Рабочая программа Элективного курса «Актуальные вопросы биологии»

Рабочая программа

Элективного курса

«Актуальные вопросы биологии»

Автор: Пипкина А.А.

г. Киров, 2022 год

Пояснительная записка

Элективный курс «Актуальные вопросы биологии» рассчитан на 34 часа и реализуется на уровне среднего общего образования в 10 классе универсального профиля.

Данный элективный курс входит в часть, формируемую участникам образовательных отношений и направлен на:

– удовлетворение индивидуальных запросов обучающихся;

– общеобразовательную, общекультурную составляющую при получении среднего общего образования;

– развитие личности обучающихся, их познавательных интересов, интеллектуальной и ценностно-смысловой сферы;

– развитие навыков самообразования и самопроектирования;

– углубление, расширение и систематизацию знаний в выбранной области научного знания или вида деятельности;

– совершенствование имеющегося и приобретение нового опыта познавательной деятельности, профессионального самоопределения обучающихся.

Элективный курс «Актуальные вопросы биологии» является: предметно-ориентированным.

Ведущей целью курса является:

-Углубление, расширение и систематизация знаний в выбранной области научного знания или вида деятельности. Удовлетворение индивидуальных запросов обучающихся.

Задачи элективного курса:

1. Расширить знания учащихся в области биологии;

2. Развивать умения учащихся по самообразованию, использованию различных источников информации, развивать исследовательские и практические умения, развивать коммуникативную культуру;

4. Дать учащимся представления о специфике медицинских профессий, с целью обеспечение профессиональной ориентации.

Оценка достижения планируемых результатов изучения элективного курса «Актуальные вопросы биологии» осуществляется в форме защиты проекта проводимых на заключительных занятиях курса.

Планируемые результаты освоения курса

Планируемые результаты освоения элективного курса «Актуальные вопросы биологии» соответствует перечню планируемых результатов, включенных в целевой раздел ООП среднего общего образования МБОУ СОШ №22 и обеспечивает учет индивидуальных потребностей учащихся.

Панируемые результаты освоения:

1) развитие личности обучающихся средствами предлагаемого для изучения учебного курса: развитие познавательных, регулятивных и коммуникативных способностей, готовности и способности к саморазвитию и профессиональному самоопределению;

2) развитие способности к непрерывному самообразованию, овладению ключевыми компетентностями, составляющими основу умения: самостоятельному приобретению и интеграции знаний, коммуникации и сотрудничеству, эффективному решению (разрешению) проблем, осознанному использованию информационных и коммуникационных технологий, самоорганизации и саморегуляции;

4) обеспечение возможности поддерживать избранное направление образования;

5) обеспечение профессиональной ориентации обучающихся.

Личностные результаты:

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к себе, к своему здоровью, к познанию себя:

- ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;

- готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в процессе самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

- принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное, ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и психологическому здоровью;

- неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков. 

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся с окружающими людьми:

- способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам; бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью других людей, умение оказывать первую помощь;

- формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);

- развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к окружающему миру, живой природе, художественной культуре:

- мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;

- готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

 Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к семье и родителям, в том числе подготовка к семейной жизни:

- ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;

- положительный образ семьи, родительства (отцовства и материнства), интериоризация традиционных семейных ценностей.

 Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к труду, в сфере социально-экономических отношений:

- осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных планов;

- готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

- потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям, добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой деятельности;

- готовность к самообслуживанию, включая обучение и выполнение домашних обязанностей.

 Личностные результаты в сфере физического, психологического, социального и академического благополучия обучающихся:

- физическое, эмоционально-психологическое, социальное благополучие обучающихся в жизни образовательной организации, ощущение детьми безопасности и психологического комфорта, информационной безопасности.

Планируемые метапредметные результаты освоения ООП

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).

 1. Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

- самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

- оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

- ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

- оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;

- выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

- организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

- сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

 2. Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

- искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

- критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

- использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

- находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

- выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

- выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

- менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

 3. Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

- осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

- при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

- развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

- распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.

Предметные результаты:

1. Формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды;

2. Формирования навыков пользования научными методами для распознания биологических проблем; давать научное объяснение биологическим фактам, процессам, явлениям, закономерностям, их роли в жизни организмов и человека; проводить наблюдения за живыми объектами, собственным организмом; описывать биологические объекты, процессы и явления;

3. Овладение системой биологических знаний - понятиями, закономерностями, законами, теориями, имеющими важное общеобразовательное и познавательное значение; сведениями по истории становления биологии как науки.

4. Формирование навыков использования научно-популярной литературы по биологии, справочных материалов (на бумажных и электронных носителях), ресурсов Интернета при выполнении учебных задач.

