Конспект занятия по счету «Первый-последний, крайний, после, следом»

Конспект занятия по счету «Первый – последний, крайний, после, следом, следующий за.

Цель:Знакомство с понятиями первый – последний, крайний, после, следом, следующий за. Развивать функции сравнения, вычислительные навыки.

Ход занятия

1. Организационный момент.

- Ребята, приготовились к занятию. У меня в руке геометрические фигуры, назовите их (круг, прямоугольник).

- Посмотрите внимательно, есть ли в классе предметы, которые имеют форму прямоугольника, круга.

- Если я подниму круг, то сядет первый ряд, если подниму прямоугольник, сядет второй ряд.

2. Сообщение темы.

- Сегодня на занятии, мы должны с вами узнать, какой предмет можно назвать первым, последним, крайним, после, следом, следующий за.

Коррекционное упражнение.

- А сейчас чтобы наша работа на занятии по счету была качественной давайте, посчитаем.

- Посмотрите на доску. Что изображено на картинке? (мишка)

Вывешивается картинка с изображением мишки из геометрических фигур.

- Из каких геометрических фигур составлен мишка? (круг, треугольник, квадрат, овал, полуовал).

- А теперь будем считать устно.

- Посчитайте сколько кругов? Треугольников? Квадратов?

- Кто выйдет к доске и покажет самый большой круг? Самые маленькие? Треугольник?

- Молодцы! Мы с вами считали геометрические фигуры, а теперь мы будем сравнивать количество предметов, где больше, а где меньше.

- Посмотрите, кто здесь изображён? (бабочки)

- Где бабочек больше, вверху или внизу?

- А это кто изображён? (рыбки)

- Где рыбок меньше справа или слева?

3. Объяснение нового материала (работа по иллюстрации).

- А сейчас ребята мы с вами будем учиться определять какой предмет можно будет назвать первым, последним, крайним, следующим за и т.д.

- Посмотрите на доску и рассмотрите внимательно картинку. Кто на ней изображен? (животные - лиса, заяц, волк, медведь).

- Какие животные? (Дикие).

- Чем домашние животные отличаются от диких животных?

- Кто идет первым?

- Кто последний?

- Кто идет перед волком?

- Кто идет после лисы?

- А кто следующий за волком?

- Молодцы!

- Что мы с вами сейчас учились делать (определять место предметов)?

Физкультминутка «Путаница»

Воспитатель произносит команду, например, «Руки в стороны», а сам руки поднимает вверх. Задача ребят – выполнить словесную команду.

- А сейчас немного поиграем.

На доску вывешивается картинка дома, затем картинка дедушки.

- Что, это? (Дом). - Кто, это? (Дедушка).

– Поможем дедушке посадить деревья возле дома. Он уже подготовил для этого саженцы.

Дети по одному выходят к доске и «сажают» (с помощью магнита) деревья.

-Первой от дома посадим яблоньку.
- Следующим – самое низкое, маленькое дерево (березка).
- После березки – самое высокое дерево (елочка).

- Крайним деревом будет сирень.

- Молодцы, а сейчас будем работать по карточкам, которые у вас лежат на парте. Но прежде, давайте разогреем наши пальчики, чтобы они работали хорошо.

Физкультминутка для пальчиков «Надуваем шарик»

Работа по карточкам:

- Раскрасьте, синим карандашом первый воздушный шарик.

- Красным карандашом последний шарик.

- Шарик, который находится после синего, раскрасьте в желтый цвет.

- Шарик, следующий за желтым, раскрасьте в зеленый цвет.

Работа по учебнику.

- Откройте учебник на стр. 30.

Физкультминутка для глаз «Головки опускаются»

- Глазки закрываются, головки опускаются.

- Все затихли на минутку,

- Чтоб не слышать никого, только сердце своего.

Работа в тетрадях.

- Откройте тетради и пропишите мой показ.

4. Итог занятия.

- Чему сегодня мы учились на занятии? (определять какой предмет можно будет назвать первым, последним, крайним, следующим за).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/483069-konspekt-zanjatija-po-schetu-pervyj-poslednij