Конспект проведения непосредственной образовательной деятельности по риторике. Игра-соревнование: «Знатоки-речевики»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Галактика»

Конспект проведения

непосредственной образовательной деятельности

по риторике.

Игра-соревнование: «Знатоки-речевики».

Подготовили воспитатели:

Батёва Л.А.

Клюева Т.В.

Пермь, 2020 год.

Цель:обобщение знаний по курсу «Риторика для дошкольников».

Задачи:

- учить детей работать в одной команде, сопереживать, радоваться успехам сверстников;

- воспитывать дух соревнования, чувство солидарности;

- привлекать внимание детей к живому слову, заинтересовывать старших дошкольников русским языком;

- активизировать словарь, развивать произвольное внимание, сообразительность, сосредоточенность.

Организационный момент:

Педагог предлагает детям поиграть в игру, объясняет правила. Ребята хаотично гуляют по группе, пока звучит музыка, как только раздается команда воспитателя «В пары», дети должны встать в пару с тем, кто окажется рядом. Когда музыка продолжается дети гуляют уже парами, следующая команда «Четверками» и т.д. Таким образом дети делятся на две команды.

Затем педагог рассказывает о том, что сегодня будет интересная игра-соревнования, между образовавшимися командами, предлагает придумать название своей команде и выбрать капитана. На это отводится 2 минуты, ребята должны справиться самостоятельно.

После этого педагог подробно объясняет правила игры-соревнования: сначала дается задание одной команде (по жребию), другая команда наблюдает, только по просьбе ведущего включается в поиск решения поставленной задачи. Затем аналогичное задание получает вторая команда, первая слушает ответы, оценивает. За каждый правильный ответ команда получает фишку. Побеждает та команда, которая наберет большее количество фишек. Все участники получают поощрительные призы.

Игра-соревнование.

Задание 1. Разминка.

Каждой команде предлагается самостоятельно выбрать скороговорку и рассказать ее в режиме упражнения «Скороговорка бежит по кругу», то есть каждое слово говорит отдельный член команды. Команда, рассказавшая скороговорку без запинки, получает фишку.

Задание 2. Игра «Только слова».

Педагог предлагает назвать одной команде только «веселые» слова, например: «клоун», «смех», «хохот», «радость» и т.д.

Дети второй команды называют только «печальные» слова.

Затем, первая команда называет «тревожные слова».

Вторая команда должна вспомнить «спокойные слова».

Педагог подсчитывает, какая из команд назвала больше слов, та и получает фишку.

Задание 3. «Волшебный стул».

Между командами педагог ставит стул и говорит: «Сейчас я прикоснусь к этому стулу, и он станет «волшебным». А волшебство его заключается в том, что, если кто сядет на это стул, окружающие люди сразу начинают об этом человеке говорить только хорошие слова, комплименты».

Педагог предлагает сначала ребенку из одной команды присесть на стул (участники команды сами выбирают кто это будет), остальные участники команд, по очереди, говорят комплименты. Затем то же самое с участником второй команды. Чтобы ребята смогли выбрать более объективно чьи комплименты им понравились больше, сидящему на стуле завязывают глаза.

Задание 4. Моделирование речевых ситуаций «Разговор по телефону».

Ситуация 1. Ане нужно позвонить маме на работу. Мама-врач работает в больнице. Трубку берет медицинская сестра. Как и что вы будете говорить.

Ситуация 2. Коля звонит на автобусную станцию – узнать, нужно ли заранее покупать билеты для поездки в другой город.

Дети обыгрывают ситуацию, затем совместно с педагогом обсуждают, справились ли команды с заданиями.

Задание 5. Игра «Кто дальше уйдет».

Каждая из команд должна подобрать длинное слово и «прошагать» его (шаг-слог), у кого слово окажется длиннее, тот и победит.

Задание 6. Игра «Почему и Потому» (речевой баттл)

Педагог напоминает: «Жили-были два брата Почему и Потому. Один все время задавал вопросы, а другой все время на них отвечал. Например, смотрит Почему в окно и спрашивает: «Почему дождь идет?» А Потому ему отвечает: «Потому что, тучи на небе». Командам предлагается по очереди побыть в роли братьев.

Завершение игры-соревнования. Игра «Связующая нить».

Дети обеих команд сидят в кругу и предают друг другу клубок ниток, так, чтобы в результате все взялись за нить. Передача клубка сопровождается высказываниями о том, какое у них сейчас настроение, что понравилось в игре, что было интересно. Передавать клубок можно не только тому, кто рядом, а тому, кому захочется, даже если этот человек находится на противоположной стороне круга. Таким образом, может получиться «паутинка».

Когда клубок вернется к взрослому, дети натягивают нить и закрывают глаза, представляя, что они составляют одно целое, что каждый из них важен и значим в этом целом (это может проговорить педагог).

Подведение итогов игры-соревнования.

Проводится совместный с детьми подсчет выигранных фишек, определяется победитель. Проходит награждение.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/484281-konspekt-provedenija-neposredstvennoj-obrazov