Основы безопасности жизнедеятельности «Пожарная безопасность дома»

Задачи непосредственно-образовательной деятельности

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

• формировать интерес к профессии пожарный;

• воспитывать дружеские отношения в малом коллективе;

Развивающие задачи:

• развивать мышление, память, любознательность, активность, познавательный интерес;

• развивать умение принимать решение самостоятельно.

Обучающие задачи:

• Познакомить детей с причинами возникновения пожара, его последствиями, правилами пожарной безопасности.

• Познакомить детей с знаками пожарной безопасности.

Учить Сашу П., Валеру Д. анализировать, сравнивать, делать выводы.

Этапы деятельности

Методы обучения

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на

совместную деятельность

Задача: сориентировать детей на самостоятельную деятельность

демонстрация

беседа

Воспитатель организует детей, приглашает на ковер

Звучит пожарная сирена.

-Ребята, вы слышите?

-Как вы думаете, что это?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Это сирена пожарных, а вы знаете, зачем они ее включают?

-Совершенно верно, пожарные включают сирену, когда где-то случился пожар.

- Ребята, утром я нашла письмо, давайте его прочитаем?

«Здравствуйте, ребята! Мы маленькие человечки из города Лилипутки. Нам нужна ваша помощь. Дело в том, что мы играли с спичками, и у нас загорел дом. Ребята, помогите, почему у нас загорелся дом?»

-Ребята, мы поможем маленьким человечкам?

-Хорошо, ребята.

-Ребята! Сегодня мы поговорим с вами об огне.

Дети отвечают на вопросы

Слушают воспитателя

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность

2.Основная часть.

2.1.Беседа о пожарной безопасности

Задачи:

•познакомить детей с профессией пожарного

•воспитывать дружеские отношения в малом коллективе

•Познакомить детей с причинами возникновения пожара

беседа

объяснение

показ

-Ребята, видели ли вы огонь костра, огонёк свечи, пламя горящих поленьев в печи?

-Огонь ярко-красный или оранжевый, он очень горячий. Откуда может возникнуть огонь? (из спички, из зажигалки)

- Для чего людям нужен огонь?

- Какую пользу он приносит людям?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Мы знаем, дети, что огонь может принести большие бедствия, если

допустить пожар. Он уничтожает дома, постройки, лесные угодья,

хлебные просторы.

-От чего происходят пожары?

-От молнии, от искры, от не затушенной сигареты, от не затушенной

спички.

-Посмотрите на эту картину. Что вы на ней видите?

- Здесь нарисован пожар. Горит дом.

-А как вы думаете, почему случился пожар?

Воспитатель выслушивает детей

-  В наших квартирах, ребята, много пожароопасных предметов, которые могут легко загореться, поэтому все взрослые и дети должны быть очень осторожными с ними.

-Напомните мне, какие пожароопасные предметы могут загореться дома? (плита, утюг, розетки, спички).

-Пожары очень опасны. В большом огне могут сгореть мебель, одежда, игрушки и даже люди

-. Ребята, а если случилась беда - пожар, куда мы должны позвонить? (В пожарную часть)

- Номер пожарной части (01)

Знает каждый гражданин,

При пожаре, при пожаре

Набирают «01»

- Как называется машина, которая тушит пожар? (демонстрационная картинка - пожарная машина

-Молодцы, ребята!

Дети слушают воспитателя

Отвечают на вопросы

Дети знают о профессии пожарный

Дети знают причины возникновения пожара

У детей дружеские отношения

2.2. Игра «Топаем, хлопаем»

Задачи:

• развивать внимание,

• закреплять правила поведения при пожаре.

беседа

объяснение

показ

инструкция

художественное слово чтение

Дети встают в круг на ковре

- Давайте поиграем в игру "Топаем, хлопаем".

-Чтобы по играть в игру мы встанем на ковер и сделаем круг.

-Ребята, я буду читать стихотворение и,если дети поступают правильно - хлопаем, если неправильно - топаем.

Что с огнем играть нельзя. (хлопают)

Спички весело горят,

Буду с ними я играть. (топают)

Рома убежал за дом,

Там играет он с огнем. (топают)

Он опасен, Миша знает,

Утюг больше не включает. (хлопают)

Вика с Лерою играют,

На печи газ зажигают. (топают)

Все теперь ребята знают,

Что с огнем играть нельзя? (да)

Дети слушают воспитателя

Выполняют движения по тексту

Дети знают правила поведения пожарной безопасности

2.3. Игра Собери пожарного

Задачи:

Развивать сенсорное развитие;

Формировать первичные представления пожарного

Беседа

Объяснение

Воспитатель предлагает детям сесть за столы

-Ребята, давайте сядем за наши свами столы.

-Дети, а вы любите собирать пазлы?

-Здорово!

-Нам маленькие человечки из города Лилипутки прислали ещё одно письмо, в нем написано, что они никогда не видели пожарного, а в конверте вместе с письмом лежат какие маленькие конвертики, хотите посмотреть, что там?

-Миша, помоги мне пожалуйста раздать маленькие конвертики

-Спасибо, Миша!

-Итак, ребята, у вас на столе лежит конверт, давайте откроем и посмотрим, что же там?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Это пазлы, хотите их собрать?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Вы должны в парах собрать картинку, у вас должен получится вот такой пожарный, готовы?

