Образовательный проект «Ум ребёнка находиться на кончиках его пальцев»

Название проекта: «Ум ребёнка находиться на кончиках его пальцев»

Тип: образовательный

Участники: воспитатель младшей группы, логопед, психолог, дети, родители группы «Ромашки».

Продолжительность: 3 месяца – с 1 марта по 30 мая.

Проблема: В последние годы увеличивается количество детей с нарушением речи. Встаёт вопрос. Почему детей становится больше с задержкой развития речи, хотя они здоровы, у них нет нарушения слуха или поражения центрально – нервной системы. Считалось, что главное, от чего зависит развитие речи – это степень речевого общения детей с окружающими взрослыми людьми. Конечно это важное условие, чтобы ребёнок заговорил, нужно учесть и другое. На снимке головного мозга видно, что речевая область расположена рядом с двигательной и является её частью. Тренировка тонких движений пальцев рук оказывает большое влияние на развитие активной речи ребёнка.

Исследования показали, что степень развития движения пальцев совпадают со степенью развития речи у детей. Сегодня все мамы и папы без исключения знают, что игры с пальчиками развивают мозг ребёнка, стимулируют развитие речи, творческие способности, фантазию малыша. Простые движения помогают убрать напряжения не только самих рук, но и расслабить мышцы всего тела. Они способны улучшить произношение многих звуков. Чем лучше работают пальцы и вся кисть, тем лучше ребёнок говорит.

Цель: обучение детей выговаривать все звуки родного языка при помощи пальчиковых игр.

Задачи: продолжать развивать мелкую моторику у детей с помощью пальчиковых игр;

Сочетать игры и упражнения для тренировки пальцев с речевой деятельностью детей;

Сделать работу по совершенствованию пальчиковой моторики регулярной, выделив для неё оптимальное время;

Повысить интерес малышей к подобным упражнениям, превратив их в занимательную игру.

Стратегия и механизмы:

1. Подборка и изучение литературы;

2. Составление картотек пальчиковых игр;

3. Изготовление пособий для развития мелкой моторики;

4. Приобретение застёжек, молний, липучек, шнурков;

5. Консультации для родителей по пальчиковым играм;

6. Советы и консультации психолога и логопеда для родителей;

7. Изготовление родителями пальчикового театра;

8. Оформление альбома: «Фигуры для пальцев», «Фигуры из палочек»;

9. Изготовление картотеки потешек, прибауток.

Ожидаемый результат:

Дети всей группы с большим интересом выполняют пальчиковые упражнения, используют рифмованные подсказки к заданным движениям. Дети постигают не только общее значение слов, но и глубокий смысл выражения благодаря образности движений. Большая часть детей произносят правильно звуки родного язык.

Трансляция проекта:

1. Показ открытых занятий с использованием пальчиковых игр для воспитателей ДОУ;

2. Показ пальчикового театра на родительском собрании;

3. Выступление логопеда и психолога на родительском собрании.

4. День открытых дверей.

Дальнейшее развитие проекта

Продолжить в средней группе работу по ознакомлению детей с новыми пальчиковыми играми и чёткого звукопроизношения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/483915-obrazovatelnyj-proekt-um-rebjonka-nahoditsja-