Игры для детей с затруднениями в общении

Узнать можно с помощью рук, ощупывая волосы, одежду, руки. Затем, когдадругнайден,игрокименяютсяролями.

«Секрет»(длядетейс6лет)

Всемучастникамведущийраздаетпо«секрету»изкрасивогосундучка(пуговицу,бусинку,брошку,старыечасыит.д.),кладетвладошкуизажимаеткулачок.Участникиходятпопомещениюи,разъедаемыелюбопытством,находятспособыуговоритькаждогопоказатьемусвойсекрет.

Ведущий следит за процессом обмена секретами, помогает наиболее робкимнайтиобщий язык скаждым участником.

«Утка,утка,гусь»(длядетейс4-хлет)

Участникиигрывстаютвкруг.Ведущийвнутрикруга.Онходитпокругу,указываетрукойиприговаривает:«Утка,утка,утка…гусь»,

Гусьсрывается с места, убегая в противоположную отведущего

сторону.Ихобоихзадачабыстреезанятьосвободившеесяместо.Всясложность игрыв том,чтов месте встречисоревнующиесядолжнывзятьдругдругазаруки,сделатьреверанс,улыбнутьсяипоприветствовать:

«Доброеутро,добрыйдень,добрыйвечер!»,азатемсноваброситьсяксвободномуместу.

Взрослый следит за тем, чтобы каждый участник побывал в роли «гуся».Приветствияи реверансыдолжны выполнятьсячеткоигромко.

«Дружбаначинаетсясулыбки…»(длядетейс4лет)

Сидящие в кругу берутся за руки, смотрят соседу в глаза и дарят ему молчасамуюдобрую,какая есть,улыбкупоочереди.

«Комплименты»(длядетейс4лет)

Сидя в кругу, все берутся за руки. Глядя в глаза соседу, надо сказать емунесколько добрых слов, за что-то похвалить. Принимающий кивает головой иговорит: «Спасибо, мне очень приятно!» Затем он дарит комплимент своемусоседу, упражнениепроводитсяпокругу.

Некоторые дети не могут сказать комплимент, им необходимопомочь.Можновместопохвалыпростосказать«вкусное»,«сладкое»,

«цветочное»,«молочное»слово.

Еслиребенокзатрудняетсясделатькомплимент, неждите,когдазагруститегососед,скажитекомплиментсами.

«Естьилинет?»(длядетей с5лет)

Играющиевстаютвкругиберутсязаруки,ведущий—вцентре.Онобъясняет задание: если они согласны с утверждением, то поднимают рукивверхикричат«Да»,если несогласны,опускаютрукиикричат«Нет!»

Естьливполе светлячки?Естьли вморе рыбки?

Естьликрыльяутеленка?Естьликлювупоросенка?Естьлигребеньугоры?

Естьлидвериуноры?Естьлихвоступетуха?Естьлиключускрипки?Естьлирифмаустиха?Естьливнемошибки?

«Тень»(длядетейс5лет)

Одиниграющийходитпопомещениюиделаетразныедвижения,неожиданные повороты, приседания, нагибается в стороны, кивает головой,машет руками и т. д. Все остальные встают в линию за ним на небольшомрасстоянии.Они—еготеньидолжныбыстроичеткоповторятьегодвижения.Затем ведущийменяется.

«Зеркало»(длядетейс5лет)

Детямпредлагаетсяпредставить,чтоонивошливмагазинзеркал.Однаполовинагруппы—зеркала,другая—разные зверушки.

Зверушки ходят мимо зеркал, прыгают, строят рожицы — зеркала должныточноотражатьдвижения ивыражение лиц зверушек.

«Сиамскиеблизнецы»(длядетейс6 лет)

Дети разбиваются на пары, встают плечом к плечу, обнимают друг другаодной рукой за пояс, одну ногу ставят рядом. Теперь они сросшиеся близ-нецы: 2 головы, 3 ноги, одно туловище и 2 руки. Предложите им походить попомещению, присесть, что-тосделать, повернуться, лечь, встать, порисоватьи т.д.

Чтобытретьяногабыла«дружной»,ееможноскрепитьверевочкой.

«Передаймячик»(длядетейс4лет)

Сидя или стоя, играющие стараются, как можно быстрее, передать мячик, неуронив.Можновмаксимальнобыстромтемпебросатьмячиксоседям.Можно, повернувшись спиной в круг и убрав руки за спину, передавать мяч.Ктоуронил—выбывает.

Усложнитьупражнениеможно,попросивдетейзакрытьглаза.

