Технологическая карта урока по физической культуре в 4 классе «Юные гимнасты выбирают ЗОЖ»

Этапы урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Дозировка

Деятельность обучающегося

1.Орг.момент

Организация эмоционального настроя на урок (Личностные УУД: готовность к обучению)

1.Построение, строевые упражнения «Равняй-с, смирно!» приветствие, создание ситуации для оценки готовности к уроку.

Укрепляю дисциплину.
Я хочу здоровым быть,
Чтобы Родине служить.
Нам здоровья не купить,
За ним нужно всем следить.
Лучше с ранних лет начать, ни минуты не терять!

2. Ребята, скажите, пожалуйста «Что такое здоровье?»

3. Для чего нужно быть здоровым?

4. Что вредит здоровью?

5. Какие девизы о здоровье вы знаете? Сегодня нашим девизом на уроке будет «В здоровом теле, здоровый дух!»

6.Занятия гимнастикой полезны для здоровья?» Почему?

10-15мин

Самоопределение к деятельности.

Отвечают на вопросы

2.Постановка учебной проблемы.

Формирование умения целеполагание, представления о результате деятельности, закрепление знаний по двигательным действиям и исходным положениям.

Организация поисковой работы обучающихся (постановка цели и план действий);

(Регулятивные УУД: целеполагание, планирование деятельности, прогнозирование)

Создание ситуации для самоопределения обучающихся и условий для развития у обучающихся умения ставить цель и представлять результат.

- Ребята, посмотрите, какие предметы вы видите в спортивном зале? (гимнастические маты, скамейки, скакалки)

- Для чего они нужны? Чем отличаются гимнастические снаряды от снарядов тяжелой атлетики?

- Чем мы с вами будем сегодня заниматься? (гимнастикой).

- Сегодня мы с вами «Юные гимнасты»СЛАЙД №1

-Ребята, вспомните, чем мы с вами занимались на предыдущем уроке? (кувырок вперед в группировке). Сегодня мы с вами усложним задачу (кувырок вперед с мячом). Перед вами стоят гимнастические скамьи, скажите, для чего они нужны? (для ходьбы на равновесия, для ползанья) А еще? Кто думает иначе? Молодцы! Правильно.

СЛАЙД №2 Задачи урока

- Какие предметы спортивного инвентаря вы видите на экране? СЛАЙД №3. Для чего они нужны?

СЛАЙД №4 - Как вы считаете, ребята, какие физические качества развиты у спортсменов – гимнастов (быстрота, выносливость, сила, гибкость).

Для чего нужно заниматься гимнастикой?

- Что для этого нужно сделать? (провести разминку)

- Сегодня мы постараемся использовать все спортивные инвентари для гимнастики, чтоб быть сильными, гибкими, быстрыми, а в дальнейшем выбрать для своего физического совершенствования все упражнения в гимнастике. Предлагаю разделить класс на 3 команды и выбрать вам командира.

И еще ребята, на скамье лежат кружочки олимпийские, 3 цвета для оценивания самого себя: красный кружочек – все понятно, зеленый – не совсем все понятно, желтый – ничего непонятно.СЛАЙД №5

– Какое умение развивали? (умение планировать свою деятельность). Каким кружком мы отметим умение организовать свою деятельность?

- С чего всегда начинается урок? (с разминки)

СЛАЙД №6. Как вы считаете, для чего нужна разминка?

Слайд №7. Какова цель разминки?

Направляющий покажет различные виды ходьбы и каждый проверит, и оценит себя «Я умею ходить ровно, правильно…». Смена видов ходьбы по свистку (на носках, на пятках, на внешней стороны стопы, пятка-носок, в полуприседе), бег, приставной шаг, спиной вперед.Перестроение из 1 шеренги в триОРУ с нестандартным инвентарем (бутылочки 0,5 с водой) «гантели». Под музыкальное сопровождение

- Ребята, а как вы думаете, что дает нам зарядка?

- Какие группы мышц задействованы? (комплекс упражнений см. Приложение)

- Ребята, у всех получилось?

- Какие сложности возникли при выполнении?

- Что нужно сделать, чтобы в следующий раз у вас получилось еще лучше? (тренироваться)

Не забываем поднимать олимпийские кружочки (красный, желтый, зеленый).

Перед разминкой мы поставили цель, разогреть все мышцы и как считаете, мы добились этой цели?

