Квест занятие по формированию элементарных математических представлений для детей среднего дошкольного возраста «В поисках клада»

Государственное дошкольное образовательное учреждение

Луганской Народной Республики

«Краснодонский детский сад №2 «Акварель»

Познавательное развитие детей дошкольного возраста в различных видах деятельности

«В ПОИСКАХ КЛАДА»

Квест - занятие по формированию элементарных математических представлений для детей среднего дошкольного возраста

Подготовила

воспитатель ГДОУ КДС №2 «Акварель»

Лунина Е.В.

г. Краснодон

2020

Квест - занятие по формированию элементарных математических представлений для детей среднего дошкольного возраста

«В поисках клада»

Цель: Выявить уровень освоения материала по формированию элементарных математических представлений детьми средней группы.

Образовательные задачи:

• Узнавать цифры до пяти;

• Закрепить умение группировать предметы по двум признакам;

• Продолжать выделять основные признаки предметов: форму, величину, цвет.

Развивающие задачи:

• Развивать наглядно-образное мышление;

• Развивать воображение, умение ориентироваться в пространстве, смекалку, сообразительность.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать умение слушать и слышать воспитателя, действовать по словесной инструкции взрослого;

• Воспитывать отзывчивость, желание помогать друг другу

Методы и приемы:

• Словесные – вопросы, напоминание, поощрение.

• Наглядные – демонстрация карты, изображений героев.

• Игровые – загадки.

• Практические — действия с дидактическим материалом.

Оборудование и материал: геометрические фигуры для бус (треугольники, квадраты, шары и овалы большого и маленького размера) , план - карта группы с отмеченными на ней ориентирами, макеты стрелок, две  корзины, поезд с вагончиками и номерами, пять стрелок с номерами, картинки с изображением гномов, медали для награждения детей.

Предварительная работа:

• Проигрывание дидактических игр «Геометрическое лото», «Возьми столько же», «Что лишнее», «Приготовим обед»;

• Разучивание стихотворений и отгадывание загадок про цифры;

• Чтение произведения «Белоснежка и семь гномов».

Ход занятия:

Воспитатель:

-Сегодня утром, когда только-только расцветало, на окне я нашла интересную книгу с математическими загадками . Открыв ее, я увидела гномика, который приглашает нас поиграть.

-Ребята, вы хотите отправиться в загадочное путешествие?

Дети: Да

Воспитатель:

-Но это путешествие не будет лёгким, на пути встретится много препятствий.

-Посмотрите, что приготовил для нас маленький человечек.

Дети: Это карта.

Воспитатель: Давайте внимательно её рассмотрим. Двигаться мы будем по стрелкам от одного ориентира до другого (карта нарисована на ватмане, в центре домик - от него цветные стрелки под номерами в разные стороны)

Воспитатель:

-Давайте подойдём к ориентиру «домик» и отправимся  по стрелке номер (спросить у детей) один. Куда она указывает?

Дети: Она указывает на «Салон красоты»

Воспитатель: Предлагаю найти гнома с определенным цветом колпака (ищем)

-Гном в красном колпаке предлагает нам выполнить задание. Если мы с вами справимся с ним, то сможем отправиться дальше.

( на столе разложены различные геометрические фигуры)

Воспитатель: Дети, Белоснежка очень любит украшения. Но произошла неприятность, и бусы рассыпались. Вот Белоснежка и загрустила, она так мечтала отправиться на прогулку  в красивых ярких бусах. Девочкам необходимо собрать бусы из маленьких фигур, а мальчикам – из больших. Но, сделать это надо правильно – разложить, чередуя геометрические фигуры: круг-треугольник-квадрат - овал). Поможем Белоснежке?

Дети: Да

Воспитатель: Молодцы, отлично справились с заданием.

Воспитатель: Но, чтобы выполнить следующее задание, предлагаю немного отдохнуть.

Физминутка «Мы считаем»

Раз — мы встали, распрямились.

Два — согнулись, наклонились.

Три — руками три хлопка.

А четыре — под бока.

Пять — руками помахать.

Очень любим мы считать!

