Игра-конкурс «Весёлые уроки русского языка»

Внеклассное занятие для учащихся 5 класса

Игра-конкурс «Весёлые уроки русского языка»

Цель: формировать интерес к изучению русского языка во внеурочное время,

в игровой форме привить учащимся интерес к изучению русского языка, развивать познавательный интерес школьников, сформировать у них желание самостоятельно заниматься языком.

Задачи:

образовательная:

-повышать познавательный интерес к предмету "Русский язык" через различные занимательно-познавательные задания;

развивающая:

-способствовать развитию творческих способностей обучающихся;

воспитательная:

-прививать любовь к русскому языку и литературе,

формирование интереса к нему как к учебному предмету, повышение общей языковой культуры; воспитание любви к родному краю.

Предполагаемые результаты: закрепить знания и умения, полученные на уроках; повысить общую языковую культуру, привлечь обучающихся к активности изучения русского языка во внеурочное время.

Оборудование.

Презентация, компьютер

Ход мероприятия

(Музыка. Фанфары.)

Вступительное слово учителя

« Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, - ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя – как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!»

-Такие прекрасные слова о нашем языке сказал в 1882 году И.С.Тургенев – великий писатель, мастер русского слова. Высоко оценивая русский язык, И.С. Тургенев завещал нам беречь его: “Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык!” Но что значит беречь язык? Это значит грамотно писать и правильно говорить. Но далеко не прост наш язык, и нет границ в его познании. Пусть наша встреча поможет каждому из вас, ребята, в овладении непростым, но поистине чудесным русским языком. Встреча пройдёт в форме игры- конкурса “Весёлые уроки русского языка”.

Представление жюри.

ЖЮРИ- Совет кабинета русского языка

(Войтенко В.9кл; Войтенко П.7кл; Кайгородова О.8кл.)

Представление игроков.

Команда учащихся 5 класса (4человека) приглашается за игровой стол.

Слово жюри.

(Войтенко В.9кл)

-Команда игроков получит звание Знатоков, если успешно справится со всеми конкурсными заданиями и наберёт 100 баллов. Меньшее количество баллов заслуживает только звание Участника игры. У каждого из игроков будет одна возможность в течение игры обратиться за помощью к другу, который пришёл вас поддержать. Представьте своих помощников. (Представление консультантов). (Болельщики показывают плакаты)

Желаем успеха! Будьте внимательными, дружными и у вас всё получится!

Учитель.

Сегодня моим помощником будет Кот учёный (входит под музыку «Бибика» Мартыненко А. в костюме кота, с рулём в руках).

КОТ

-Друзья, желаю вам получить звание Знатока русского языка Новобаганёнской школы-2021г. Рулите с моим рулём-талисманом к победе! (кладёт руль на стол игрокам)

1 Конкурс «В компании со словарем»

( Учащиеся получают орфографические словари, за определенное время надо правильно вставить пропущенные буквы).

К…рандаш, кил…метр, д…г…вор, алф…вит, б…бл…отека, л…пата, предл…жение, гор…да, з…п…ведник, б…льшой, вел…чина, к…рова, заг…ловок, скворе……ик, тр…мвай, м…г…зин.

Ключ . (Карандаш, километр, договор, алфавит, библиотека, лопата, предложение, города, заповедник, большой, величина, корова, заголовок, скворечник, трамвай, магазин.)

Кот учёный

-Ребята, давайте жить дружно! И дружно мне расскажите о достопримечательностях нашего родного края . (Слайд презентации «Деревенька возле речки»)

Ответы игроков. (Слайд презентации «Памятник природы областного масштаба», «Катена», «Гордость нашего края»)

- Ребята, мы с вами живём в уникальном месте.

Красив наш край в любое время года! Много рыбы в нашей реке Карасук. Рыбалка с книгой - моё любимое занятие ! А вы знаете пословицы о рыбах? Назовите! (Слайд презентации)

И вопросы мои будут о рыбах в книгах.

