Открытое воспитательное занятие для обучающихся 1 класса с уо

ГКОУ "Тверская школа-интернат № 1"

"Воспитательное занятие"

Технологическая карта открытого внеклассного занятия

«В гостях у сказки».

Воспитатель

Пелевина И.А.

Класс

1-1 класс, обучающиеся с У/О

Тип занятия

Воспитательное занятие

Цель занятия

- Закреплять полученные знания обучающихся о изученных ранее сказках .

Задачи:

Образовательные

- Закрепление представления детей о сказках (вспомнить названия изученных ранее сказках, имена сказочных героев).

-Развитие познавательного интереса, внимания, памяти, связной речи, умения выделять главное и применять полученные знания на практике.

Воспитательные

-Воспитание коммуникативных отношений.

-Воспитание положительных качеств личности.

-Воспитание способности к грамотному межличностному взаимодействию.

-Воспитание интереса к изучению сказок.

Коррекционно-развивающие

- Коррекция зрительного восприятия, мышления, памяти в ходе упражнений «Повтори четверостишье».

-Коррекция зрительного восприятия, мышления, памяти, мелкой моторики пальцев рук в ходе выполнения упражнений: выполнить аппликацию сказки из шаблонов по инструкции педагога, найти нужную картинку.

-Коррекция и развитие тактильного восприятия и сенсорного развития в ходе упражнения «Волшебная шкатулка».

-Развитие крупной моторики и имитации движения поезда посредством выполнения упражнения «Паровозик».

-Коррекция предпосылок к абстрагированию путём отгадывания загадок.

- Коррекция зрительного восприятия в ходе выполнения упражнения «Физкультминутка для глаз».

-Корригировать умения обобщать в ходе выполнения задания «Найди сказку».

-Развитие крупной и двигательной активности через упражнение «Крабик».

Технологии:

1.Здоровьесберегающие

2.Коррекционно-развивающие

3.ИКТ

4.Игровая

Наглядные методы обучения (усвоение предлагаемого материала посредством презентации, видеороликов, сбором информации)

Межпредметные связи

-Литературное чтение.

-Физическая культура.

-Развитие речи.

-Ручной труд.

Формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам.

Методы практического обучения (проявление физических и творческих способностей обучаемых)

Самостоятельно делать выводы, систематизировать и выбрать нужную информацию.

Дискуссия (обмен взглядами по определённым вопросам)

Умение анализировать, умение осознанно строить речевое высказывание

Объяснение (изложение определённого материала)

Умение выделять необходимую  информацию; умение ориентироваться в средствах и технологиях обработки материалов; умение планировать свою трудовую деятельность.

Опорные понятия, термины

Сказка, волшебство, добрый или злой сказочный герой.

Новые понятия, термины

Планируемый результат

-Применять полученные ранее знания, анализировать, делать выводы.

Личностный ЛР

-Развитие самоуважения и способности адекватно оценивать себя и свои достижения, видеть сильные и слабые стороны своей личности; положительное отношение к изучаемой теме;

мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы.

Метапредметный МР

Строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности.

Соблюдать нормы публичной речи и регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей.

Отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре, в малой группе и т. д.).

Организация пространства

Ресурсы (основные, дополнительные)

Наглядный материал для учебной доски и пространства класса, реквизит для занятия

Интерактивное оборудование

Презентация в формате Power Point, видеоролики в формате мр4,интерактивная доска

Здоровьесберегающие методики и технологии:

• Развитие зрительно-моторной реакции, скорости ориентации в пространстве посредством нахождения сюжетных картинок

в классе.

• Элементы арт-терапии (на снятие эмоционального напряжения и формирование эмоциональной отзывчивости).

Организация деятельности на занятии:

Этапы занятия

Деятельность педагога.

Деятельность обучающихся (в. том числе задания. Выполнения которых приводят к достижению запланированных результатов)

Использование медиа-ресурсов

I.Организационный момент.

-Ребята, встаньте в круг и возьмитесь за руки!

-Давайте скажем наш девиз:

-Я желаю всем успеха

Буду всем я помогать.

Мы отлично учимся

Всё у нас получится.

Учащиеся встают в круг, берутся за руки, говорят девиз.

Учащиеся проявляют психологическую готовность к познавательной деятельности.