5. Формирование знаний и основных принципов здорового образа жизни, рациональной организации труда и отдыха, навыков оценивания влияния факторов риска на здоровье человека.

3. Содержание курса

Содержание курса «Актуальные вопросы биологии» обеспечивает достижение заявленных планируемых результатов. При подборе используется система учебно-познавательных и учебно-практических задач, обеспечивающих применение универсальных учебных действий; дополняется содержание изучаемых учебных предметов новыми знаниями и предметными понятиями, а также способами действий с ними, обеспечивающими развитие у обучающихся научного мировоззрения, в том числе на основе установления межпредметных связей.

Тема 1: Социальная медицина.

Актуальные проблемы медицинского образования школьников. Данные медицинской статистики. Демографическое состояние здоровья населения России. Гигиена. Санитария. Причины, влияющие на здоровье человека и факторы его определяющие. «Я и мое здоровье». Работа современных медицинских учреждений. Права человека при обращении в лечебное учредение; оплата больничных листов, инвалидность, донорство, льготы по лекарствам.

Тема 2: Инфекционные и вирусные заболевания.

История борьбы человечества с инфекционныи заболеваниями. Инфекционный процесс. Вирулентность. Инфекционная цепь. «Входные ворота инфекции». Периоды инфекционного заболевания: инкубационный период, острый период, иммунная память. Инфекционные заболевания дыхательной системы: туберкулез, ОРВИ, грипп. Статистика, причина появления заболеваний, клиническая картина, меры профилактики.

Инфекционные заболевания пищеварительной системы. Бактериальные кишечные инфекции:холера, дизентирия, сальмонеллез, ботулизм. Вирусные инфекции пищеварительной системы: гепатит А. Глистные инвазии, аскаридоз, описторхоз. Заболевания кожи: чесотка, грибковые заболевания.

Тема 3: Заболевания связанные с вредными привычками.

Понятие «вредные привычки». Основные группы вредных привычек. Курение. История возникновения данной привычки. Влияние курения на организм человека: анемия, нарушение зрения, заболевания сердечнососудистой системы, эндакринной системы. Аллергия, ухудшение памяти, нарушение работы различных систем организма, психическая и физическая зависимость от никатина.

Алкогол. Употребление алкоголя в различных странах, история алкагольных напитков. Влияние алкоголя на системы органов, алкогольная болезнь печени, цирроз. Возможность лечения людей, страдающих алкагольной зависимостью.

Наркотики. История происхождения наркотиков. Влияние наркотиков на организм человека. Состояние эйфории, физическая и псиическая зависимость человека. Лечение наркозависимости.

Тема 4: Распространенные хронические заболевания.

Понятие «хронические заболевания», их виды. Классификация хронических заболеваний по группам. Анемии. Виды анемии: железодефицитные, витаминодифицитные, белководифецитные, гипопластические, гимолитические. Лейкозы. Меры профилактики возникновения анемий. Гастрит (острый и хранический), язва, доуденит. Меры профилактики заболеваний ЖКТ. Мочевая инфекция, нефрит. Бронхиальная остма. Аллергии.

Тема 5: Гигиена питания.

Состав пищи, питательные вещества. Витамины, гиповинамитозы и их последствия ля организма. Значение минеральных солей и воды. Влияние нитратов, нитритов, пестицидов и солей тяжелых металлов на организм.

Рациональное питание, культура питания. Адекватная теория питания А.М. Нормы потребления продуктов. Энергетическая ценность пищи. Диеты. Практическая работа №1 «Составление рациона питания».

Тема 6: Ритмические поцессы жизнедеятельности.

Биологические ритмы и их значение для организма. Формирование биологических ритмов. Суточные ритмы; многодневные ритмы; недельный ритм; годовые ритмы, многолетние ритмы. Типы суточной активности. Ритмы сна, бессонница. Ритмы бодрствования, ритмы и труд, работоспособность, ритмы жизнедеятельности и индивидуальность человека. Нарушение ритмической деятельности организма.

Тема 7: Гигиена быта.

Гигиена света; зрение. Величина оконных проемов и размещение мебели, светильники, соотношение лампочек и ихмощности в помещении. Влияние цвета на организм человека. Подбор цветовой гаммы для жилых помещений. Оборудование рабочнго места школьника. Температурный режим и влажность воздуха в жилых помещениях. Вентиляция. Влияние запыленности и плесневых грибов на организм человека. Санитарные требования к оборудованию кухни. Синтетические материалы, их влияние на организм человека. Использование синтетических моющих средств на организм человека.

Обобщающий урок: «Гармоничное единство общества и природы».

4. Тематическое планирование

5. Поурочное планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/482528-rabochaja-programma-jelektivnogo-kursa-aktual