2 Конкурс «Загадки Кота»

1• Именем каких рыб названа харчевня в сказке А. Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино»? (Харчевня «Три пескаря»)

• Какая рыба была приглашена в няньки к глупому мышонку в сказке С. Маршака? (Щука)

• Какой рыбой угощал Демьян соседа Фому в басне Н. Крылова «Демьянова уха»? (Лещом и стерлядью)

(Слайды презентации «Пескарь», «Щука», «Стерлядь», «Лещ»)

1. Изменяя в словах лишь одну букву, «превратите» их в рыб:

бачок, сор, сказ, танец, уголь, щека.

Ключ

(Бычок, сом, скат, тунец, угорь, щука)

1. Теперь «превратите» рыб в птиц: сазан, сайка, сайра, сиг, сорога.

Ключ

(Фазан, чайка, кайра, сип, сорока)

Учитель.

3 Конкурс «Редактор»

В этом конкурсе мы проверим ваше умение правильно строить предложения. Вам предлагаются отрывки из детских сочинений. Найдите ошибку в каждом предложении и объясните, почему нельзя так писать.

«Кот» раздает команде тексты:

• Я одел пальто и пошел гулять.

• Наш класс гремит по всей школе хорошими отметками.

• У дороги стоял пожилой гриб.

• Наша команда проиграла благодаря отсутствию двух ведущих спортсменов.

• Она уверена в свои силы.

КЛЮЧ

• Я одел пальто и пошел гулять. (На себя – надел.)

• Наш класс гремит по всей школе хорошими отметками. (Известен всей школе.)

• У дороги стоял пожилой гриб. (Старый.)

• Наша команда проиграла благодаря отсутствию двух ведущих спортсменов. (Из-за.)

• Она уверена в свои силы. (Уверена в своих силах.)

Учитель.

4 Конкурс «Кластер»

(Игроки должны вспомнить разделы русского языка и составить кластер)

Учитель.

5 Конкурс «Блиц-опрос»

Я зачитываю вам вопросы, а вы должны на них ответить, но ответ ваш должен быть ничем иным, как фразеологическим оборотом. Например: Как говорят о человеке низкого роста? Метр с кепкой.

• Как говорят о том, кто обманывает?

(Вешает лапшу на уши, водит за нос, пускает пыль в глаза)

• Как говорят о людях, которые похожи? (Как две капли воды)

• Как говорят о человеке, который неаккуратно пишет? (Как курица лапой)

• Как говорят о том, кто часто меняет свои решения? (Семь пятниц на неделе)

• Как говорят о людях, которые постоянно ссорятся между собой? (Как кошка с собакой)

Учитель.

6 Конкурс «Инсценирование »

Жюри оценивает работу «Гримёра» и «Артистов».

Инсценирование басни «Стрекоза и Муравей на новый лад»

Попрыгунья  Стрекоза

Вечер весь кино смотрела,

Оглянуться не успела-

Закрываются глаза.

На удобной  на кроватке

Стрекозе сон снится сладкий,

Будто все её тетрадки

В идеальнейшем порядке.

Утром надо просыпаться,

Снова в школу отправляться.

Злой тоской удручена,

К Муравью ползёт она.

-Не оставь меня, кум милый,

Мне учиться-нету силы.

В общем, я хочу сказать:

Дай домашнюю списать.

-Кумушка, мне странно это.

Ну, скажи мне по секрету,

Что ты делала вчера?

-Отдыхала до утра!

Я на улице гуляла,

Дома пела да плясала,

Поиграть ещё успела,

Полежала да поела,

Посмотрела «Ералаш»…

Ты списать когда мне дашь?

Иль тебе тетрадки жалко?

-Ну, ты, Стрекоза, нахалка!

-Знаю, дедушка Крылов

Обожает муравьёв.

Нас же, бедных стрекозей,

Не считает за людей.

(Стрекозей иль стрекозят-

Как там верно говорят?)

-Да, мне крупно повезло,

Что не стал я стрекозлом.

Получить образованье

Невозможно без старанья.

Мораль сей басни ты усвой:

Учись, не будь ты стрекозой!

Учитель.

7 Конкурс «Рифмы»

Креативный способ изучать родную речь-это рифмовать правила русского языка .Впустите рифму в вашу жизнь , ведь с ней изучение русского языка пройдёт ,если не легче, то гораздо веселее.

