Гений русской науки

8 класс

Интегрированный урок (химия-литература)

"...первый наш университет"

А.С. Пушкин

306-летию со дня рождения М.В. Ломоносова посвящается

«Гений русской науки»

"Доколе слово российское ударить будет слух,

ты жив будешь и не умрешь!"

А.Н. Радищев

Цель: познакомить учащихся с биографией ученого, научной деятельностью в области литературы и химии.

Воспитательные задачи:

1. Воспитание чувства патриотизма и гордости за свое Отечество

2. Воспитание интереса у учащихся к литературе, стремления проникнуть в тайны природы, а так же поэтического творчества.

Задачи развития: развивать у учащихся интерес к чтению, познанию нового через самообразование; научить правильно давать оценку тем или иным действиям, поступкам.

Материалы и оборудование: портреты, репродукции, выставка трудов М.В. Ломоносова, высказывания о Ломоносове.

Ход урока

I. Вступительное слово учителя о многогранности таланта М.В. Ломоносова, заслугах перед Отечеством, с переходом урока к учащимся.

II.Композиция.

1-й ученик:

С тех пор немало лет промчалось,

Когда в бураны и метель

На море северном качалась

Науки русской колыбель

А он стоит на пьедестале,

Могучий пращур, сын помора,

Как будто только что оставил

В заносах снежных Холмогоры!

Он разгадал земные тайны,

Раздвинул неба потолок,

И подвигом необычайным

Прославил Русь, вперед увлек!

Он был и первооткрыватель

И ревностный служитель муз,

Учитель мудрый и мечтатель,

Ума и чувств живой союз.

Да, он, друзья, звезде подобен,

Светящей нам из века в век,

Он показал, на что способен

Мужик - наш русский человек!

Он дебри пересек лесные,

пришел в Москву издалека...

Его зажгла звездой Россия!

Ему светить и греть века!

2-й ученик: (коротко о месте рождения и раннем детстве М.В. Ломоносова)

3-й ученик: "Неистребимая любовь к науке и поэзии, казалось сжигала его. Ломоносов твердо решил: попасть в Москву во что бы то ни стало. Тайно покинув отчий дом, 19-летний Михайло с рыбным обозом пешком отправился в столицу. Прибыв через четыре недели в Москву, Ломоносов замер от несказанной красоты. Он увидел Белокаменный город - кремль. Долго бродил Михайло по городу, любовался соборами, на каждом углу встречал новое чудо. недалеко от Красной площади он увидел 2-х этажный дом с необычной вывеской "Библиотека"

4-й ученик: Жить и учиться в Москве Ломоносову было очень трудно..., (об учебе в Москве и за границей).

5-й ученик: Возвращение Ломоносова в Москву в Петербургскую Академию наук.

6-й ученик: Борьба Ломоносова за процветание наук, против косности и равнодушия "ученых мужей" Академии

7-й ученик: "...никому из великих не пришлось жить и работать в окружении такого количества ничтожеств, как Ломоносову. Ему не выделялись средства для работы, по полгода задерживалось жалование, не хватало приборов, не было даже микроскопа. А тут еще господа-академики сочинили на Ломоносова жалобу, которая разбиралась 2 месяца; и неизвестно, когда еще будет разобрана, а пока ученому было запрещено посещать все академические собрания."

8-й ученик:

"Куда бежать от сплетен и доносов!

В просторных залах смрадно, как в аду!

И вот опять М. Ломоносов

Шумит в Академическом саду!

Строптивый сын архангельских поморов,

Прямой, как ветер северной реки,

Он сохранил неукротимый норов,

И песни, что певали рыбаки.

Не он ли в школе за иконостаской,

одной латынью голод утолял?

Молокососов угощал указкой,

И сметкою монахов удивлял?

Поднявшись вне параграфов и правил,

Везде дыханьем Родины храним,

Не он ли в старом Марбурге заставил,

Немецких буршей трепетать пред ним?

Не он ли дал Российской музе крылья,

Нашел слова, звучащие как медь!

Доколе ж иноземное засилье

Придется в академии терпеть?

В нее вошел, достойный славы россов,

Как беломорский ветер молодой,

Крестьянский сын, Михайло Ломоносов,

Родившийся под северной звездой!"

9-й ученик: Коротко о научных взглядах Ломоносова.

10 - 11-й ученики: "Частушки о химии"

Учитель: Заключительное слово о вкладе Ломоносова в литературу, русский язык.

III. Литературно-химическая викторина.

1. Назовите трагедию, поставленную Ломоносовым при дворе.

("Талгира и Селим")

2. Герой грустного стихотворения Ломоносова, который "освободен и беззаботен, не просит ни о чем, не должен никому." (кузнечик)

3. Назовите, какие музы представляют науки, которыми занимался М.В. Ломоносов. (Клио - муза истории, Урания - муза астрономии)

4. В рассказе "Морской договор" Конан Дойл так описывает химический эксперимент:

"Он окунал стеклянную пипетку то в одну бутылку, то в другую, набирал по нескольку капель жидкости из каждой, и наконец, перенес пробирку со смесью на стол..."

