Конспект открытого занятия во второй младшей группе «Только ёлочка одна весела и зелена»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение №22

«Детский сад комбинированного вида»

Конспект занятия по развитию речи.

Тема: «Только ёлочка одна весела и зелена».

(2 младшая группа)

Составитель:

Сугутская Е.В.

воспитатель

Кемерово 2020

Цель:Активизация речи детей, пополнение словарного запаса прилагательными (хрупкая, невесомая).

Задачи:

1.Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками.

2.Побуждать в инсценировке и игре-драматизации передавать ролевой диалог.

3.Обогащать речь прилагательными.

4.Уточнять и закреплять правильное произношение согласных звуков [т], [т`].

Оборудование и материалы: 2 платка (цветной и белый), снежинки на ниточке, ёлочка, покрытая искусственным снегом (ватой), «берлога», игрушки (мишка, заяц, белочка), аудиопроигрыватель.

Ход занятия.

Воспитатель:Ребята, к нам в гости сегодня пришла ёлочка, чтобы рассказать вам одну историю. Давайте с ней поздороваемся и внимательно послушаем нашу гостью.

«Было лето. На лугу росла зелёная травка, цвели цветочки. Около неё летали красивые бабочки и разные насекомые. (Расстилает на столе расписной платок).

Воспитатель:Ребята, как вы думаете, какое настроение было у ёлочки летом?

Дети:Хорошее, радостное, весёлое.

«А потом стало очень холодно, цветы все завяли, бабочки и насекомые исчезли».

Воспитатель:Ребята, как вы думаете, как поменялось настроение у ёлочки? Какое оно стало?

Дети:Грустное, печальное, тоскливое.

Воспитатель читает отрывок из стихотворения О.Высотской «Ёлочка»:

Ни листочка, ни травинки,

Тихим стал наш сад,

И берёзки и осинки

Голые стоят…

«Выпал снег и накрыл землю белым покрывалом.(Расстилает белый платок.) В воздухе стали кружиться снежинки, словно белые цветы». (Демонстрирует снежинки на ниточке.)

Воспитатель:Как вы думаете, ребята, какое наступило время года?

Дети:Зима.

Воспитательчитает загадку:

На деревья, на кусты

С неба падают цветы.

Белые, пушистые,

Только не душистые.

Как вы думаете, ребята, что это за цветы?

Дети:Снежинки.

Воспитатель:Расскажите, какие бывают снежинки?

Дети:Белые, лёгкие, воздушные, холодные, пушистые.

Воспитатель:Если нам на ладошку упадёт снежинка, мы её даже не почувствуем, потому что она ничего не весит. Можно сказать, что она невесомая. (Повторяет слово «невесомая» вместе с детьми). А ещё снежинки очень хрупкие. Когда мы идём по снегу, слышится хруст. Это ломается большое количество снежинок и создаётся такой звук. (Повторяет с детьми слово «хрупкая»).

Воспитатель предлагает под медленную музыку покружиться, как снежинки. Во время кружения повторяет эпитеты к словуснежинка.

Далее педагог выставляет ёлочку, покрывает её искусственным снегом (ватой) и читает ещё один отрывок из стихотворения О.Высотской «Ёлочка»:

Только ёлочка одна

Весела и зелена,

Видно, ей мороз не страшен,

Видно, смелая она.

Воспитатель:Посмотрите, под ёлкой кто-то устроил берлогу и лёг спать до весны. Выставляет «берлогу» и загадывает детям загадку:

Кто в берлоге до весны

Днём и ночью смотрит сны?

Дети:Медведь.

Воспитатель:Как вы думаете, что видит мишка во сне?Выслушивает фантазии детей.

Далее воспитатель читает стихотворение И.Токмаковой и «укладывает» медведя в берлогу.

Как на горке – снег, снег,

И под горкой – снег, снег,

И на ёлке – снег, снег,

И под ёлкой – снег, снег.

А под ёлкой спит медведь

Тише, тише. Не шуметь!

Педагог приглашает детей 3 раза произнести последнюю строку стихотворения, поднося палец к губам (жест «тихо»).

Воспитатель:Только мишка забрался в свою берлогу, стучится к нему зайчишка: «Мишка, мишка, пошли кататься на санках.

А мишка в ответ:

-Сплю, сплю.

Прибежала к берлоге белочка:

-Мишка, мишка, пошли в снежки играть.

А мишка в ответ:

-Сплю, сплю.

Далее воспитатель читает стихотворение В.Берестова «Мишка, мишка, лежебока»:

Мишка, мишка, лежебока! И на санках не катался,

Спал он долго и глубоко, И снежками не кидался,

Зиму целую проспал Всё бы мишеньке храпеть.

И на ёлку не попал, Эх ты, мишенька-медведь!

Воспитатель:Ребята, скажите, куда ещё зайка и белочка могли позвать мишку? Какие вы знаете зимние забавы?

Дети:Кататься на горке, строить снежную крепость, украшать новогоднюю ёлочку и т.д.

Рассказчики - дети берут в руки игрушки. Предоставляется свобода импровизации. В случае необходимости педагог оказывает помощь: повторяет за ребёнком громко его слова, подсказывает начало предложения, Задаёт вопросы: «Куда мог ещё позвать мишку зайка? Как хотела играть с мишкой белочка? Что бы ответил мишка?».

Далее организуется игра-драматизация, которая повторяется не менее 3 раз. Игрушки для драматизации дети передают друг другу сами, таким образом, устанавливая очерёдность.

Воспитатель:Всем медведям нужно зимой спать, пусть и наш мишка отдыхает.

В заключение дети произносят слова «Тише, тише, не шуметь!» и садятся на ковёр.

Воспитатель подводит итог:

-Вам понравился рассказ ёлочки?

-Какое было время года сначала? Какое потом?

-Что вам больше всего понравилось в этой истории?

Давайте повторим, какие бывают снежинки: хрупкие и невесомые. Дети повторяют. Спасибо большое. Я уверена, ёлочке очень понравилось у нас в гостях.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/484402-konspekt-otkrytogo-zanjatija-vo-vtoroj-mladsh