Творческая личность

МКДОУ «Детский сад №1 «Родничок» г. Юхнов Юхновского района Калужской области

Воспитатель: Васильева Елена Анатольевна

Статья: «Творческая личность».

Актуальность темы «творческая личность» обусловлена тем, что творческий потенциал личности является важным фактором, обеспечивающим поступательное движение общества, уровень его благосостояния и прогресса. Одной из важных задач дошкольного учреждения является формирование в детях творческой личности. Именно в дошкольном возрасте этот процесс происходит достаточно эффективно.

С 01 сентября 2013 года в Российской Федерации дошкольное образование впервые стало официально признанным полноценным уровнем непрерывного общего образования. Вместе со вступлением в силу нового закона «Об образовании РФ», для всех дошкольных учреждений стал актуален ФГОС дошкольного образования - федеральный государственный стандарт дошкольного образования.

Введение стандарта с одной стороны, это признание значимости дошкольного образования в развитии ребенка, с другой – повышение требований к дошкольному образованию.

Новая система координат, повлиявшая на формирование ФГОС дошкольного образования, призывает, прежде всего, ценить, а не оценивать ребёнка. Кроме того, это серьёзный шаг на пути к повышению ценности и обособлению образования в детских садах как самостоятельного звена общего образования. Теперь образование в ДОУ рассматривается не как предварительный этап перед обучением в школе, а как самостоятельный важный период в жизни ребенка.

Творчество является одним из важных видов культурно – досуговой деятельности ребенка.

Творческая деятельность – это форма деятельности человека, направленная на создание качественно новых общественных ценностей.

Предпосылками творческой деятельности являются гибкость мышления, критичность, целостность восприятия и т.д.

Задатки творческих способностей присущи любому ребенку. Творческая деятельность ребенка не обязательно приводит к творческому результату, но участие в ней не проходит бесследно. Дети от природы любознательны и полны желания делать что – то интересное, но не всегда у них хватает навыков и умений, поэтому следует создать необходимую обстановку творчески проектировочную среду.

Наряду с понятием «творчество» употребляется и понятие «креативность». Креативность рассматривается учеными как характеристика творческого потенциала личности.

Креативность - это уровень творческой одаренности, способности к творчеству, что составляет довольно устойчивую характеристику личности.

Креативность дошкольника - готовность к непредсказуемым решениям, любознательность, способность к комментированию процесса и результата деятельности, мотивация достижений, развитие воображения, а также способность к созданию творческого образа, который отличается оригинальностью, вариативностью, гибкостью и подвижностью.

Существует четыре стадии проявления дошкольником творческой активности.

Первая стадия: подражание - ребенок повторяет готовый способ действия за взрослым ради достижения им желаемого результата.

Вторая стадия: творческое подражание - ребенок повторяет действия взрослого, но с некоторыми не существенными изменениями. На этой стадии у ребенка есть возможность впервые выразить, выявить преимущества в своих наклонностях.

Третья стадия: репродуктивное творчество - ребенок берет за основу схему действий взрослого, но вносит свои существенные изменения, проверяет, подчиняет свои действия к определенным условиям, ситуации. Эта стадия характеризует дошкольников - креативов.

Четвертая стадия: настоящее творчество, создание нового - создание оригинального нового, опираясь на свои способности и наклонности. Эта стадия доступна только взрослым на пике своего креативного развития, с достаточным опытом умений и знаний.