Что вы скажете о подобной технике эксперимента" (нарушение техники - нельзя использовать одну пипетку, работая с несколькими реактивами)

5. Кем из наших соотечественников воспето стекло? (М.В. Ломоносовым в письме "О пользе стекла")

6. Известно, что "царская водка" - крайне агрессивное вещество, но по свидетельству Н.В. Гоголя "...купцы добрую мадеру заправляли... беспощадно ромом, а иной раз вливали туда и царской водки..." (Мертвые души)

- Почему же выдерживали купеческие желудки эту адскую смесь?

(Так как вводимая смесь кислот в виду сильного разбавления (в винах более 80% воды) не оказывала агрессивного действия, вторая причина - взаимодействие кислот с компонентами вина)

7. Укажите не менее десяти произведений в заглавиях которых фигурировало бы название химического элемента или его производного.

8. Почему списки в рассказах Чехова были названы "Шведскими" (Производство спичек было начато в Швеции)

IV. Подведение итогов викторины, награждение.

Приложение

Слова учащихся для выступления:

2-й ученик. Одна из бесчисленных северных деревень. Ее называли Денисовкой. В этой деревеньке, что находилась в Архангельской губернии, в 3-х верстах от села Холмогоры, 19 ноября 1711 г. родился Михайло Ломоносов, десятилетнего мальчика отец брал с собой в море. Первыми учителями будущего ученого были могучая северная природа и неустанный человеческий труд.

4-й ученик. Постоянные насмешки малолетних школяров и монахов, страшная бедность. Он писал: "Имея один алтын в день жалования, нельзя было иметь на пропитание в день больше как на денежку хлеба, на денежку квасу, протчее на бумагу, на обувь и другие нужды. Таким образом жил я 5 лет и наук не оставил". В 1735 г. в числе лучших учеников Ломоносов был отправлен в Петербургскую Академию наук, учрежденную Петром I. Здесь М.В. Ломоносов начал обучаться немецкому языку, латыни, математике, физике, риторике, географии, истории и танцам. Через год в числе 3-х способных студентов он командируется в Германию для изучения горного дела. Пять лет немецкой чужбины. Сколько унижений, невзгод, лишений видел Михаил Васильевич, пока, наконец, возвратился на Родину, в Петербургскую академию наук.

5-й ученик. Петербургская Академия наук... Не до нее было всемилостивым матушкам-императрицам. Балы, маскарады, дворцовые интриги, где уж тут следить за науками. Но в просвещенном государстве без Академии не обойтись. Чем еще похвалиться перед иностранными послами? Там и пышный фейерверк подготовят, и цветные увеселительные огни, и переведут последний испанский роман... Так и существовала академия на потреб двора - не то мастерская для подготовки карнавалов, не то дорогое украшение. Учредив Академию, Петр I велел привлечь к работе в ней "мужей ученых и достойных". Но "ученых мужей" в то время было мало. А таких, которые были еще и достойными, вовсе сыскать трудно было. Но это не печалило матушек-императриц. Нет ученых мужей - не беда! Выпишем из-за границы. В основном это немцы, зачастую малообразованные, а то и вовсе невежественные люди, не беспокоившиеся о судьбе страны, халатно относившиеся к академической работе. Работники Академии в основном развлекались, пили пиво, науками не занимались.

6-й ученик. И вот с богатым запасом теории и практических знаний возвращается в Россию и появляется в Академии наук М.В. Ломоносов, мечтавший как "в процветании наук, так и в обучении российского юношества Отечеству пользу чинить". Ломоносов был талантлив. Ломоносов был трудолюбив. Ломоносов был честен. И, наконец, Ломоносов был русский и к тому же низкого происхождения. при таких его качествах он очень не подходил для Академии. тупые и ленивые чиновники начинали блистать выдумкой, чтобы творить Ломоносову подлости одну за одной.

9-й ученик. Научные взгляды Ломоносова отличались новаторством, смелостью и были глубоко материалистическими. Вернулся из Германии Ломоносов уже сложившимся учеными с почти необъятным кругозором. Пушкин писал о нем: "Историк, ритор, механик, химик, минералог, художник и стихотворец - он все испытал и все проник". Но сам Ломоносов, когда речь заходила о его профессии, отвечал не задумываясь: "химик!" Потому что химия была его самой большой любовью, химии он отдал лучшие годы и самые сокровенные свои замыслы. Ломоносовым сделала Ломоносовым химия.

10-й ученик. Ода химии (читает наизусть)

11-й ученик. О химических открытиях Ломоносова.

Частушки

Ах, подружки, без сомненья,

Надо химию учить.

Без познанья всех явлений

Невозможно больше жить.

Широко вошли в наш быт

Разные пластмассы.

За короткий очень срок

Их признали массы.

Мы хотим совет вам дать,

Чтоб от жизни не отстать,

Чтобы брюки вид имели,

Ткань лавсан вы заимели.

Если б химии не знали,

Топали б пешком всегда.

Без горючего автобус

Не поедет никуда.

Чтобы мы росли нормально,

Крепкие и сильные,

Витамины получает

Только наша химия

Много есть ребят пассивных,

Как воды набрали в рот.

Наш совет быть поактивней,

Например как кислород.

Все пропели, до свиданья!

Вам спасибо за вниманье.

Ждите в следующий раз,

Сочиним еще для вас.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/485346-genij-russkoj-nauki