Классный час «Нам без дружбы не прожить, дружбой надо дорожить»

Предмет

Классный час

Класс

3 класс

Тема урока

Нам без дружбы не прожить, дружбой надо дорожить

Тип урока

Урок рефлексии

Цель урока

Сформировать представления о дружбе, как важнейшей нравственной ценности

Задачи урока

Воспитательные: учить детей ценить дружбу, друзей; на основе примеров и жизненного опыта показать важность и ценность настоящей дружбы;

учить придерживаться правил общения, отношения к своим друзьям;

развивать коммуникативные умения, умение работать индивидуально и коллективно:

способствовать сплочению коллектива, воспитывать культуру общения.

Образовательные: формировать понятие «дружба»; понимание значимости дружбы в жизни человека

Развивающие: развивать самостоятельность мышления, произвольное внимание, навыки саморегуляции

Планируемые результаты

Формируемые УУД:

Личностные:

• знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм, развитие морального сознания как переходного от доконвенционального к конвенциональному уровню;

• развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

учатся самооценке на основе критерия успешной деятельности

Регулятивные:

• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

Познавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов

Коммуникативные:

• строить сообщения в устной форме;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

Оборудование и материалы

Проектор, ПК, карточки с заданиями для групповой работы.

№п/п

Этапы занятия

Цель этапа

Действия учителя. Формы организации деятельности учителя

Действия учеников. Формы организации деятельности обучающихся.

Развиваемые УУД

1

Подготовительная часть

2 мин

- настроить внимание учащихся на урок

Учитель приветствует обучающихся, создает положительный эмоциональный настрой, настраивает детей на восприятие учебного материала.

( 1 слайд)

Проверяют готовность к уроку, включаются в учебную деятельность.

знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

2

Введение в тему: целеполагание. Актуализация знаний

10 мин.

- создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность;

- формулировка темы обучающимися и постановка целей урока.

Наш урок сегодня начнется с разгадывания кроссворда. В нем зашифрована тема классного часа. Дам вам небольшую подсказку: к этому зашифрованному слову подходят определения «крепкая», «долгая», «настоящая». (на доске слова)

Вопросы к кроссворду ( в презентации 2 — 8слайд):
1. Отзывчивость, благожелательность, стремление помогать людям. (Доброта).
2. Так называют человека высоконравственного, самоотверженного, честного и открытого. (Благородный).
3. Умение разумно решать разные сложные вопросы, давать нужные советы. (Мудрость).
4. Это свойство души можно увидеть во взгляде любящего человека, услышать в его голосе. (Нежность).
5. Так называют экономного человека. (Бережливый).
6. Этим словом называют человека исполнительного, соблюдающего порядок, выполняющего всё старательно и точно. (Аккуратный).

Какое же слово у вас получилось? (Дружба)

Молодцы. Кроссворд мы разгадали. Кто назовет окончательную тему урока? (9 слайд)

А какая цель по вашему мнению у нашего урока?

Слушают учителя. Разгадывают кроссворд.

Формулируют тему, цель и задачи урока.

Определять и формулировать цель деятельности, выдвигать версии (регулятивные) анализировать и оценивать статистическую информацию (познавательные) приводить аргументы

(коммуникативные)

3

Активизация познавательных способностей 10 мин.

-научить детей ценить дружбу, друзей;

- на основе примеров и жизненного опыта показать важность и ценность настоящей дружбы;

Скажите, что для вас дружба?

- Что значит дружить?

-А сами вы умеете дружить?

• Продолжите предложение: Дружба - это ...

( 10 слайд)

Сейчас вы увидите сказочных персонажей ,а вы мне расскажете кто из них с кем дружит и как дружит. Кто здесь лишний? Почему с ним никто не дружит?

( 11 - 18слайд)

Малыш-Карлсон,
Винни-Пух-Пятачок,

Карабас - Барабас
Буратино – Мальвина, Пьеро,
Айболит – звери,

Баба Яга
Золушка – мыши,
Чебурашка – крокодил Гена 

Итак, мы с вами почти решили - какие качества мешают дружить. Но зачем люди дружат? Можно ли прожить без друзей?

( 19 слайд)

Отвечают на вопросы учителя.

-Общаться, играть вместе, делиться секретами.

-ДА (нет)-

Это всегда помогать и быть рядом.

Работают с презентацией

Систематизировать знания о дружбе (познавательные) уметь отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы и подтверждать их фактами (коммуникативные)

4

Активизация навыков групповой работы на основе наглядного материала и практических действий.

10 мнн

- изучение пословиц и поговорок о дружбе

-обучение правилам общения, отношения к своим друзьям

Не зря о дружбе сложено много пословиц и поговорок. Я вам раздам листочки на которых нужно найти и соединить начало и конец пословиц.

Но перед этим разделимся на три группы.

1) Не имей сто рублей, а имей…(сто друзей)
2) Человек без друзей, что дерево …(без корней)
3) Друга ищи, а найдёшь …(береги)
4) Дерево живёт корнями, а человек …(друзьями)
5) Дружба не гриб, в лесу …(не найдёшь)
6) Друг лучше старый, а платье …(новое)
7) Живи не скупись, а друзьями …(делись)
8) Нет такого дружка, как родная …(матушка)
9) Старый друг лучше новых…(двух).

Молодцы. Теперь я вам предлагаю прочитать и запомнить основные законы дружбы.  Что бы вы еще могли сюда добавить?

( 20 слайд)
1) Один за всех, и все за одного.
2) Дружите, не обижайте друзей и всех, кто вас окружает.
3) Уважайте друг друга и помогайте друг другу.
4) Радуйтесь вместе с друзьями.
5) В беде не оставляйте друзей.
6) Берегите друзей, ведь друга потерять легко.

Работают с карточками. Отвечают на вопросы учителя.

Выдвигать версии, представлять отчет (регулятивные) Уметь договариваться с людьми иных позиций (коммуникативные)

5

Рефлексия учебной деятельности на уроке

5 мин.

-зафиксировать новое в содержании урока.

(21 слайд)

На мой взгляд, вы сегодня хорошо поработали. А как вы думаете, этот урок вас чему–то новому научил?

- Как вы думаете, какую дружбу можно считать настоящей?

- А можно в жизни обойтись без друзей?

Отвечают на вопросы учителя

Учиться строить отношения с другими на основе доброжелательности, при столкновении позиций стараться понять друг друга (личностные)

6

Заключительная часть

3 мин

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной деятельности

Наш урок подходит к концу. Надеюсь вы узнали немного больше о дружбе. Скажите, понравися ли вам сегодняшний урок?

Что запомнилось вам больше всего?

Вот и замечательно. И на последок хочу вам сказать: цените своих друзей и дорожите дружбой!

До свидания.

Отвечают на вопросы учителя. Оценивают работу на уроке.

Уметь оценивать своих сверстников и учиться самооценке.

(личностные)