Воспитатель: Отлично! Хорошо считаете! Продолжаем путешествие по карте. Следующая стрелка (спросить у детей.) Куда указывает стрелка под №2.

Дети: На уголок природы.  (Затем дети двигаются до следующего ориентира, ищут гнома в оранжевом колпаке)

Воспитатель: Дети, Гномик придумал для вас загадки, если мы их отгадаем, то сможем продолжить путешествие.

(Гномик даёт задание: «Логические концовки», которые нужно продолжить)

Квадрат

Вот посмотрите,

Скажите, ребята,

Сколько углов

У любого квадрата?

(4 угла)

Карандаш один у Миши,
Карандаш один у Гриши.
Сколько же карандашей,
У обоих малышей?
(2 карандаша)

Три синицы на кормушке.
Две синицы на кадушке.
Мы умеем прибавлять:
Всех синичек будет …
(Пять)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Следующая стрелка под  номером (спросить у детей)3.  (Она указывает на стол с фруктами и овощами. Дети ищут, где в группе лежат  фрукты  и овощи, находят Гномика с желтым колпаком)

Воспитатель: А сейчас нам предстоит выполнить еще одно задание от Гномика. Пока Белоснежка гуляет по лесу в своих красивых бусах, мы приготовим для нее вкусный обед. Как вы думаете, ребята, что нам понадобится для этого?

Дети: Овощи и фрукты.

Воспитатель: А что можно приготовить из фруктов? (компот, варенье…)

-А что из овощей? (салат, борщ…).

Воспитатель: Молодцы! Ребята, мы хорошо потрудились.

Воспитатель: Теперь можем продолжать наше путешествие. Под каким номером следующая стрелка? (спросить у детей) номер 4. Куда она указывает?

Дети: В книжный уголок (дети двигаются в книжный уголок и находят там Гнома в зеленой шапке)

Воспитатель: Ребята, Гномик предлагает вам увлекательное путешествие по лесу, но для этого нам необходимо подготовить поезд. Давайте посмотрим, что нам для этого пригодится.

( лежат вагоны разных цветов карточки с цифрами 1,2,3,4,5)

Воспитатель:Ребята, только будьте очень внимательны

1-й вагон должен быть красный

2-й вагон - зеленый,

3-й вагон - синий,

4-й вагон - желтый,

5-й вагон – оранжевый

(Дети выполняют задание на соответствие чисел и цвета)

Воспитатель: Вот молодцы! Вы были очень сообразительны и внимательны! – Осталась последняя стрелка с заданием под номером (спросить у детей)  5.  И куда же она нас отправляет?

Дети: Это сундук!

Воспитатель: Но, где в нашей группе может быть сундук? И чтобы это значило?

(Дети ищут сундук по всей группе и находят, но открыть его не могут)

Воспитатель: Да сундучок видимо волшебный. И чтобы его открыть, надо хорошо уметь считать. Вы умеете хорошо считать? (Да)

Воспитатель:А это мы сейчас проверим:

— Сколько пальцев на правой руке?

— Сколько глаз у светофора?

— Сколько носов у двух собак?

— Сколько ушей у двух мышей?

— Сколько хвостов у двух котов? 

-Гномик мне подсказывает, что ключик можно найти, если посмотреть внимательно на сундучок. А вот и волшебный ключик ( ключик заранее приклеить на донышко сундучка). Открываем сундучок, достаем  медали.

-А вот Вам и угощение от Гномика. Ему очень понравилось, как вы справились с заданием. Ведь он всю ночь рисовал карту, чтобы поиграть с вами. Он такой затейник!

Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие! Ребята, вам понравилось, как мы сегодня играли? А что вам понравилось больше всего? (Ответы детей). Вы сегодня были очень активными и внимательными. Отлично справились с заданиями. Молодцы!

Литература:

1. «Математика в играх, стихах и загадках» - серия «Дружок», издательство «Стрекоза», 2014г.

2. Беженова М.А. Весёлая математика. – Донецк: Сталкер, 1998.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/481903-kvestzanjatie-po-formirovaniju-jelementarnyh