(учащиеся за определённое время должны составить правило в стихах)

«ЧУ пиши с буквой У» или «ЧА пиши с буквой А»

Я грамотно писать хочу.
Слова на "чу" учу, учу;
Чулок, и чудо, и чугун,
Чумазый, чучело, ворчун.
Я не кричу и не ворчу.
Всех их пишу я с буквой "У". 
Источник: https://materinstvo.ru/art/21513 Materinstvo.ru

ЧА пиши с буквой А
Мы все пишем "ча-ча-ча":
Чаща, туча, саранча,
Дача, куча и свеча,
Чайник, чай и каланча.
Мы запомним навсегда:
Пишем только с буквой "А". 
Источник: https://materinstvo.ru/art/21513 Materinstvo.ru

Учитель.

8 Конкурс «Составь слово»

Его корень в слове снежинка, 
Приставка в слове подъехал, 
Суффикс в слове лесник, 
Окончание в слове ученик.              (Подснежник) 

 Его корень в слове вязать, 
Приставка в слове замолчать, 
Суффикс в слове книжка, 
Окончание в слове вода.                      (Завязка). 

Учитель.

9 Конкурс «Грамотеи»

Поработаем с частями речи.
От предложенных имен прилагательных образуйте имена существительные.

• храбрый

• сильный

• мудрый

• грубый

• веселый

• умный

• крепкий

• смелый

• добрый

• болтливый

• богатый

• хвастливый

Учитель

10 Конкурс “Красна речь пословицей”

Материалы к этому заданию находятся в беспорядке. Нужно разобрать их по парам, чтобы получились пословицы.

• 1) Новых друзей наживай (не узнаешь и сладкого.)

• 2) Не отведав горького (а старых не теряй)

• 3)Корень учения горек (а в глупой – свой растеряешь.)

• 4)В умной беседе ума наберешься (а плод сладок)

Учитель

11 Конкурс «Черный ящик»

(Учитель в ящике прячет яблоко, хлеб, иглу и соль. Затем читает по одной подсказке лексическое значение этих слов. Если ребята сразу отгадывают, то получают 3 балла, если две, то два балла.)

• 1. Из-за него начинается вражда. Когда тесно, то ему негде упасть. (Яблоко)

• 2. Он бывает насущный, бывает чужой. Он дружит с солью. По-немецки «брод».(хлеб)

• 3.Глупый человек будет искать ее в скошенной траве, а тот, кто волнуется, будет на них сидеть. (игла)

• 4 Ее нужно съесть 16,38 кг, чтобы чему – нибудь научиться. Давным-давно она была на вес золота. Она была только у богатых (соль)

Учитель

12 Конкурс «Лингвистическая сказка».

Подчеркните названия тех конфет, которые любит Том.

• Тим и Том – два человечка, которые никогда не ссорятся и ходят в больших друзьях. А не ссорятся они потому, что любят все разное: Том любит только то, что начинается с твердого согласного звука, а Тим- то, что с мягкого. Том любит торт, а Тим – печенье. Тим пишет стихи, а Том раскрашивает картинки.

Конфеты: «Белочка», «Маска», «Кара-Кумы», «Мишка», «Любимые», «Ночка», «Пилот», «Коровка».

Ключ.

Конфеты: «Белочка», «Маска», «Кара-Кумы», «Мишка», «Любимые», «Ночка», «Пилот», «Коровка».

Учитель

13 Конкурс «Ответы на вопрос»

• В саду созрели груши, яблоки, сливы, вишни, боярышник, ирга, смородина, крыжовник.

• Для приготовления компота хозяйка взяла только те фрукты, в названии которых звуков больше, чем букв. Из каких фруктов был приготовлен компот?

Учитель

14 Конкурс «Допишите фразеологизмы»

(Допишите фразеологизмы названиями частей тела)

1___________подвешен.

2 Медведь на _________наступил.

3 Мозолить______________.

4 Перемывать ____________.

5 Чесать ________________.(Слайд презентации )

Учитель

15 Конкурс «Знаки препинания»

Расставьте знаки препинания так, чтобы не было нелепицы.