«Картонныебашни»(длядетейс 6лет)

Потребуетсянескольколисточковкартона,скотч.Можноиспользоватьпластмассовыеилибумажные стаканчики,веточки.

Детиразбиваютсянагруппыпо4-6человек.Онидолжныза10минутпостроитьбашню.Пристроительственельзяразговаривать.

Спервогоразадети,скореевсегосзаданиемнесправятся.Можноснятьвременноеограничениеи разрешитьразговаривать.

«Добрыеволшебники»

Игра начинается с того, что дети садятся в круг, а взрослый рассказываетимсказку:«Воднойстранежилзлойволшебник-грубиян.Онмогзаколдовать любого ребенка, назвав его нехорошим словом. И все, кого онназывал грубыми словами, переставали смеяться и не могли быть добрыми.Расколдоватьтакогонесчастногоребенкаможнобылотолькодобрыми,ласковыми именами. Давайте посмотрим, есть у нас такие заколдованныедети?»

Многиедошкольникиохотноберутнасебяроли«заколдованных».Взрослыйвыбираетизнихнепопулярных,агрессивныхдетейипроситдругихпомочьим:«Актосможетстатьдобрымволшебникомирасколдоватьих,называя ласковымименем?»

Какправило,детисудовольствиемберутнасебярольдобрыхволшебников. По очереди они подходят к агрессивным детям и стараютсяназватьихласковым именем.

Волшебныеочки

Взрослыйприноситвгруппукоробочкуссюрпризомиторжественнообъявляет:«Яхочупоказатьвамволшебныеочки.Тот,ктоихнаденет,увидит только хорошее в других, и даже то хорошее, что человек иногдапрячет от всех. Вот я сейчас примерю эти очки... Ой, какие вы все красивые,веселые,умные!» Подходяк каждому ребенку,взрослыйназывает какое-либоегодостоинство(кто-тохорошорисует,кто-тоумеетстроитьизкубиков, у кого-то красивое платье и пр.). «А теперь мне хочется, чтобыкаждый из вас примерил эти очки и хорошенько рассмотрел своего соседа.Может они помогут рассмотреть то, что вы раньше не замечали». Дети поочерединадеваютволшебныеочкииназываютдостоинствасвоихтоварищей. В случае, если кто-то затрудняется, можно помочь и подсказать.Повторения одних и тех же достоинств здесь не страшны, хотя желательнорасширятькруг хорошихкачеств.

Царевна-Несмеяна

Взрослый рассказывает сказку про Царевну-Несмеяну и предлагает детямпоиграть в такую же игру. Кто-то из детей будет царевной, которая все времягрустит и плачет, а остальные будут по очереди подходить к ней и старатьсяее рассмешить. Царевна же изо всех сил старается не засмеяться. Выигрываеттот,кто сумеет все-такивызватьунее улыбкуили смех.

В качестве Царевны-Несмеяны выбирается отвергаемый, необщительныйребенок(лучшедевочка),аостальныестараютсяеерассмешитьвсемисилами.

Подарки

Передигройвзрослыйготовитразличныепривлекательныедлядетеймелочи: маленькие игрушки, ленточки, значки, коробочки, косынки, мишуруи пр., которые детям приятно было бы получить в подарок. Все это заранеераскладываетсянаспециальномстолеизакрываетсятканью,чтобыдетираньшевремени необнаружили это «богатство».

Вгруппеобъявляетсяпраздник,анапраздниквсегдадарятподарки.

«Давайтесделаемтак:пустькаждыйвыберетизвещейто,чтоемупонравится, положит в коробку, а потом подарит, кому захочет. Посмотрите,какиекрасивыеподаркиприготовленыдлявас!»—говоритпедагог.Оноткрываетприготовленныеукрашенияидаетдетямполюбоватьсяими.Потомдетиусаживаютсянастульчики,которыестоятспинойкстолусподарками.Взрослыйспрашиваетодногоизних,комуонхочетсделатьподарок, дает ему коробку, с которой тот отправляется к столу. «Интересно,что выберет Петя (Саша, Оля и пр.) и кому он подарит свой подарок?» —говоритвзрослый,обращаяськостальным.Итутжеобъясняетважноеправило игры: не подглядывать, что выбирает Петя и не выпрашивать длясебеподарки.

Потом ребеноквместес подаркомв коробке подходитк тому,длякогоэтотподароквыбран.Торжественнаяпередачаподаркапроисходитприактивном участии взрослого, который показывает всем детям подарок, еслинужно,помогаетприладитьукрашениеиподсказывает,чтозаподарокобязательно следует поблагодарить.

