Урок русского языка по теме «Три склонения имён существительных. Закрепление»

МКОУ «Арахкентская СОШ»

Урокрусскогоязыкапотеме "Трисклоненияимёнсуществительных.Закрепление".

4-йкласс

Подготовила: Магомедова П.А.,

учитель начальных классов

Цель: Создание условий для вовлечения учащихся в активную поисковую деятельность по исследованию языкового материала и установлению соответствия имен существительных трем типам склонения, участие в активной поисковой деятельности с использованием ранее полученных знаний, собственного жизненного опыта и материала учебника.

Задачи

1. Дальнейшее знакомство со способами определения склонения имен существительных по постоянным признакам (род, принадлежность к склонению); особенностями имен существительных.

2. Формировать метапредметные умения: анализ и синтез, классификацию в работе с языковым материалом;

3. Развивать речь, расширять кругозора, развивать коммуникативные навыки в работе в малых учебных группах, развивать умения оценивать свою работу и работу своего товарища в учебном сотрудничестве;

4. Воспитание самостоятельности, ответственности, любви к родному языку.

Оборудование: учебник, таблица, компьютер.

Тип: закрепление.

ХОД УРОКА

І.Орг. момент.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

IІ. Актуализация.

1.Проверка домашнего задания.

2.Чистописание.

- На доске написаны слова: ель, сетка, съезд, мороженое, пенал.

- Сегодня на минутке чистописания мы будем писать букву, которая есть во всех данных словах, и может разделить их на две группы. Какая это буква? На какие две группы она может разделить данные слова?

(Сегодня мы будем писать на минутке чистописания букву е. Она имеется во всех данных словах. В словах сетка, пенал она обозначает звук [Э] – это первая группа. В словах ель, съезд, мороженое – два звука: [Й], [Э] – это вторая группа).

- Определите последовательность букв в этом ряду:

ераерберв ер….

(Строчная е, строчная р чередуются с идущими по порядку буквами алфавита).

- Напишите предложенный ряд букв в указанной последовательности до конца строки.Соблюдаем высоту букв, правильное соединение букв.

- Подчеркните последовательность, которая написана безукоризненно.

3.Словарная работа.

Десерт, иногда, капитан, корабль, нарочно, облако, памятник, прогресс, процесс, ремонт, ситуация, шорох.

-поставить ударение,

-выделить орфограмму;

-найти имена существительные ;

- определить склонение.

4.Мозговой штурм.(Опрос по теме "Склонение")

IIІ. Работа над темой.

1. На доске записаны слова.

ВАНЯ, ИВАН, ДЕДУШКА, ПАПА, СЛАВА, ОТЕЦ,

-Чем похожи эти слова?   (Существительные мужского рода в именительном падеже.)

-Чем отличаются?  (Окончания разные.)

-На какие две группы можно разделить существительные мужского рода?

(Существительные 1-го склонения и 2-го склонения.)

2. Игра «Соберите в корзину». (1слайд)

Учитель показывает предметные картинки с овощами, фруктами, ягодами.  Дети раскладывают предметные картинки соответственно типу склонения.

-Какой урожай собрал первый ученик? (Репа, редька, малина, клюква, рябина, смородина, капуста, клубника.) 

-Что в корзинках второго ученика? (Картофель, кабачок, баклажан, перец, чеснок, лук, помидор, редис.)

-Какие существительные у третьего ученика? (Фасоль, морковь, тетрадь, лошадь, дочь, печь.)

1) Фонетический разбор.

Выполнить звуко - буквенный разбор имени существительного «съезд».

2) Разбор слов по составу.

Хрустальный, ручная, бельчонок, белка, жила.

-Напомните: какие существительные относятся к 1-му склонению? Ко 2-му склонению? К 3-му склонению?   (Тблица.) (2слайд)

IV. Формирование умения и навыков.

1. Игра «Не ошибись». (3слайд)

Здесь написаны слова с мягким знаком на конце.  Запишите существительные только 3-го склонения.

