Самоанализ урока «Герои сказки О. Уальда» Соловей и роза

Самоанализ открытого урока.

Данный  урок  литературе в 5 классе является уроком №7  в системе уроков по разделу «Литературная прозаическая сказка»

Тема урока: «Герои сказки О. Уайльда «Соловей и роза»

Цели урока: 

• Познакомить с продолжением сказки;

• Дать характеристику главным героям;

• Развивать навыки анализа;

• Формировать навыки работы в группе.

В данном классе я поставила следующие задачи:

Все учащиеся смогут:

понять содержание прослушанного текста и выявить главную и второстепенную информацию.

Погрузиться в чтение сказки

Большинство учащихся будут уметь:

Понимать основное содержание текста

Выделять ключевые фразы из текста

Характеризовать героя

Некоторые учащиеся смогут:

Выстраивать логическую цепочку

выполнить творческое задание, научиться доказывать свою точку зрения.

В результате проведенного урока я предполагала получить следующие результаты:

• Определяет главную информацию в тексте

• Дает краткие/полные ответы на вопросы по содержанию художественного произведения

• Заполняют лото

• Участвуют в диалоге

• Сравнивают описания любви через диаграмму Венна

• Характеризуют героя при поддержке учителя

• Составляют синквейн

• Пишут отзыв через ПОПС-формулу

Это урок комбинированного типа 

Он включал в себя 5 основных  этапов (структура урока).

1. Орг. Момент.

2. Этап погружения в тему урока (повторение)

3. Актуализация познавательной деятельности через постановку проблемы

4. Работа с текстом (анализ, оценивание)

5. Рефлексия, подача д/з.

При проведении урока я использовала элементы современных образовательных технологий:

диалоговое обучение,

ЛОТ,

проблемное обучение,

развитие критического мышления

и использовала их на следующих этапах урока:

Этап погружения в тему урока (повторение),

Актуализация познавательной деятельности через постановку проблемы;

Работа с текстом (анализ, оценивание);

Рефлексия, подача д/з.

Чтобы добиться цели урока, я использовала активные методы обучения подобрала разнообразные задания, соответствующие возрастным особенностям:

• Литературное лото

• Просмотр эпизодов мультфильма

• Кластер

• Диаграмма Венна

• Прием ПОПС-формула

• Прием «Термометр»

Материал урока оказался интересным для учащихся.

В ходе урока была организована индивидуальная, групповая формы работы учащихся.

Наиболее эффективной оказалась индивидуальная работа, потому что   именно индивидуальный подход к выполнению заданий раскрывает творческие способности учащихся (кластер, ПОПС-формула, синвейн).

Соотношение деятельности учитель-ученик соответствует реализации личностно ориентированного подхода в обучении: (применение диалоговых форм общения, создание проблемных ситуаций, осуществление обратной связи, объем и характер самостоятельной работы).

На уроке мною использовались следующие средства обучения: (наглядный материал, различные источники информации и др.).

Темп урока средний; но динамичный; исходя из возможностей класса.

Распределение времени было рациональное.

Мне удалось уложиться по времени.

Мне было легко вести урок. Учащиеся включались в работу активно, с желанием.  

Меня порадовали все учащиеся, удивила работа на уроке Петрова Д. (более активен, чем обычно).

Результаты урока совпадают с целью урока.

Я полагаю, что все научились анализировать текст при поддержке учителя, давать оценку поступкам героев, что подтверждают результаты самоконтроля и самооценки учащихся.

Домашнее задание имеет оптимальный объем, поэтому не вызовет затруднения у учащихся.

В целом урок можно считать успешным.

Учитель русского языка и литературы: Тимофеева Е.И.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/483488-samoanaliz-uroka-geroi-skazki-oualda-solovej-