Такпоочередивседетивыбираютидарятподаркидругдругу.

Испорченныйтелефон

Игра для 5—6 человек. Дети садятся в одну линию. Ведущий шепотомспрашивает первого ребенка, как он провел 'выходные дни, а после этогогромко говорит всем детям: «Как интересно рассказал мне Саша про своивыходные дни! Хотите узнать, что он делал и что он мне рассказал? ТогдаСашашепотом,наушкорасскажетобэтомсвоему соседу,асоседтожешепотом, чтобы никто другой не услышал, расскажет то же самое своемусоседу. И так по цепочке мы все узнаем о том, что делал Саша». Взрослыйсоветует детям, как лучше понять и передать, что говорит сверстник: нужносесть поближе, смотреть ему в глаза и не отвлекаться на посторонние звуки(можнодажезажатьдругоеухорукой).Когдавседетипередадутсвоисообщения соседям, последний громко объявляет, что ему сказали и как онпонял,чтоСашаделалввыходные.Вседетисравнивают,насколькоизменилсясмыслпередаваемойинформации.

Еслипервому ребенку трудно сформулировать четкое сообщение,

«запустить цепочку» может взрослый. Начинать игру можно с любой фразы,лучше, если она будет необычная и смешная. Например: «У собаки длинныйнос,аукошкидлинныйхвост»или«Когдаптичкизевают,ониротнеоткрывают».

Иногда дети специально, ради шутки, искажают содержание полученнойинформации,итогдаможноконстатировать,чтотелефонсовершенноиспорченныйинуждаетсявпочинке.Нужновыбратьмастера,которыйнайдет«поломкуисможетееустранить».Мастерпонарошку«чинит»телефон, и после следующего круга все оценивают, стал ли телефон работатьлучше.

Еслизеркалоискажаетилиопаздывает,оноиспорченное(иликривое).Паредетейпредлагаетсяпотренироватьсяи«починить»испорченноезеркало. Показав 2—3 движения, пара детей садится на место, а следующаядемонстрируетсвою«зеркальность».

Гдемыбыли,мынескажем,ачто делали,покажем

Дети разбиваются на небольшие группы (по 4—5 человек) и каждая группаспомощьювзрослогопродумываетинсценировкукакого-либодействия(например,умывание,илирисование,илисобираниеягодипр.).Детидолжны сами выбрать какой-либо сюжет и договориться, как они будут егопоказывать,

Послетакойподготовкикаждаягруппамолчапоказываетсвоедействие.

Каждыйпоказпредваряетсяизвестнойфразой:«Гдемыбыли,мынескажем,ачтоделали,покажем».«Зрители»внимательнонаблюдаютзатоварищамииотгадывают,чтоониделаютигдеонинаходятся.Послеправильного угадывания актеры становятся зрителями и на сцену выходитследующаягруппа.

Болеесложнымвариантомэтойигрыявляетсяиндивидуальноевоспроизведение аналогичных действий. Организация такой игры примернота же, что в «Испорченном телефоне». Все участники закрывают глаза, кромедвухпервых,одинизкоторыхпоказываетдругомукакое-либодействие(поливает цветы, или рубит дрова, или играет в мячик и пр.). Потом этотребенок показывает то же действие третьему, сидящему в ряду, третий —четвертому ит.д.Такпоочередидетиоткрывают глазаипередают другдругу одно и то же действие. Последний в ряду ребенок должен это действиеугадать.

Эхо.

ВзрослыйрассказываетдетямпроЭхо,котороеживетигорахиливбольшом пустом помещении, увидеть его нельзя, а услышать можно: оноповторяетвседажесамые странные звуки.

После этого дети разбиваются на две группы, одна из которых изображаетпутниковвгорах,адругая—Эхо.Перваягруппадетейгуськом(поцепочке)

«путешествует по комнате» и по очереди издает разные звуки (не слова, азвукосочетания), например: «Ау-у-у-» или «Тр-р-р-п» и т.п. Между звукамидолжны быть большие паузы, которые лучше регулировать ведущему. Он жеможет следить за очередностью произносимых звуков, т.е. показывать, комуиз детей и когда следует издавать свой звук. Дети второй группы прячутся вразные места комнаты, внимательно прислушиваются и стараются как можноточнее воспроизвести все, что услышали. Если Эхо работает «несинхронно»,т.е. воспроизводит звуки не одновременно, это не страшно. Важно, чтобы ононеискажало звукиивточности воспроизводилоих.

