Разработка урока «Герои сказки Оскара Уальда» Соловей и роза

Раздел 2. Литературная поэтическая сказка

Школа: ГУ «Пятигорская СШ»

Дата: 8.11.2021

ФИО учителя: Тимофеева Е.И.

Класс: 5

Количество отсутствующих: _____ присутствующих:_____

Тема: 19 урок

Герои сказки О. Уайльда «Соловей и роза»

Цели обучения

Понимание и ответы на вопросы

5.1.1.1 Понимать термины: художественная литература, фольклор, сказка, литературная сказка, сюжет, композиция, художественное время и пространство, конфликт, герой, повествователь.

5.1.6.1 Давать краткий и полный ответ на вопрос.

Анализ и интерпретация

5.2.2.1 Определять основную мысль произведения при поддержке учителя.

5.2.4.1 Анализировать эпизоды, важные для характеристики главных героев, при поддержке учителя.

5.2.5.1 Характеризовать героев при поддержке учителя.

5.2.6.1 Анализировать художественное пространство и оформлять своё представление в рисунках, схемах, кластерах и др.

5.2.7.1 Определять отношение автора к главным героям при поддержке учителя.

Оценка и сравнительный анализ

5.3.2.1 Сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, объясняя сходства и различия при поддержке учителя.

Цели урока

Познакомить с продолжением сказки;

Дать характеристику главным героям;

Развивать навыки анализа;

Формировать навыки работы в группе.

Результаты изучения темы

Все учащиеся смогут:

понять содержание прослушанного текста и выявить главную и второстепенную информацию.

Погрузиться в чтение сказки

Большинство учащихся будут уметь:

Понимать основное содержание текста

Выделять ключевые фразы из текста

Характеризовать героя

Некоторые учащиеся смогут:

Выстраивать логическую цепочку

выполнить творческое задание, научиться доказывать свою точку зрения.

Языковая цель

Главные герои, тема произведения, антитеза, диаграмма Венна

Привитие ценностей

Формирование интереса к литературному наследию

взаимовыручка

Межпредметная связь

Искусство, история

Предыдущее обучение

Учащиеся знакомы с термином литературная сказка, имеют представление о творчестве О.Уальда; знают начало сказки.

Критерии оценивания:

• Определяет главную информацию в тексте

• Дает краткие/полные ответы на вопросы по содержанию художественного произведения

• Заполняют лото

• Участвуют в диалоге

• Сравнивают описания любви через диаграмму Венна

• Характеризуют героя при поддержке учителя

• Составляют синквейн

• Пишут отзыв через ПОПС-формулу

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Действия учителя

Действия учащихся

Оценивание

Начало урока

5 мин

Организационный момент. Психологический настрой.

Учащиеся делятся на группы по цвету карточки. Перечисляют правила работы в группах

Карточки розового, голубого, зеленого цветов

Середина урока

35 мин

Введение в тему урока. Погружение.

Работа в группах.

• Мы продолжаем с вами изучение литературных сказок.

• Чем литературная сказка отличается от народной?

Прием «Литературное лото»

• Вспомните изученные ранее сказки. Установите соответствие.

• Какая из перечисленных сказок относится к прозаическим?

• Одна из особенностей прозаической сказки – развернутое повествование с указанием на детали.

• На прошлом уроке мы говорили об английском сказочнике. Вспомните факты из его жизни или интересные моменты биографии.

• Дома вы читали начало сказки.

• Можете ли вы сказать, о чем она?

• В чем необычность сказки?

• Так ли начинались ранее изученные сказки?

• Кто является главным героем?

• Как вы думаете, исполнится ли мечта главного героя?

Целеполагание. Мотивационная установка.

• Сегодня на уроке мы познакомимся с продолжением сказки «Соловей и роза и ее героями;

• Вы научитесь сравнивать описание любви через заполнение диаграммы Венна;

• Анализируя эпизоды сказки, научитесь давать характеристику героям.

• Какие цели вы поставите перед собой? Достижимы ли они?

Актуализация. Постановка проблемы.

• в начале урока вы отметили, что это сказка о любви.

• Какие ассоциации у вас возникают при слове любовь?

• О чем мечтает герой?

• Почему Соловей решил помочь Студенту?

• Давайте попробуем выяснить, кто является главными героями сказки.

• Одинаково ли герои сказки относятся к любви? Что значит любовь для каждого из них?

Работа с текстом. Заполнение диаграммы Венна.

Какой цвет вы бы выбрали для описания любви студента и соловья. Почему?

• Сколько точек зрения на тему любви есть в сказке?

• Совпадают ли они?

• Эти точки зрения не просто не совпадают, они противоположны, таким образом и герои, соловей и студент, будут противоположными образами. Такой прием противопоставления в литературе называют антитеза.

• Как вы думаете, сможет ли соловей помочь студенту?

• Какой способ предложил Розовый куст?

Чтение сказки по цепочке. Стр. 40 – 41.

• Что предложил Розовый куст соловью?

• Согласится ли соловей на такую жертву?

• Во что верит соловей?

Составление синквейна «Соловей»

Развитие речи. С использованием ПОПС-формулы.

Чья позиция, студента или соловья близка вашей?

Чем заканчивается сказка?

Просмотр концовки сказки

Можно ли считать финал сказки счастливым? Почему?

Как можно охарактеризовать студента?

Отвечают на поставленный вопрос.

Обсуждая предоставленный на карточках материал, составляют позицию лото.

Учащиеся перечисляют запомнившиеся факты из биографии писателя.

Просмотр начала сказки

Ставят личные цели

Составляют кластер «Любовь»

Участвуют в диалоге. Выявляют главных героев сказки. Называют персонажей сказки, аргументируя свой ответ.

Можно ли героев сказки отнести к положительным или отрицательным??? Почему?

Заполнение диаграммы Венна

Участвуют в диалоге

Читают сказку по цепочке, параллельно анализируя, отвечая на вопросы учителя.

Составляют синквейн, характеризуя Соловья

Пишут мнения, используя прием «ПОПС»

Выдвигают предположения.

После просмотра отвечают на вопросы учителя, характеризуют Студента.

Проверка по ключу

Обратная связь по вопросам

Оценивается факт и полнота его раскрытия

Комментарии ТиО/учителя

Принимаются все ответы

Самооценивание «Справился ли ты с заданием?»

Оценивание по ходу заполнения диаграммы

Словесная оценка по ходу выполнения задания

Эпизод начала сказки

Кластер «Любовь»

Диаграмма Венна

Учебник стр. 36

Эпизод концовки сказки

Конец урока

5-7 минут

ФО: Рефлексия.

Подача д/з. стр. 47 проблемный вопрос. Диаграмма Венна сравнить соловья и Герду

Учащиеся оценивают работу на уроке, используя прием «Термометр»

самооценивание