Конспект урока по письму и развитию речи в 8 классе по теме: «Местоимение 3-го лица единственного числа»

Тема: Местоимение 3-его лица единственного числа.

Тип урока: комбинированный.

Цели урока:

Образовательная:

1. Способствовать овладению умением определять род местоимений 3 лица в единственном числе.

Развивающие:

1. Развивать мыслительные умения анализа, синтеза, обобщения (выделять главные признаки, обобщать слова по основным признакам в группы).

2. Развивать орфографическую зоркость, логическое мышление.

Воспитательная:

1. Воспитывать интерес к русскому языку.

Средства обучения: учебник, ноутбук, презентация

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний.

– Сегодня на уроке русского языка мы продолжим знакомиться с тайнами правописания

слов русского языка, чтобы наша речь была красивой, многообразной и грамотной.

– А тему урока вы видите на слайде. (слайд 1)

– Для того, чтобы изучать новый материал, нам надо иметь прочные знания по предыдущему. Поэтому, как всегда, мы начинаем с повторения.

– Откройте свои тетради, запишите сегодняшнее число, классная работа и положите ручки. Сидите правильно, следите за осанкой.

– Ответьте на вопросы: (слайд 2)

• Что такое местоимение?

• Приведи примеры.

• Какие местоимения личные ?

– Заполним таблицу на доске ( к доске выходят дети и по очереди заполняют таблицу личных местоимений):

– А теперь выполним задание:

В какой строке записаны только местоимения?

Весна, холодный, она, солнце.

Тёплая, апрель, мы, яркое.

Я, ты, мы, она, он, оно, они.

Какого личного местоимения не хватает в этом ряду? Запишите местоимения в тетрадь, допишите недостающее.

– Назовите, к какому лицу относятся записанные местоимения?

– Продолжаем. Прочитайте четверостишие (слайд 3).

Я, ты, он, она,
Вместе - целая страна.
Вместе - дружная семья,
В слове «мы» - сто тысяч «я».

– Спишите. Подчеркните местоимения. Проверьте. (слайд 4)

Назовите число и лицо каждого местоимения.

– Объясните смысл четверостишия.

III. Работа над новым материалом.

1. Формулирование целей урока.

– Ребята, давайте ещё раз вспомним тему нашего урока ( слайд 5) и попробуем определить, чему же мы должны научиться на сегодняшнем уроке ( слайд 6).

1. Работа со стихотворением-загадкой ( слайд 7).

Утром – так заведено –

Разомкнёшь ресницы,

И к тебе идёт ОНО

Розовой жар-птицей…

А стемнеет – ОН придёт,

Тоненький, смущённый,

Он на цыпочках войдёт

Долькою лимонной.

Срок пришёл – плывёт ОНА

В пелене тумана,

Круглолица и грустна,

Будто Несмеяна.

– Кто же такие ОНО? ОН? ОНА?

( Слайд 8) Запишите столбиком слова-отгадки, в скобках запишите местоимения.

– А теперь через чёрточку укажите лицо, число и род имён существительных вместе с местоимениями.

– Проверьте, правильно ли вы справились:

Солнце (оно) – 3 л., ед.ч., ср.р.

Месяц (он) – 3 л., ед.ч., м.р.

Луна (она) – 3 л., ед.ч., ж.р.

1. Работа в парах. ( Слайд 9 )

– Составьте два предложения. В первом употребите любое из данных слов, а во втором вместо этого слова употребите местоимение.

Запишите свои предложения. (Зачитать 2-3 работы, при необходимости откорректировать).

1. ФИЗМИНУТКА

2. Диктовка. Ночью на небе появились звёзды. Они мерцали светло-голубым светом.

– Разберите второе предложение по членам предложения. Вместо какого слова в нём употреблено местоимение ОНИ? Можно ли определить род этого местоимения? Почему? ( Т.к. оно стоит во множественном числе).

1. Работа с учебником. ( слайд 10)

– Откройте учебник на стр.95, прочитайте правило. Что вы узнали?

– Посмотрите задание упражнения 161. Выполним его устно.

– Выполним краткий звуко-буквенный анализ слова МОРКОВЬ ( ученик выполняет у доски, дети в тетрадях).

1. Работа со словарным словом. (Слайд 11)

– Прочитайте загадку, дополните её отгадкой.

Самый лучший день недели,
Когда будни надоели.
Спим подольше, пьём варенье,
В выходной день воскресе́нье.

– Пропишите отгадку каллиграфически до конца строки, подчеркните ошибкоопасные места, поставьте ударение.

IV. Рефлексия.

1. Тест на усвоение материала ( Слайды 12,13,14)

1. Найди лишнее:

а) я

б) ты

в) как

г) она

2. Найди признак личного местоимения:

а) Называет предмет

б) Указывает на предмет, не называя его

в) Указывает на действие предмета

3. Местоимения 3 лица изменяются…

а) по родам

б) по числам

в) не изменяются

г) по родам в ед.числе

2. Взаимопроверка: 1 в, 2 б, 3 г ( слайд 15)

3. Продолжите высказывание:

• Местоимение – это часть речи, которая…

• Личные местоимения изменяются по…

• Местоимения 3-его лица в ед.числе изменяются …

V. Домашнее задание: 

стр.114, выполнить упражнение 156.

VI. Эмоциональное завершение урока.

– Дорогие ребята! Учитесь владеть русским языком! Говорите правильно! И помните, что МЫ всегда сильнее, чем Я.

Источники:

Учебник: Учебник по Русскому языку за 3 класс Канакина В.П. Часть 2. 

пользуюсь онлайн-версией. Ссылка на ресурс : http://www.otbet.ru/book/class-3/russkii_yazik/uchebnik-kanakina-v-p-rabochaya-tetrad-chast-2-russkiy-yazyk-3-klass/ )

Загадка про воскресенье : https://www.stihi.ru/2012/08/01/7434

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/482096-konspekt-uroka-po-pismu-i-razvitiju-rechi-v-8