Поможем жителям фиолетового леса

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности

по художественно-эстетическому развитию детей

№ 11 «Чебурашка»

Конспект

непрерывной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений

в группе общеразвивающей направленности

от 5 до 6 лет

«Поможем жителям Фиолетового леса»

Автор: Павлова Наталья Викторовна

Моршанск

2017

ЦЕЛЬ:Развитие интеллектуальных способностей детей в процессе разрешения специально организованных проблемных ситуаций с использованием логико-математических игр В. В. Воскобовича.

ЗАДАЧИ:

Образовательные задачи:

1. Закрепить навыки счёта до 10.

2. Закрепить знания о получении дополнительных цветов из четырех основных.

3. Формировать на уровне образа представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

4. Дать знания о пятиугольнике и многоугольниках.

5. Учить соотносить целое и части.

6. Обучить детей моделировать предметы из заданного количества деталей по образцу.

Развивающие задачи:

1. Развивать познавательные процессы (мышление, внимание, память, речь, воображение) на материале логико-математических игр В.В.Воскобовича.

2. Развивать конструктивные и творческие способности.

3. Развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать самостоятельность детей, умение находить свои способы решения поставленных задач.

2. Стимулировать эмпатийные переживания, желание прийти на помощь.

Предварительная работа:

Знакомство с героями и играми В.В. Воскобовича ,

использование дидактических игр с математическим содержанием,

решение арифметических задач.

Материал:

1. Технические средства обучения: аудиозаписи, проектор, ноутбук.          

2. Учебно-наглядные пособия В. В. Воскобовича:

- пособие «Геоконт»;

- «Чудо-цветик»;

-  Кораблики «Брызг-Брызг»;

-«Фиолетовый лес» и его жители

Задействованные области Фиолетового леса: Чудесная Поляна Золотых Плодов, Озеро Айс, Поляна Чудесных Цветов, Остров Загадок.

Виды детской деятельности: игровая, продуктивная

Методы и приемы:

- использование пособий, музыкального сопровождения, демонстрация презентации;

- поисковые и проблемные вопросы к детям, поощрение, пояснение, подведение к выводу;

- создание игровой мотивации, сюрпризный момент, игры, активная деятельность детей, сравнение, сопоставление.

Ведущая образовательная область: познавательное развитие

Интеграция образовательных областей:

Физическое развитие - способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей; соблюдение двигательного режима в процессе НОД (физкультминутка, пальчиковая гимнастика).

Познавательное развитие - развивать логическое мышление, память, внимание, развивать воображение, фантазию, обучить детей моделировать предметы из заданного количества деталей по образцу.

Речевое развитие - Развивать связную, выразительную речь, формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками, продолжать формировать навыки культуры поведения в общественных местах, культуры общения со сверстниками. Создавать условия для пространства общения, умение играть и работать в коллективе.

Ход деятельности:

Организационный момент.

Воспитатель. Станем рядышком, по кругу,
Скажем "Здравствуйте!" друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем "Привет!" и "Добрый день!";
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.
– ДОБРОЕ УТРО!!!

Видеообращение: «Дорогие друзья! Пишет вам ваш Мальчик Гео. Я живу в Фиолетовом лесу и помогаю жителям получать новые знания с помощью Большого Дерева Знаний. Но вчера на наш лес налетел сильный ветер, сорвал все плоды с Большого Дерева Знаний и плоды разлетелись по фиолетовому лесу. Ребята, помогите, пожалуйста, собрать потерянные плоды Большого Дерева Знаний».

Воспитатель: Ребята, что же нам делать? (ответы детей)

Воспитатель: Агде же их найти?(ответы детей)

Воспитатель: Тогда не будем терять времени и отправляемся в путь.

Физминутка. Дети идут по кругу.

Отправляемся в поход

Лес волшебный нас зовет

раз – присели,

два – поднялись,

три–налево посмотрели,

на четыре мы пойдем

в лес волшебный попадем!

Воспитатель.: Как вы думаете где мы свами оказались?(ответы детей)

Воспитатель: А давайте подойдем поближе и рассмотрим его. Каких необычных жителей вы видите?(ответы детей)

Воспитатель: Правильно это- гномы.

Ребята, они какие то грустные. Они поссорились. Кохле, Желе и Си стали хвастаться, что в Фиолетовом лесу для них всегда найдутся листочки их любимых цветов – красного, желтого, зеленого , синего. «Ох» - сказал Охле, «Фи» - ответил Фи. Расстроились Охле и Фи. И тут, гном Зеле сказал, что если бы у него не было листочка зеленого цвета, он бы сделал его из листочков двух других цветов. Подумайте из листочков какого цвета можно получить зеленый цвет. (ответы детей) Проверим. (Воспитатель смешивает желтый и синий цвет). Из листочков какого цвета можно сделать листик для гнома Охле? (Ответы детей) Из каких листочков получим листик для гнома Фи?

Воспитатель: Ребята посмотрите наши гномы стали весёлыми, мы помогли, им найти свои лепестки и подружиться. И они нам дают один ПЛОД ЗНАНИЙ. Прикрепите плод знаний на дерево. Отправляемся дальше. Перед нами остров – геометрических фигур. Что бы дальше нам пройти нужно выполнить задания ПАУКА ЮКа, а ответы изобразить на «Геоконте».