Этужеигруможнопроводитьпарами,нотомужесценарию,чтои

«Зеркало», которое может одновременно отражать не только движения, но извуки другого.

БабушкаМаланья

Это очень веселая хороводная игра, в которой один из детей (водящий)долженпридуматькакое-нибудьоригинальноедвижение,авсеостальные—

егоповторить.Вигредостигаетсянетолькосогласованностьдвижений,ноиединство всозданииобразаи настроения.

Дети вместе со взрослым становятся в круг, в середине которого находитсяребенок, изображающий Бабушку Маланью (на него можно надеть платочекили фартучек). Дети в кругу вместе со взрослым начинают петь смешнуюпесенку,сопровождая ее выразительнымидвижениями.

Волны

Дети садятся в круг, а взрослый предлагает им вспомнить лето, когда оникупалисьвречке,впруду...«Нолучшевсегокупатьсявморе,—говоритон,

—потому чтовмореволныитак приятно,когда они ласковогладят иомывают тебя. Волны такие веселые, добрые! И все очень похожи друг надруга.Давайтепопробуемискупатьдругдругавтакихволнах!Давайтевстанем,улыбнемсяипопробуемизобразитьволныруками».Детиизображаютволнывследзаведущим,которыйследитзатем,чтобывсеволныбыли ласковые и веселые.

Послетакой«тренировки»взрослыйпредлагаетвсемдетямпоочереди

«искупатьсявморе».«Купающийся»становитсявцентре,а«волны»поодной подбегают к нему и ласково поглаживают его, совершая одинаковыедвижения.Когдавсеволны«погладяткупальщика»,онпревращаетсявволну,а вморе «ныряет»следующий.

Вомногихиграх,приведенныхвыше,детейобъединяютнетолькоодинаковые движения, но и общее настроение, общий игровой образ. Такаяобщность чувств позволяет ощутить единство с другими, их близость и дажеродственность. Все это разрушает отчуждение, делает ненужными защитныебарьеры и создает чувство причастности. В следующей игре такая общностьпереживаниясоздаетсяособенноостро,потомучтоэточувствоопасности.

Уткас утятами

Вигреучаствуютмама-утка(лучшесначаланаэтурольвыбратьпопулярногоребенка),маленькиеутята(4—5детей)ихищныйкоршун,которыйзанимиохотится(этурольвыполняетвзрослый—ведущий).Сначала мама-утка с утятами греются на солнышке, купаются в пруду, ищутчервячковнаполянкеипр.Вдругналетаетхищнаяптицаипытаетсявыкрасть утят. Мама-утка должна укрыть, спрятать своих детей, собрать ихвместе и защитить от опасности. Можно использовать покрывало или любуюбольшую чистую ткань, чтобы дети могли спрятаться под ней. Спрятанногоутенка коршун украсть не сможет. Когда все утята спрятаны, коршун ещенекоторое время угрожающе кружится над ними, а потом улетает. Мама-уткавыпускаетсвоихдетейизукрытияиони вновьрезвятся наполянке.

В этой игре важно создать яркую воображаемую ситуацию, чтобы детисмогливжитьсявсвоиролиипочувствоватьугрожающуюопасность.Впоследующихиграхрольмамы-уткиможнопоручатьнепопулярномуребенку,чтобыонполучилвозможностьзаботиться одругих.

Салочки-выручалочки

Вигруможноигратьлибонаулице,либовбольшомпросторномпомещении. Предварительно нужно очертить пространство игры (большуюплощадку — 30—10 шагов в длину и в ширину) и объяснить детям, чтоиграть можно только внтри площадки и забегать за черту нельзя. Если кто-тоубежит, значит он не хочет играть и выбывает из игры. После этого можноприступить к объяснению игры: «Я буду «салочкой», а вы будете от меняубегать. До кого я дотронусь, должен остановиться, бегать ему уже нельзя,пока кто-нибудь из ребят его не выручит. Чтобы выручить товарища, нужнодотронуться до его плеча. Как только до него дотронулись, он может сновабегать».

Играначинаетсясослов,которыевзрослыйпроизноситвместесдетьми:

«Салочка»наснедогонит,

«Салочке» нас не поймать,МыумеембыстробегатьИдругдруга выручать!

Споследнимисловами,детиразбегаютсявразныхнаправлениях,аводящийначинает ловитьих.

После первой игры роль «салочки» можно поручить кому-нибудь из детей.Важно, чтобы дети замечали, кто их «спас» и кому они сами смогли помочь.После игры можно спросить их об этом и отметить, кто из детей чаще всегопомогалдругим.

