Обобщение педагогического опыта «Развитие инициативы у дошкольников в игровой деятельности»

«Развитие инициативы у дошкольников в игровой деятельности»

2 слайд.
Одним из основных принципов дошкольного образования является поддержка инициативы детей в различных видах деятельности, в том числе – игре, которая является ведущим видом деятельности на протяжении всего периода дошкольного детства.
Я выделила для себя главные задачи, реализуемые в ходе поддержания и развития инициативы у детей среднего дошкольного возраста. В своей практике в целях пробуждения у дошкольников инициативности я применяю такие методы и приемы как, ролевые, дидактические, развивающие и подвижные игры. Они помогают приобрести уверенность в своих действиях и направляют детей делать самостоятельно выбор в процессе совместной и самостоятельной деятельностях.

3 слайд.
При сюжетно-ролевой игре я выделяю для ребят на фоне целостного сюжета содержание и способ ролевого взаимодействия. Побуждаю детей по своему обустраивать собственную игру, самостоятельно подбирать и создавать недостающие для игры предметы, детали (овощи и фрукты для игры в магазин, угощения для игры в семью, билеты для игры в театр, деньги для разных игр). Хвалю детей за попытки самостоятельно выбирать атрибуты для игр, дополнять игровую обстановку различными предметами и игрушками.

4 слайд.
Одним из условий самостоятельной организации игры со сверстниками является наличие у детей умения быть организатором или ведущим игры. В рамках темы недели я использую различные настольные игры, например, такие как «Магазин», «Ателье», «Профессии» и т.д. где дети сначала излагают уже изученный материал, затем им предлагается ответить на вопросы и после этого дети учатся обобщать знания. Самое главное, ребенок впоследствии должен объяснить, чем обусловлен его выбор. В этом вся суть инициативности: ребенок должен чувствовать ответственность и действовать не спонтанно, а целесообразно. Моя роль в данных играх - это контроль правильности выбора. Если ребенок выбрал одежду для мамы или куклы, не учитывая погодные условия или, например, куда собирается кукла в данном наряде, то я могу ненавязчиво подсказать, оставляя при этом право выбора за самим ребенком.

5 слайд.
Наряду с этим я руковожу самостоятельными играми детей. Осторожно направляя их в нужное русло с помощью организации игрового пространства. Все игры находятся в доступном для детей месте. По желанию каждый ребенок может взять игру и развернуть игровую деятельность самостоятельно. Я, как педагог пристально и внимательно слежу за игрой и в случае необходимости прихожу детям на помощь. Организуя любой вид игры, предоставляю детям больше самостоятельности.

6 слайд.
1. Игровая мотивация – «Помоги игрушке». Медведь разрушил теремок зверей. Они остались без домика. Как мы можем помочь животным? Ребёнок достигает цели обучения, решая проблемы игрушек.
2. Помощь взрослому «Помоги мне». Ребята, я хочу угостить наших кукол пирогами. Но я одна, а кукол много. Я, наверное, не успею. Вы хотите мне помочь? После согласия детей распределяются п