Проходите за столы

Пальчиковая гимнастика:

Паучок ходил по ветке,
А за ним ходили детки.
Дождик с неба вдруг полил,
Паучков на землю смыл.
Солнце стало пригревать,
Паучок ползёт опять,
А за ним ползут все детки,
Чтобы погулять на ветке

Теперь задания Паука Юка

Нам нужно натянуть паутинку на три гвоздика. Какая геометрическая фигура получилась? (Треугольник.)

Перекиньте паутинку с одного гвоздика (с любого) на другой ещё раз.

Какая геометрическая фигура получилась? (Треугольник.)

Что у них общего? (Каждый треугольник имеет три стороны, три угла.)

Как получить четырёхугольник? (Зацепить паутинку ещё за один гвоздик.) Почему она так называется?

А теперь зацепите паутинку за пять гвоздиков. У нас получилась фигура, которая называется пятиугольник. Подумайте почему она так называется? У нее пять углов и пять сторон.

Все эти фигуры называются многоугольники. Какие многоугольники

вы знаете? Как называются эти фигуры одним словом?(ответы детей)

Воспитатель: Задание мы выполнили, молодцы. Паук Юк подарил нам еще один ПЛОД ЗНАНИЙ. Пойдемте дальше. На пути у нас озеро Айс. Кто нампоможет его переплыть? (ответы детей)

Воспитатель: А поплывем мы на кораблике, который называется «Брызг-Брызг».

Работа с корабликом «Брызг-Брызг»

Воспитатель: Пора трогаться в путь. Капитан Гусь дает команду: «Матросы, прошу пройти к своим корабликам».

Воспитатель: Рассмотрим наш кораблик «Брызг-Брызг». Ребята посмотрите у кораблика есть палуба, мачты

Воспитатель: У каждой мачты есть цифры. Назовите их.(ответы детей).

-Одинаковые ли мачты по высоте? (Разные) Назовите их. (ответы детей)

Воспитатель: Нам нужно развесить флажки на каждую мачту.

Слушай мою команду:

-Прикрепить красный флажок к первой мачте,

- оранжевые – ко второй,

- желтые – к третьей,

- зелёные – к четвёртой,

- голубые – к пятой,

- синие – к шестой.

-фиолетовые –к седьмой

Сосчитайте мачты на корабле.

Воспитатель: Какого цвета флажки на средней мачте? Сколько их? (ответы детей)

Воспитатель: Покажите низкую мачту. Сколько на ней флажков? Какого он цвета?(ответы детей)

Но вот подул сильный ветер и сдул флажок с первой мачты и т. д. Посчитайте сколько флажков осталось. Вернем все флажки на место.

Воспитатель: Ну вот корабль готов в плаванье.

И Капитан Гусь дарит нам еще один ПЛОД ЗНАНИЙ. Отправляемся!

Дети имитируют движения кораблика по волнам по музыку.

«Отважный кораблик

Плывёт по волнам.

Лягушки — матросы,

А Гусь — капитан.

Матросы, забыв,

Про усталость и скуку,

В пути изучают

математическую науку».

Воспитатель: Вот ребята мы приплыли, перед нами поляна Чудесных цветов. Девочка Долька на ней живёт. Она веселая и легкая так как у неё есть звери друзья. Но почему то, она сейчас одна без своих друзей. Злой ветер заколдовал их, сделал невидимыми. Как вы думаете, как нам помочь Дольке?

(ответы детей)

Дети проходят садятся за столы.

Воспитатель: У нас есть волшебные лепестки. Какого цвета лепестки?(ответы детей)

Давайте рассмотрим каждый лепесток. Придумаем им название. Смотрите, это один лепесток назовем его однодолька? (Один) А здесь сколько лепестков? (Два) Как мы назовем его? (двудолька). Найдите, где три лепестка. Как мы его назовем? (трехдолька). А здесь сколько лепестков? (четыре) Мы его назовем четырехдолька. А теперь попробуем собрать целый цветок из наших лепестков. Какие лепестки вы использовали? Молодцы.

Воспитатель: А теперь Чудо-Цветик вы возьмите, и зверей по схеме соберите.

Воспитатель: Ребята, назовите какие звери у вас получились?

(Лошадь, собака, зайчик, птичка).

Молодцы вы расколдовали всех друзей. И девочка Долька дарит нам ещё один ПЛОД ЗНАНИЙ.

Воспитатель: Ребята, мы прошли все испытания и собрали недостающие плоды Большого Дерева Знаний.

Видообращение: на экране появляется малыш ГЕО

«Как здорово, что все плоды нашлись! Ребята, раз вы смогли собрать все-все плоды, значит вы много знаете и умеете. Спасибо большое вам, ребята!»

Воспитатель: Асейчас нам пора возвращаться в наш детский сад, наверняка нас игрушки уже заждались!

Физминутка. Дети идут по кругу.

Отправляемся в поход

Детский садик нас зовет

раз – присели,

два – поднялись,

три–налево посмотрели,

на четыре мы пойдем

в Детский сад попадем!

Воспитатель:

Ребята, где мы с вами побывали? (ответы детей)

Какие задания мы выполняли? (ответы детей)

Для чего мы это все делали? (ответы детей)

Что нового узнали? (ответы детей)

Какое задание было для вас самым трудным? Почему?

Мне очень понравилось, как вы работали назанятии. Какие были внимательные, усидчивые. Поэтому все справились с заданием.

На этом нашезанятие закончено.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/483356-pomozhem-zhiteljam-fioletovogo-lesa