На реализацию творческого развития дошкольников влияют следующие факторы:

- накопление впечатлений об окружающем мире (чтобы сформировать творческие способности, ребенку необходимо накопить больше впечатлений об окружающем мире при выполнении различных видов деятельности. Позже ребенок заинтересуется процессом творчества сначала в том виде деятельности, который ему нравится. Сформировав интерес ребенка к любому из видов деятельности вам удастся захватить воспитание процессом творчества);

- создание развивающей среды (педагог должен создать в детском саду благоприятные условия чтобы удовлетворить естественное стремление ребенка к креативности. К таковым относятся: развивающие задания, правильная оценка достижений детей в творческой деятельности, воздержание от отрицательных оценок во время проявления ребенком творческой активности, ситуации свободного общения, ответы на многочисленные вопросы детей, возможность ребенка побыть в одиночестве, давать ребенку достаточную свободу для реализации своих творческих задач, бережное ненавязчивое побуждение к проявлению творческих действий, а также наличие необходимых для творчества материалов (они должны быть доступными для ребенка);

- креативность и эмоциональность педагога (педагоги должны сохранить в своей душе: непосредственность, доброжелательность, чистоту мыслей, мечты, доверчивость, сказку, восторг открытия мира, доброту);

- работа с семьей (педагоги должны информировать родителей о путях развития креативности детей, чтобы более гармонично и целостно подойти к этому вопросу).

Развивая классические направления в творчестве, можно подобрать именно то, что будет интересно для ребенка. Рассмотрим основные прикладные виды творческой деятельности.

Рисование.

Каждый ребенок любит рисовать. Для этого не потребуются сложные инструменты. Если дать ребенку бумагу и карандаши, фломастеры или краску с кисточкой, он сразу начнет что - то творить. А в летний период можно взять с собой на прогулку цветные мелки или угольки и рисовать на асфальте.

Лепка.

Фигурки из пластилина не только способствуют развитию мышления и моторики, но и сохраняться как память из детства. Развиваясь в этом направлении, ребенок даже может стать скульптором.

Шитье.

Это направление творческой деятельности может развить из маленькой девочки навыки настоящей рукодельницы. Создавая любимых героев из мультфильмов или сказок, можно устроить целое кукольное представление.

Плетение.

Плетение может сделать из ребенка настоящего дизайнера - художника. Начинать можно с создания простых фенечек, бус или браслетов.

Аппликация.

Как и рисование, аппликация создает для ребенка неограниченное пространство для полета фантазии. Вырезая из цветной бумаги или газет, наклеивая сушеные листочки или цветочки, можно создавать прекрасные картины.

Оригами.

Это не простое занятие, поэтому вначале понадобится помощь взрослого. Но со временем это может вырасти в создание бумажных журавликов или лягушек.

Моделирование.

С конструирования картонных самолетов и машин, зданий и домов начинается развитие инженерных способностей.

Народное детское творчество.

Для развития смелости, общительности, решительности ребенка можно заинтересовать народным творчеством. Выступая на сцене с песней, играя на музыкальном инструменте, танцуя, читая стихи, ребенок учится тому, как правильно общаться, как преподнести себя, как не испугаться перед чужими людьми.

Таким образом, ребенок, познавая окружающий вокруг него мир, растет и развивается. Для развития внутреннего мира, для выражения своих эмоций творческий процесс играет немаловажную роль в жизни дошкольника. Ребенок может заниматься любимым делом с самого раннего возраста. Это может быть лепка из пластилина, карандаши и альбом, холст и краска, цветная бумага и клей, поделки из природных материалов и многое другое. Благодаря творческому процессу дети развивают фантазию и воображение, приобретают усидчивость и развивают мелкую моторику. 

Список литературы

1. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. [Текст] /Л.И. Божович. - М.: Академия, 2014. – 464 с.

2. Белкина, В.Н. Психология раннего и дошкольного детства. [Текст] / В.Н. Белкина. - М.: Гаудеамус, 2015. – 256 с.

4. Дружинин, В.Н. Психология общих способностей. [Текст]. / В.Н. Дружинин. – СПб.: Питер, 2016. – 399 с.

5. Тютюнник, В.И. Начальный этап онтогенеза субъекта творческого труда. [Текст]. / В.И. Тютюнник. – М.: МГУ, 2014. – 277 с.

6. ФГОС ДО. - Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/485054-tvorcheskaja-lichnost