Живые куклы

Детиразбиваютсянапарынескольконеобычнымспособом:импредлагается заглянуть в глаза друг другу и найти себе партнера с тем жецветомглаз,какиунегосамого.Еслиэтовызоветзатруднения,можнопопросить помощь и совет у других. После того как пары образованы, можнообъяснить содержание игры: «Помните, когда вы были маленькие, многие извасверили,чтовашикуклы(зайчики,мишки)живые,чтоониумеют

говорить,просить,бегатьипр.Давайтепредставим,чтоодинизваспревратится в маленького ребенка, а другой — в его куклу: куклу-девочкуили куклу-мальчика. Кукла будет что-то просить, а ее хозяин выполнять еепросьбы и заботиться о ней». Взрослый предлагает понарошку помыть куклеручки,покормить,погулятьипр.Нопредупреждает,чтохозяиндолженвыполнять все капризы куклы и не заставлять ее делать то, чего она не хочет.Когда дети примут игровую ситуацию и увлекутся, пусть продолжают игратьсамостоятельно.

Вследующийразкаждаяпараможетпоменятьсяролями.

Гномики

Дляигрынужныколокольчикипочислуучастников(5—6).Одинколокольчикдолжен бытьиспорченный(не звенеть).

Взрослый предлагает детям поиграть в гномиков. У каждого гномика естьволшебный колокольчик, и когда он звенит, гномик приобретает волшебнуюсилу — он может загадать любое желание и оно когда-нибудь исполнится.Детиполучаютколокольчики(одномуизнихдостается«испорченный»).

«Давайтепослушаем,какзвенятвашиколокольчики!Каждыйизваспоочередибудетзвенетьизагадыватьсвоежелание,амыбудемслушать».Детипокругу звенятсвоимиколокольчиками,новдругоказывается,чтоодин из них молчит. «Что же делать? У Коли не звенит его колокольчик! Этотакое несчастье для гномика! Он теперь не сможет загадать желание... Можетмыегоразвеселим?Илиподаримчто-нибудьвместоколокольчика?Илипопробуемвыполнитьегожелание?(детипредлагаютсвоирешения).Аможеткто-нибудьуступитнавремясвойколокольчик,чтобыКолямогпозвенетьими загадатьсвоежелание?»

Обычнокто-нибудьиздетейпредлагаетсвойколокольчик,зато,естественно,получаетблагодарностьтоварищаиодобрениевзрослого.Вэтойигреважнопривлечьвниманиедетейк«обделенному»сверстнику,вызватьихсочувствие ижелание помочь.

Намостике

Передначаломигрысоздаетсявоображаемаяситуация.Взрослыйразделяетвсехдетейнадвегруппы,разводитихвразныестороныипредлагаетпредставить,чтоонинаходятсяпоразныестороныгорногоущелья, но им нужно обязательно перейти на другую сторону. Через ущельеперекинуттонкиймостик(наполучертитсяполоска—30—40см,

символизирующая мостик). По мостику могут идти только два человека сразных сторон (иначе мостик перевернется). Задача заключается в том, чтобыпойти одновременно навстречу друг другу и перейти на противоположнуюсторону,незаступивзачерту(иначе«упадешьвпропасть»).Участникиразбиваютсянапарыиосторожнопроходятпомостикунавстречудругдругу. Остальные следят за их движением и «болеют». Тот, кто наступит зачерту,выбывает изигры («падает впропасть»).

Успешное выполнение этой задачи возможно только в том случае, есликто-нибудьизпарыуступитдорогусвоемупартнеруипропуститего вперед.

Старенькаябабушка

Перед игрой несколько детей (8 или 10) делятся на пары, в которых одинберетнасебярольбабушки(дедушки),адругой—внука(внучки).Бабушкиидедушкиоченьстаренькие,ониничегоневидятинеслышат(можнозавязать им глаза). Но их обязательно нужно привести к врачу, а для этоготребуетсяперевестиихчерезулицусоченьоживленнымдвижением.Внукиивнучкидолжныперевестибабушек(дедушек)черездорогутак,чтобыихнесбила машина.

«Улицу» рисуют на полу мелом. Несколько детей играют роль машин ибегаюттуда-сюда.«Поводырям»нужноуберечь«старичков»отмашин,пронестичерезопаснуюдорогу,показатьдоктору(ролькоторогоиграетодиниздетей),купитьлекарствоипривестиобратнопотойжедорогедомой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/483494-igry-dlja-detej-s-zatrudnenijami-v-obschenii