Конспект занятия по ознакомлению с русскими народными сказками в старшей группе. "Там на неведомых дорожках... "

Конспект занятия по ознакомлению с русскими народными сказками в старшей группе.

"Там на неведомых дорожках... "

Программное содержание. Вызвать эмоциональный отклик на хорошо знакомые и любимые детьми сказки, поддержать интерес к русской народной сказке. На примере знакомых русских народных сказок дать детям сведения о сказке как жанре словесного фольклора (без терминологических обозначений), учить отличать русскую народную сказку от авторской. Воспитывать эстетическое отношение к произведениям устного народного творчества.

Предварительная работа. Беседа с детьми о любимых сказках. Рассматривание иллюстраций к этим сказкам. Побуждение детей к рисованию любимых героев сказок в самостоятельной художественной деятельности. Чтение детям отрывка из поэмы А.С.Пушкина "Руслан и Людмила". Объяснение детям непонятных им слов: лукоморье, леший, русалка, неведомые дорожки, невиданные звери, дол, видения, "о заре", брег,

витязи, чредой, мимоходом, пленяет, богатырь, тужит, ступа, идет, бредет сама собой, злато, чахнет, "там русский дух... там Русью пахнет!" Работа над выразительным чтением (подбор интонации, постановка логических ударений, пауз).

Ход занятия. Педагог предлагает детям, не выходя из группы, отправиться в увлекательное путешествие в мир сказок. Для этого он просит ребят закрыть глаза и представить, что они переносятся в мир сказок, а сам в это время читает отрывок из поэмы

А.С. Пушкина "Руслан и Людмила":

У лукоморья дуб зеленый,/Златая цепь на дубе том:

И днем и ночью кот ученый/Все ходит по цепи кругом;

Идет направо - песнь заводит,

Налево - сказку говорит./Там чудеса: там леший бродит,

Русалка на ветвях сидит; /Там на неведомых дорожках

Следы невиданных зверей;/Избушка там на курьих ножках

Стоит без окон, без дверей;/Там лес и дол видений полны;

Там о заре прихлынут волны/На брег песчаный и пустой,

И тридцать витязей прекрасных/Чредой из вод выходят ясных,

И с ними дядька их морской;/Там королевич мимоходом

Пленяет грозного царя;/Там в облаках перед народом

Через леса, через моря/Колдун несет богатыря;

В темнице там царевна тужит,/А бурый волк ей верно служит;

Там ступа с Бабою-Ягой/Идет, бредет сама собой;

Там царь Кащей над златом чахнет;/Там русский дух... там Русью пахнет!

Во время чтения стихотворения воспитатель потихоньку расставляет атрибуты русских народных сказок (волшебная палочка, скатерть-самобранка, шапка-невидимка и т.п.) и изображения героев сказок. После этого педагог просит открыть глаза и обратить внимание детей на происшедшие изменения. Выслушивает высказывания детей.

Сюрпризный момент - приходит сказочник, приветствует детей такими словами: Здравствуйте, добры молодцы, красны девицы! Что ищете, куда путь держите?"

Воспитатель и дети говорят о том, что отправились в мир сказок, чтобы узнать интересное о сказках и послушать сами сказки.

Сказочник пытается выяснить, любят ли дети сказки, знают ли их названия и содержание, для этого загадывает детям загадки:

Есть одна игра для вас -Загадки говорю сейчас. Я начну, а вы кончайте, Хором дружно отвечайте.

Сдобный, пышный, круглощекий, У него румяный бок.

Убегает по дорожке И зовется... колобок!

Хитрая плутовка, Рыжая коровка. В лесу первая краса Догадались кто?.. Лиса!

Затем сказочник предлагает детям вспомнить еще названия любимых сказок и их содержание. Обобщая ответы детей, он делает вывод, что дети любят и знают сказки. После сказочник обращает внимание детей на то, что мир сказок огромен, как планета Земля, на которой мы живем, а каждую сказку можно сравнить со страной, что он делится на две большие части: в одной части живут сказки народные, а в другой - авторские. Далее с помощью вопросов (какие сказки называются народными? Какие - авторскими? Почему они так называются? Кем придуманы?) выявляются знания детей. После этого сказочник, обобщая ответы детей, говорит о том, что авторская сказка придумывается, дается одним человеком - автором, а народная сказка создается народом. Народная сказка передается от бабушек и дедушек к мамам и папам, а от них к детям, а когда дети вырастают, то сами рассказывают их уже своим детям. Так сказка живет. Затем он говорит о том, что у каждого народа есть свои сказки и их очень много. Просит вспомнить русские народные сказки и назвать их особенности (в них много волшебства, превращений, животные говорят человеческим языком и т.п.) с помощью вопросов: Кто главные герои сказок? О ком эти сказки? Что в русских народных сказках происходит? Какими словами начинаются-заканчиваются русские народные сказки? Затем ответы детей обобщаются.

После беседы педагог обращается к сказочнику с такими словами: "Видишь, сказочник, сколько сказок знают ребята и любят, и даже знают немного о том, как можно отличить русскую народную сказку".

Сказочник за любовь детей к русской народной сказке дарит им музыку "Там, на неведомых дорожках..." (музыкальная заставка к передаче "В гостях у сказки"). После этого приглашает детей побывать в мире сказок еще раз и прощается с ними. А воспитатель предлагает детям закрыть глаза и возвратиться назад. При этом он произносит такие слова:

Тили-тили-тили-бом, Возвращаемся домой!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/485078-konspekt-zanjatija-po-oznakomleniju-s-russkim