ЖИЗНЬ, ПЕЧЬ, ПОМОЩЬ, КАРТОФЕЛЬ, АВТОМОБИЛЬ, МОРКОВЬ, ТЕТРАДЬ, ЛОШАДЬ, КОНЬ, ДЕНЬ, ПЕНЬ, БОЛЬ.

--Какие существительные 3-го склонения вы записали?  (Жизнь, печь, помощь, морковь, тетрадь, лошадь, боль.)

2.Физкультминутка.(4слайд)

- Встаньте, пожалуйста. Я буду называть существительные. Если оно относится к 1скл. -присядьте, если ко 2скл - руки вверх, если к Зскл - сделайте наклоны вправо и влево.

Береза, карандаш, сирень, щука, ночь, окунь, осень, тополь, река, мозоль, яблоня, тюль.

- Какие слова вызвали сомнения? (мозоль, тюль)

- Запомните, что мозоль - ж.р., а значит - Зскл., а тюль, шампунь, рояль - м.р., и значит 2скл.

Запись в тетради: мозоль(ж.р.,Зскл), тюль(м.р., 2скл), шампунь(м.р., 2скл), рояль(м.р., 2скл).

Доп-о: Распознавание склонения ИС, имеющих одинаковые окончания:

- А теперь поиграем. Я буду называть слова, а вы должны определить склонение данных имён существительных. Если существительное относится ко 2 склонению, то вы поднимаете руку, а если к 3 склонению, то вы хлопаете.

Лагерь, картофель, вермишель, гвоздь, прорубь, местность, корабль, пристань, зритель.

- К какому склонению могут относиться имена существительные с ь на конце?

V.  Закрепление.

1.Письмо по памяти. (5слайд)

 Ты беседуй чаще с ней

Будешь вчетверо умней.

-Укажите склонение имён существительных..

2.  Игра «Составь слова.»   (Устно.) (6слайд)

Этотдра по реке плывёт.

этоткон только вниз растёт

Этотдра от села к селу.

В этот кон положи стрелу.

Этотдра обижает всех.

Этоткон вызвает смех.

Этодра прочищает порт.

Этоткон изготовил торт.

(выдра, корень, дорога, колчан).

-Определить склонение.

3.Откройте учебники.  Читаем памятку на странице 91.

Упражнение 177,стр.93.- самостоятельно.

- Спишите, определите склонение существительных.

-Проверка задания .

4. Переставляя буквы в данных существительных, образуй новые. Определи сколнение.

Тьма, баня, волос, кулак, пони.

(мать-3-е скл., баян-2-е скл., слово-2-е скл.,кукла-1-е скл.,пион-2-е скл.)

5. Разбор по составу. (8слайд)

КОРМУШКА,  ДОРОЖКА, ПОДСНЕЖНИК...

6. Выполняются задания в рабочей тетради.

7. Тест. (9слайд)

1) Напишите признаки 1, 2, 3 склонения.

1 скл.___________

2 скл.___________

3 скл.___________

2) Распределите слова по склонениям.

1. морковка

2. морковь

3. луг

4. лужайка

5. детство

6. молодёжь

1 скл. __________

2 скл. __________

3 скл. __________

3) Определите склонение существительных.

По краям дорожки вдоль изгороди растут кусты сирени, черёмухи.

4) Выберите начальную форму. Определите склонение.

Писать в тетрадке (1. тетрадь, 2. тетрадка),

сидят на ели (1. ёлка, 2. ель),

играл на лужке (1. лужок, 2. лужайка)

5) Подберите существительные, противоположные по смыслу другого склонения.

малыш (1. громада, 2. кроха, 3. гигант)

ложь (1. истинность, 2. обман, 3. правда)

6.Подведение итогов урока

-Что узнали нового на уроке?

- Что такое склонение?

- Какого склонения бывают имена существительные?

- Какие существительные относятся к 1 склонению? Ко 2 склонению? К 3 склонению?

- Зачем нужно уметь определять тип склонения ИС?

7. Оценивание. – Сосчитайте сигнальную ленту.

8. Дом задание: Упр 32, с.20.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/484032-urok-russkogo-jazyka-po-temetri-sklonenija-i