-Тогда приступайте

Воспитатель следит за детьми

-Молодцы, ребята, вы справились с заданием!

-Теперь маленькие человечки будут знать, как выглядит пожарный.

Дети слушают и собирают пазлы

У детей развито сенсорное развитие

У детей сформированы первичные пожарного

Физминутка "Пожарные"

Задача:

Способствовать снятию мышечного напряжения у детей, переключению их внимания

Показ

Чтение художественного слова

Воспитатель предлагает пройти на ковер и встать в шахматном порядке

-Ребята, а сейчас давайте встанем в шахматном порядке на ковре

-Я вам предлагаю сделать физминутку

-Готовы, тогда начинаем

Пламя высоко взлетает! –Дети поднимают руки вверх.

Дыма чёрного клубы! –Круги в воздухе руками.

Искры в воздухе сверкают! –Взмахи руками.

Все за дело! Шланг тяни! –Дети имитируют как разматывают и тянут шланг.

Шланг мы дружно размотали.

Ну, огонь, теперь держись!

Бьет струи вода тугая.

Пламя, гаснет, потухает--- Дети приседают.

Без подмоги обошлись!

Даже детям стало ясно,

Что с огнём шутить опасно! –Грозят пальчиком

Дети повторяют движения за воспитателем

Дети отдохнули,

расслабились,

приготовились к

продолжению

совместной

образовательной

деятельности

2.4. Дидактическая игра «Что опасно, что нет»

Задача:

Систематизировать представление детей о предметах возгорания

Беседа

Объяснение

Показ

Воспитатель приглашает детей к столу

-Ребята, давайте пройдем к столу

-Что вы видите?

-Правильно, карточки и две корзины

-Давайте рассмотрим, что изображено на карточках

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Эти карточки мы должны распределить по корзинам. В зеленую корзину будем складывать предметы не опасные возгоранию, а в красную- опасные предметы, из-за которых может случиться пожар.

-Вы поняли, что нужно сделать?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Ну что справились?

-Давайте проверим, в зеленой корзине у нас книга, машинка, мяч, карандаш, правильно разложили?

-А почему, как вы думаете?

-А давайте посмотрим, в красную корзинку, что там?

-В красной у нас спички, свеча, зажигалка и утюг, правильно?

-Молодцы, ребята!

Дети распределяют карточки с предметами на опасные и не опасные

Дети имеют преставление о предметах возгорания

2.5. Знаки пожарной безопасности Задача:

Познакомить детей с различными знаками и их назначением.

Беседа

Объяснение

Показ

-Ребята, нам в жизни очень помогают разные знаки, которые окружают нас всюду, они напоминают, подсказывают и предупреждают нас, что можно, а чего нельзя делать; как необходимо вести себя, о чём нужно не забывать.

-Давайте рассмотрим и вспомним знаки пожарной безопасности.

-Садитесь на стулья

-1. Знак – «Внимание! Опасность!»

Знак – тревоги обо всем.

И внесем, ребята,ясность:

Не играйте здесь с огнем

2. А вот знак – «Пожароопасно» ,

Что вблизи – горит легко.

Здесь с огнем не подходите –

До беды не далеко.

3. Если ты с огнем небрежен

И не знаешь этот знак,

Может взрыв грозить невежде

– Разнести все «в пух и прах».

Знаки эти узнать очень просто –

Круглая форма у них, белый цвет,

Красный обод, и красной полоской

Знак перечеркнут: это – запрет!

1. «Проход запрещен»! – говорит этот знак.

Веришь, не веришь, но это – так!

Лучше туда, дружок, не ходи –

Опасности ждут тебя впереди.

2. Есть фонарь? Свети – не жалко,

Но с огнем не подходи.

Спрячь-ка, спички,зажигалку:

Здесь зажжешь – и все сгорит!

1. Если дым повсюду валит,

Этот знак найди и верь:

Он туда тебя направит,

Где спасительная дверь.

2. Двери есть, но неизвестно

Как открыть их, чтоб пройти.

В этом нам всегда помогут

Знаки те, что на двери

-Вот ребята, сколько много знаков по пожарной безопасности

-Ребята, а как вы думаете, для чего нужны нам знаки?

-воспитатель выслушивает ответы детей

Дети называют знаки пожарной безопасности

Дети знают знаки пожарной безопасности

3.Подведение итогов ОД.

Задача:

формировать умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

Беседа

Поощрение

-Ребята, давайте встанем в круг на наш ковер.

- Ребята, вам понравилось наше занятие?

-Что вы узнали нового про пожарную безопасность?

-Какие знаки запомнили?

-А что вам больше всего понравилось на занятии?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-А мне больше всего понравилось, что вы были внимательные и слушали.

-Вы большие молодцы!

Дети отвечают на вопросы воспитателя

Дети умеют анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

4.Открытость.

Задача:

сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Поощрение

-Ребята, мы с вами много, что узнали про пожарную безопасность, но как быть с маленькими человечками из города Лилипутки?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Ребята, я вам предлагаю нарисовать знаки пожарной безопасности и отправить маленьким человечкам.

-вы согласны?

-А нарисовать вы сможете, когда захотите!

Дети отвечают на вопросы воспитателя

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах