Рабочая программа «Экология и здоровье человека»

Пояснительная записка

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Экология и здоровье человека» для 10А класса составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, на основе основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «СОШ №12», программы курса В.П. Александровой «Основы экологической культуры» 6-11 классы Москва изд. «ВАКО» 2018г.

Общая характеристика курса внеурочной деятельности

Курс реализуется с 10А класса, рассчитан на 70 часов в год, 2 часа в неделю.

Цель курса:

•развить у учащихся представления об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и в природе, безопасного для человека и окружающей среды;

•сформировать ценностные приоритеты здорового образа жизни, семейные ценности;

•сформировать и развить умение рассматривать жизненные ситуации как экологические, принимать решения, руководствуясь интересами

безопасности жизни и здоровья людей, а также осмысленно использовать опыт экологической культуры человечества в своей деятельности;

•приобрести устойчивую мотивацию совершенствовать навыки использования УУД в изучении учебных предметов и в реальной жизни (самостоятельно работать со справочным материалом, строить и анализировать таблицы и графики, обобщать, сравнивать и делать выводы по теме, доказывать, убеждать, вести спор, соблюдать культуру устной и письменной речи).

Задачи курса:

1. предметные результаты – развить представления:

•о взаимосвязи живых организмов с окружающей средой, коэволюции человека и природы, их устойчивом развитии;

•о принципах рационального использования ресурсов планеты;

•об основных факторах риска, оказывающих влияние на состояние здоровья человека;

•об универсальности экологических закономерностей для природного и социального окружения;

1. метапредметные результаты – сформировать умения и навыки:

•выявлять экологические связи, отношения и противоречия в системе «объект – среда»;

•оценивать последствия своей деятельности для состояния окружающей среды, здоровья, безопасности жизни и устойчивого развития местного сообщества;

•анализировать жизненные ситуации как экологические;

•применять формируемые на уроках по разным учебным предметам УУД для решения экологических проблем;

1. личностные результаты:

•воспитать ценностное отношение к живым организмам, видовому многообразию жизненных форм и видов как результату биологической

эволюции;

•сформировать умения оценивать факторы риска для своего здоровья, аргументированно отстаивать принципы здорового образа жизни;

•сформировать и развить готовность к природоохранной и созидательной деятельности, негативной оценке нарушений экологии, направленных против природы и человека.

Ожидаемые результаты, критерии и формы их диагностики

Деятельность педагогов должна быть направлена на достижение обучающимися следующих результатов:

1. знание основных принципов и правил отношения к живой природе, экологических законов, взаимосвязей живых организмов с окружающей средой и друг с другом;

2. готовность к природоохранной и созидательной деятельности;

3. знание основ здорового образа жизни; сформированность системы ценностных ориентиров, основанных на принципах ведения здорового образа жизни;

4. сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы, интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и т. д.), эстетического отношения к живым объектам. Для оценки деятельности обучающихся педагогу рекомендуется использовать критериальное оценивание, основывающееся на суммирующем принципе. За каждый вид выполненной работы начисляется определенное количество баллов.

Критерии оценки

Оцениваются следующие умения и навыки обучающихся:

1. находить необходимую информацию и использовать ее;

2. аккуратно и тщательно выполнять учебные задачи (заполнять таблицы, отвечать на вопросы и т. д.);

3. описывать биологические термины и законы;

4. называть ученых-биологов и уметь рассказать об их вкладе в биологию;

5. участвовать в спорах и обсуждениях, используя факты и соблюдая культуру речи, уважение к оппоненту;

6. выполнять, оформлять и представлять авторские проекты;

7. формулировать как личное мнение по экологическим проблемам, так и высказывать суждения от лица специалистов;

8. проводить самоанализ, самооценку.

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с «Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся» в форме, утверждённой планом внеурочной деятельности МБОУ «СОШ №12».

Особенность данной программы в том, что от блока к блоку, в доступной форме, от простого к сложному формируется представление о значении слова, его роли в контексте, значимости соблюдения морально-нравственных норм, развитии духовности и гражданственности.

Содержание курса внеурочной деятельности

Курс включает пять разделов, изучение которых позволяет сформировать и развить следующие компетенции.

РазделI. Виды ресурсов и их использование в истории человечества. Изучение ресурсов планеты, истории их освоения и использования человеком на основе культурно – исторического и системно – деятельного подходов.

РазделII.Использование природных ресурсов в урбанизационной среде. Изучение и характеристика урбанизационной среды, почв горда, загрязненности воздуха. Накопление опыта применения УУД в процессе проведения лабораторно – практических работ в аудитории и социо – природном окружении.

РазделIII. Ресурсосбережение и экологическая безопасность в квартире. Формирование ценностных ориентиров здорового образа жизни, экологически безопасного стиля мышления при изучении экологии жилья. Экологическая безопасность в школе и дома.

РазделIV. Изучение нематериальных ресурсов общества. Изучение эколого – коммуникативных традиций разных народов. Проживающих на одной территории. Использование полученного опыта в формировании толерантных взаимоотношений между народами в современном обществе.

РазделV. Ресурсосбережение и устойчивое развитие общества. Развитие системного мышления и рефлексивной культуры с целью принятия принципов устойчивого развития человеческого общества.

Тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/482013-rabochaja-programma-jekologija-i-zdorove-chel