Урок «Закон Ома»

Закон Ома для участка цепи.

Тип урока: изучение нового материала.

Вид урока: комбинированный

Цель урока: сформулировать закон Ома

Задачи:

1)    Образовательные:

·        установить зависимость между силой тока, напряжением на участке электрической цепи и сопротивлением этого участка;

·        познакомить учащихся с Законом Ома;

·        опытным путем определить численные значения силы тока и сопротивления;

·        продолжить формирование умений и навыков собирать простейшие электрические  цепи, правильно изображать  и читать схемы.

2)         Развивающие:

·        Развить умения выделять главное, сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы;

·        Развитие экспериментальных умений и навыков логического мышления;

·        Развитие умений обосновывать свои высказывания;

·        Развитие познавательной деятельности учащихся.

3)       Воспитательные:

·        Содействовать в ходе урока формированию причинно-следственных связей, умению выслушать мнение других;

·        Формирование навыков самостоятельной работы, навыков коллективной работы

ТСО: компьютер, проектор, экран.

Оборудование:, набор лабораторный по электричеству 4 шт.

Методы обучения: практический, проблемно-поисковый.

1. Вступительное слово учителя.

На последних уроках мы с вами познакомились с характеристиками электрического тока и характеристикой проводника. Скажите ,пожалуйста , какие это характеристики? Сейчас мы с вами их повторим, заполняя таблицу представленную на слайде 1. 1 группа заполняет 1 столбец, 2 группа - 2 столбец, 3 группа - 3 столбец. Затем заслушаем каждую группу с выступлением. Приложение.Обобщающая таблица.

Сила тока и напряжение характеризуют электрический ток, а сопротивление - сам проводник. Как вы думайте, если связь между этими характеристиками? Значит есть некоторая зависимость одной величины от другой. Значит нам потребуются знания курса математики. Сейчас с вами поработает учитель математики.

2. Работа с учителем математики.

С развитием механики в математику начинают проникать идеи изменения и движения и в это же время начинает складываться представление о функции как о зависимости одной величины от другой.

Термин "функция" (лат. исполнение, совершение) впервые ввел Готфрид Лейбниц- у него функция связывалась с геометрическим образом (графиком функции). слайд 2

Исаак Ньютон понимал функцию как изменяющуюся в зависимости от времени координату движущейся точки. слайд 3

Пьер Ферма и Рене Декарт представляют себе функцию как зависимость ординаты точки кривой от ее абсциссы .слайд 4

Иоганн Бернулли и Леонард Эйлер выдали общее понимание функции как зависимость одной переменной величины от другой. слайд 5

Зависимость между величинами бывают разные:

Прямой пропорциональностью называется функция, которую можно задать формулой вида

y=kx,

где х- независимая переменная,k≠0. слайд 6

Обратной пропорциональностью называется функция, которую можно задать формулой вида

y=k/x,

где х- независимая переменная,k≠0. слайд 7

Графиками прямой и обратной пропорциональностью.

y=kx - прямая, - гипербола. слайд 8

Задание на цветном листке.

1. Из следующих высказываний определите, которые относятся к прямой или обратной пропорциональности.

Путь (S) ,пройденный человеком за t часов с постоянной скоростью V. (S=V t).

Время t, которое затрачивает человек на путьS, двигаясь с постоянной скоростью V. ( ).

СтоимостьP товара в рублях по цене 15 рулей за 1 килограмм.(Р=).

Массаm муки, которую можно купить на 85 рублей по цене Р рублей за 1 килограмм. ).

Чем дальше в лес, тем больше дров!

Сколько волка не корми, все в лес смотрит!

Длина вычисляется по формуле C=2R.

Чем больше усилий вы прилагаете для подготовки к экзаменам, тем выше оценки.

Чем больше купить яблок, тем меньше денег останется.

Чем больше возьмем вещей а поход, тем тяжелее рюкзак

2. Функции заданы формулой. Укажите среди них прямые и обратно пропорциональные и для каждой определите коэффициент.

;; ; ; ; ; ; .

3.Постройте графики функции, вспомнив их расположение в зависимости от k.

4.Найдите значение k, если известно, что график функции ; проходят через (4;2).

5. Ну. что заполним таблицу"Что мы знаем о прямой и обратной пропорциональности". Слайд 9

3. Практическая работа.

Наша задача найти зависимость I(U) и I(R). Провожу опыт, а вы заполняйте таблицу. Приложение . Зависимость силы тока от напряжения. Слайд 10 Цепь состоит из источника тока переменного напряжения, потребителя, демонстрационных амперметра и вольтметра. Определите цену деления амперметра и вольтметра. По данным таблицы строим график I(U) . Приложение .График зависимости I(U). и делаем вывод. Слайд 11и 12

Следующую зависимость I(R) находите самостоятельно собрав цепь представленную на слайде 13. Заполняем таблицу. Приложение . Зависимость силы тока от сопротивления. Слайд 14. По данным таблицы строим график I(R) . Приложение .График зависимости I(R). и делаем вывод. Слайд 15 и 16. А сейчас попробуйте объединить эти зависимости и сформулировать как зависит сила тока от напряжения и сопротивления.

Проверим правильно сформулировали или нет? Приложение. Слайд 17 и 18.

Это на самом деле закон Ома ( открыт 1826 г.) - это физический закон определяющий связь между U,I и R проводника на участке цепи. Назван в честь первооткрывателя Георга Ома. Приложение. Слайд 19. И еще запишем наш магический треугольник. Приложение. Слайд 20.

А сейчас проверим как вы внимательно слушали нас. Решим задачи. Приложение.Задачи. Слайд 21,22.

Литература:

1. Перышкин А.В. Физика 7 класс. – М.: Дрофа, 2012.

2. Научно- методический журнал «Физика в школе».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/481591-urok-zakon-oma