Предположение темы урока

Планирование деятельности

Составление плана урока

3.Актуализация знаний

Актуализация знаний о гимнастике и гимнастических снарядах

Организация деятельности обучающихся по актуализации знаний о гимнастике и гимнастических снарядах:

- с какими снарядами мы начали работать на прошлом уроке?

- что означает «гимнастика»?

- как называются двигательные действия, когда мы группируемся и отталкиваемся носочками ног вперед на мате? (кувырок вперед). Какие качества развивает ходьба на равновесие?

- юные гимнасты! Прослушайте внимательно инструктаж:

1. Будьте вежливы с товарищами в группе. Умейте выслушать мнение каждого внимательно.

2. Выберите руководителя группы, который поможет вам организовать работу: распределит роли, даст каждому задание.

3. При выполнении задания соблюдайте дистанцию

4.Следите за осанкой

Ответы на вопросы учителя

1. Открытие нового знания

Соотношение команд учителя с двигательными действиями учеников, формирование правильной осанки и восстановление дыхания, способствование укреплению мышечного корсета, обучение техники ходьбы на равновесие, развитие координации, совершенствование кувырка вперед с усложнением, закрепление техники ползанья по скамье одноименным и разноименным способом, способствовать самоопределению обучающихся в подготовке эстафет

Построение. Создание ситуации для оценивания выполнения двигательных действий классного коллектива (приглашается ученик на роль учителя, который дает оценку выполнения двигательного действия классного коллектива).

- Какое физическое качество развивается при выполнении кувырка вперед в группировке, ходьбы на равновесие? (гибкость, координация, ловкость)

- Предлагаю вам, ребята, посмотреть видеосюжет на экране (РОЛИК).

-Какие ошибки допускают учащиеся при кувырке вперед в данном ролике?

- Чем отличается одноименный и разноименный способ между собой?

- Ребята, предлагаю каждому из вас пройти гимнастические этапы.

Разделение класса на три звена

1 звено: выполняют кувырок вперед

2 звено: ходьба на равновесие и соскок на 90% на мат;

3 звено: ползанье по скамьеодноименным и разноименным способом.

По сигналу свистка звенья меняются по пунктам прохождения каждого этапа.

Выводы:

- Какие сложности возникли при выполнении кувырка вперед, при ходьбе на равновесии и ползанья по скамье? Что такое «равновесие»? Что такое «группировка»?

Вывод: Гимнастика – это удивительный вид спорта. один из наиболее популярных видов спорта и физической культуры.

К спортивным видам гимнастики относятся: спортивная, художественная, акробатическая, эстетическая, командная. Гимнастика включена в летние олимпийские игры.

- Скажите, ребята, какое умение мы с вами развивали? (умение работать с гимнастическими предметами, умение развивать свои двигательные качества).

-Каким кружком мы отметим эти умения?

25 мин

Ответы на вопросы учителя

Работа в парах

Формулирование вывода

Обучающиеся выполняют движения в строю по команде учителя, соотносят свои действия с командами учителя, бережно относятся к своему и чужому здоровью, контролируют свои действия, работают в парах на принципах уважения, доброжелательности, взаимопомощи, работают самостоятельно

1. Первичное закрепление

Формирование прочных навыков работы с гимнастическими предметами

Организация деятельности обучающихся по первичному закреплению новых знаний.

- Какие качества развивает ползанье по скамье? А ходьба на равновесие?

- Ребята, скажите, а вы сможете придумать эстафеты с гимнастическими снарядами, с эстафетной палочкой и с элементами олимпийских игр? Я вам помогу. Делимся на 3 команды. Команды выбирают капитана.

Ответы на вопросы учителя.

Придумывают эстафеты, делятся на 3 команды, выбирают капитана, придумывают название команды, соревнуются.

6. Применение нового знания

Обобщение и систематизация:

- знаний о способах занятий с гимнастическими предметами;

- умений выполнять кувырок вперед, проводить эстафеты с предметами (Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД: учиться высказывать своё предположение на основе работы с предметами)

1. Загадки о спорте.

– А теперь, команды, посмотрите на экран монитора. Кто нарисован на нижней иллюстрации?

СЛАЙД № 8, 9,10,11,12,13?

