Технологическая карта НОД по образовательной области «Познавательное развитие» для детей старшей группы «Пространственные отношения: слева, справа»

Этапы деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно - побудительный

Воспитатель обращает внимание на осанку детей.

Математическая разминка.

В группу к нам пришла Аринка, а за нею Виталинка, а потом пришёл наш Глеб. Сколько будет человек?

Кто первый пришёл, а кто второй? Сколько мальчиков, а сколько девочек?

На большом диване в ряд, куклы Варины сидят. Две матрёшки, Чиполлино и весёлый Буратино. Помоги Варюшки сосчитать игрушки?

Воспитатель хвалит детей за ответы.

Ребята, у меня для вас есть интересная игра «Весёлые человечки». Внимательно посмотрите на карточки, запомните в каком порядке и какие движения выполняли человечки. Я посчитаю до трёх и уберу карточки. По сигналу повторите их движения в том же порядке.

Воспитатель предлагает детям надеть на правую руку браслетик. Это будет наш ориентир сторон.

Воспитатель вместе с детьми уточняет ориентиры сторон в группе, относительно учебной доски.

Дети заходят в группу, рассаживаются за столы-парты.

Ответы детей.

Ответы детей.

Дети повторяют движения, сверяют правильность выполнения с карточками.

Дети отвечают, что если находиться лицом к учебной доске, то слева находится окно, а справа – дверь.

Организационно-поисковый

Воспитатель. Во многих сказках герой стоит на развилке дорог, и читает надпись: «Направо пойдёшь…, налево пойдёшь…».

Педагог спрашивает у детей, не слышат ли они какие- то странные звуки.

Дети перечисляют сказки (Иван - царевич и серый волк. Лягушка - царевна).

Дети отвечают, что кто-то скребётся.

В шкафу находят игрушку Буратино,

оказывается, что он заблудился.

Почему заблудился Буратино? Ребята, как вы думаете?

Давайте научим Буратино определять левую и правую сторону. Вспоминаем правило:

Когда определяешь правое и левое направление по отношению к живым объектам (человеку, животному), надо чтобы этот объект находился к нам спиной.

Воспитатель предлагает открыть тетради на заданной странице 20.

Задание №1.

Воспитатель. Рассматриваем сказочных героев в первом кармашке. Кто идёт справа от Буратино, а кто - слева?

Во втором кармашке – крокодил Гена, Чебурашка и собачка. Кто идёт справа от крокодила, а кто слева? Педагог хвалит детей за правильные ответы.

Задание №2.

Воспитатель. Ребята рассмотрите рисунок в своей тетради, а теперь посмотрите на стол, где находятся игрушки. Что вы заметили?

Воспитатель даёт задание найти мяч справа от куклы, а пирамидку – слева от зайца.

Работа в тетрадях.

Обведи красным карандашом мяч справа от куклы, а зелёным – пирамидку слева от зайца. Воспитатель следит за выполнением работ.

Воспитатель обращает внимание детей на осанку. Хвалит детей.

Ребята, у Буратино для вас есть интересная игра, которая называется Да-нетка.

Педагог благодарит детей за интересную игру.

Работа в тетрадях. Вместе с детьми рассматривают задание.

Воспитатель читает задание. Раскрась жёлтым цветом квадраты правее красной линии, а синим – овалы левее зелёной линии. Воспитатель следит за выполнением задания, хвалит детей, поправляет, следит за осанкой.

Физминутка

Гимнастика для глаз

Буратино достаёт из конверта треугольник, спрашивает у детей какая это фигура. Почему треугольник?

Воспитатель спрашивает, а если у треугольника отрезать один угол, сколько будет углов? Отрезает ещё один угол. Пересчитывают углы.

Педагог подталкивает ребят к выводу. Что же происходит?

Воспитатель хвалит детей за вывод. Предлагает дома поэкспериментировать с прямоугольником.

Ответы детей. Он не знает где левая и где правая сторона, поэтому перепутал стороны.

Ребёнок одевает на правую руку Буратино браслетик.

Дети вместе с воспитателем проговаривают это правило. Затем самостоятельно обыгрывают.

Ответы детей. Справа от Буратино идёт Пьеро, а слева – Мальвина.

Справа от крокодила идёт Чебурашка, а слева – собачка.

Дети отвечают. На столе игрушки стоят не в той последовательности.

Двое детей выходят к столу расставляют правильно игрушки.

Дети выполняют задание

Дети работают в тетрадях.

Выходят двое детей, по желанию, держат числовой ряд гармошкой. Загадывают число. Остальные ребята отгадывают. Находят серединку, убирают половинку. Загаданное число описывают. Например, 9, это число похоже на ручку от зонтика, 8- это число похоже на матрёшку.

В этом задании три кармашка, которые разделены красной и зелёной линией. В кармашках находятся геометрические фигуры.

Ребята выполняют задание. После выполнения, отвечают - сколько фигур каким цветом раскрасили.

Ответы детей. Это геометрическая фигура называется треугольник, потому что у неё три угла.

Ребята у своих треугольников отрезают один угол, считают сколько углов стало. Затем отрезают ещё один угол.

Чем больше мы отрезаем углов, тем больше их становится.

Рефлексия содержания НОД

Воспитатель спрашивает у ребят, чем мы сегодня занимались?

Что понравилось, что было интересно выполнять. Благодарит всех ребят за активное участие на занятие, старается выделить каждого ребёнка.

Мы сегодня закрепляли знание сторон: слева и справа, при помощи браслетика на правой руке.