• Незнайка написал:

«Пальцев у него двадцать пять на каждой руке десять на ногах всего двадцать» (Слайд презентации )

16 Конкурс (дом. задание) « Реклама»

Учащиеся рекламируют памятку «Как быстро запомнить словарное слово» (эпидемия).

Игра со зрителями .

(Вопросы задаёт «Кот учёный»)

1) В каком слове сорок гласных? (Ответ: сорока.)

2) В каком слове 100 раз повторяется «нет»? (Ответ: стонет)

3) За чем (зачем) во рту язык? (Ответ: за зубами)

4) За что ученика выгнали из класса? (Ответ: за дверь)

5) Может ли страус назвать себя птицей? (Ответ: нет, он не умеет говорить)

6) На каких полях трава не растет? (Ответ: на полях шляпы, тетради)

7) Назовите пять дней, не называя чисел и названий дней. (Ответ: позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра)

8) В каких словах по сто согласных? (Ответ: стол, стог, стон, сток, стоп)

9) Кто ходит сидя? (Ответ: шахматист)

10) Что можно приготовить, а съесть нельзя? (Ответ: уроки)

11) Чем заканчивается лето и начинается осень? (Ответ: буквой «О»)

12) Чем оканчивается день и ночь? (Ответ: мягким знаком)!!!!

Учитель: 

Для чего нужно уметь писать грамотно и не делать орфографических ошибок? К чему они могут привести?

Ученики: Если делать орфографические ошибки, то можно не понять слова и это может быть смешным.

Учитель: А сейчас я расскажу историю, когда орфографическая ошибка может привести к трагическим последствиям.

Учитель: Л. Успенский в своей книге "Слово о словах” повествует о такой истории:

"В дни Великой Отечественной войны стоял столб возле дороги, на столбе стрела и странная надпись: "Оптека”.

Я и еще несколько офицеров стояли перед этим столбом и крепко ругали чудака, который такую надпись сделал. Как нам теперь было понять: что находится там, за углом, на улицах городка, по которым уже свистели фашистские пули? Если там и верно "аптека”– дело одно: надо немедленно послать туда бойцов, не считаясь с опасностью, вынести все лекарства, какие там могли остаться, бинты, йод. Все это нам было нужно. Если же "оптика”– так ни очки, ни фотоаппараты нас в тот момент не интересовали.

"И как только грамотный человек может такое написать?”– ворчал майор.»

Ребята, помните! Быть грамотным -это важно!

Слово ЖЮРИ- Совет кабинета русского языка

(Войтенко В.9кл;Войтенко П.7кл;,Кайгородова О.8кл.)

Стихотворение В. Солоухина

1ученица Когда ты хочешь молвить слово,

Мой друг, подумай - не спеши.

Оно бывает то сурово,

То рождено теплом души.

Оно то жаворонком вьется,

То медью траурной поет.

Покуда слово сам не взвесишь,

Не выпускай его в полет.

2 ученица Им можно радости прибавить

И радость людям отравить.

Им можно лед зимой расплавить

И камень в крошку раздолбить.

3ученица Оно одарит иль ограбит.

Пусть ненароком, пусть шутя.

Подумай, как бы им не ранить

Того, кто слушает тебя.

Подведение итогов игры. Награждение.

КОТ УЧЁНЫЙ (Мартыненко А.)

Вот настал момент прощанья,

Будет краткой наша речь.

Говорим мы до свиданья,

До счастливых новых встреч…..(Слайд презентации).

Все вместе поют песню-переделку о книге .

(На мотив «Песни о мамонтёнке»)

Я книгу читаю !

Она друг надёжный!
Ответ на вопросы найти я хочу.
Ответы найти я хочу. (2 раза.)

Припев:
Пусть книга научит,
Пусть книга расскажет.
Пусть верный путь в жизни она нам укажет.
Ведь так не бывает на свете,
Чтоб были неграмотны дети! (2 раза последние две строчки)

Её не заменит компьютер и видик.
Пусть каждый ребёнок в ней друга увидит.
Ведь чтение книг и наука
Надёжное средство от скуки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/485114-igra-konkurs-vesjolye-uroki-russkogo-jazyka