- Ребята, скажите, а вы сможете придумать эстафеты с гимнастическими снарядами, с эстафетной палочкой и с элементами олимпийских игр? Я вам помогу. Нужно разделить класс на 3 команды. Команды выбирают капитана.

- К слову «Гимнасты» добавьте прилагательное, получится название команды. Давайте придумаем эстафеты, можно использовать конусы, обручи. Первый раз пробуем, второй – соревнуемся. Организация эстафет. Как же быть с остальным инвентарем? У кого какие будут предложения? (выслушиваются предложения от детей)

(При условии, если дети не назовут эстафету, то учитель предлагает свой вариант, как полноправный соучастник процесса)

А можно с этими предметами составить эстафеты?

Я могу помочь, если нужно.…

Педагог дает задания:

- ходьба на равновесие по канату;

- ползанье по скамье одноименным способом.

Ответы на вопросы

Работа на снарядах

7.Итог урока

Оценивание

(Регулятивные УУД: учить правильно оценивать качество и уровень усвоения материала)

Организация рефлексии

• (Личностные УУД: способность к самооценке)

– Наш урок заканчивается, и я хотела бы узнать, какие новые знания вы унесёте с собой. Для этого я предлагаю составить из предложенных букв высказывания. СЛАЙД №14

– Ответили ли на главный вопрос урока? Что узнали нового?

- Давайте, сделаем вывод: Индивидуальные виды спорта: плавание, легкая атлетика, гимнастика и др. формируют характер, укрепляет самодисциплину, выдержку и способствуют гармоничному развитию всей мускулатуры тела, укрепляет здоровье СЛАЙД №15

– А сейчас оцените своё настроение по вашим олимпийским кольцам.

1. Кому  понравилось на уроке?

2. Что не понравилось на уроке?

3. Назовите самый интересный момент урока?

4. Назовите самый сложный момент урока?

5.  Что вы считаете сложным в кувырке вперед?

Домашнее задание. Найти и подобрать подвижную игру, направленную на развитие быстроты, силы, выносливости, ловкости, гибкости с помощью родителей (одну игру на развитие любого физического качества)

Вот и кончился урок.
Снова прозвенел звонок,
Отдыхать мы можем смело,
А потом опять за дело. СЛАЙД №17

5 мин

Осуществление самооценки

Формулировка конечного результата своей работы на уроке

№

Содержание физических упражнений

Дозировка

Целевая

установка

Вид УУД

ОРУ с нестандартным инвентарем (бутылочки 0,5 с водой) «гантели».

Ребята, а как вы думаете, что дает нам зарядка?

Какие группы мышц задействованы?

1. Ходьба на месте с «гантелями» в руках

2. Повороты головы

и.п. ноги на ширине плеч, руки на поясе, гантели на полу

1-поворот головы вправо.

2-И.п.

3.- поворот влево

4. И.п.

3.И.п. ноги на ширине плеч, руки с гантелями внизу

1- пр.руку поднимаем вверх и одновременно выполняем полуприсед

2-и.п

3- левую руку поднимаем вверх и одновременно выполняем полуприсед

4. и.п

4.И.п. ноги вместе, руки внизу

1- шаг вправо, руки с гантелями в стороны

2- и.п.

3-шаг влево, руки с гантелями в стороны

4.и.п

5.И.п.ноги на ширине плеч, руки с гантелями внизу.

1- 4рывки рук

6.И.п.ноги на ширине плеч, руки в стороны с « гантелями»

1-2 наклон вправо, лев. руку держим над головой

3-4 наклон влево, пр. рука над головой.

7. И.п.- сидя на гимн. коврике, руки с «гантелями» на поясе

1-2-3 наклоны к ногам

4- и.п.

8. Повороты туловища, руки с «гантелями» согнуты в локтях

1-2 поворот вправо

3-4 влево

9. Растяжка для ног

И.п. – стоя, руки перед грудью с «гантелями»

1-2-3-выпад вправо

4-И.п.

5-6-7 выпад влево

8-и.п.

9. Приседания.

10 Прыжки

11 Ходьба на месте

6-8 раз

6-8раз

8раз

8раз

4-6 раз

6раз

6раз

6раз

3-4раза

15раз

20сек

30сек

1мин

Создание ситуации самостоятельно провести ОРУ

Умение контролировать последовательность выполнения ОРУ

Умение запросить помощь и воспользоваться помощью учителя.

Умение планировать учебное сотрудничество со сверстниками.