Презентация на экране.

(слайд 1)

II. Постановка цели занятия.

III. Мотивация занятия.

IV. Открытие нового знания.

-Сегодня, ребята, я хочу пригласить вас в удивительную страну сказок. В ней живут разные сказочные герои, волшебство и чудеса.

- В мире много сказок

Грустных и смешных,

И прожить на свете

Нам нельзя без них

В сказке может всё случиться,

Наша сказка впереди…

-Мы отправимся в гости в «Страну сказок»на волшебном поезде.

- А чтобы наше путешествие прошло хорошо, надо настроиться на дальнюю дорогу.

-Сядьте прямо, улыбнитесь,

Каждый весел и здоров,

К приключениям готов!

- Прошу всех занять свои места.

(Фото детей прикрепляются на паровозик)

-Чтобы попасть в сказочную страну на паровозике, нужно выполнить задание. Сказочная страна находится за дремучим лесом. Посмотрите, все деревья перепутались!

Нужно их распутать!

-Расставьте карточки с цифрами по порядку.

(На доске вразброс представлены карточки деревьев с цифрами …1,2,3,4)

Молодцы!

Тема нашего занятия «В гостях у сказки» Повторите!

Поехали!

1 станция

«Отгадай сказочного героя!».

-Долго ль, коротко ль, но вот мы у городских ворот. Вот мы и на месте. Но почему ворота закрыты?

-А ворота непростые – медные да золотые. Там хранители стоят.

Здесь у них свои порядки: Оказывается- сказки просят, чтобы их узнали.

-Давайте вместе отгадаем загадки про сказочных героев и тогда волшебные ворота откроются.

1) Он от дедушки ушёл,

Он от бабушки ушёл.

Круглый сам, румяный бок,

А зовётся …(колобок)

2)Возле дома на опушке
Трое их живёт в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кровати, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?

3)Тянут дедка, бабка, внучка,
Тянет маленькая Жучка,
Кошка с мышкой тянут крепко…
Догадались? Это …(репка)

4)Он не низок, не высок,
И не заперт на замок,
Весь из брёвен, из досок
Стоит в поле …(теремок)

5) Где и когда приключилось такое?!
Мышка разбила яйцо золотое.
Дед горевал. И печалилась баба…
Только кудахтала …(курочка ряба).

- Молодцы, ребята! Как много сказок вы знаете!

- Волшебные ворота открылись, и мы можем продолжать наше сказочное путешествие!

-Поехали (Чух – чух)

- Ребята! Ой, впереди река-да без моста. Чтобы мы смогли речку перейти, надо нам картинки все найти!

Остановка

«Найди сказку».

-Ребята найдите в классе картинки, связанные со сказками: колобок, репка, теремок, три медведя, курочка Ряба, Заюшкина избушка.

-Молодцы, ребята! Вы нашли все картинки известных вам любимых сказок!

И вот перед нами появился мост, мы можем продолжить наше путешествие!

-Чух, чух, чух!

Остановка

«Добрый или злой сказочный герой?»

-Ребята! Давайте немного отдохнём и поиграем в сказочную игру «Добрый или злой».

-Давайте вместе встанем в круг, и я буду называть сказочного героя! Если сказочный герой добрый, вы хлопаете в ладоши, а если он злой, то вы топаете ногами! (Колобок, Лиса, Волк, Заяц, Баба-Яга, Ёжик).

-Молодцы, ребята! А кто правильно всегда поступает? Добрые или злые сказочные герои?

-А каким лучше всего быть: добрым или злым?

-Молодцы, ребята! И мы продолжаем наше путешествие дальше!

-Ой! Кто-то стучится!

К нам в гости рыжая белка пришла и письмо принесла!

-Здравствуйте, ребята! Я знаю, что вы очень любите сказки, как и я, поэтому дарю вам волшебную шкатулку. Но нужно найти волшебный ключик, чтобы её открыть.

-Ребята! Поможем белке найти ключик!

Остановка «Какая у тебя картинка?

-Найдите по описанию и покажите нужную картинку.

1) На тарелочке лежал,

Поостыл и убежал.

Встретил он зверей в лесу,

На беду свою- лису.

Ей попался на зубок

Круглый, вкусный…

(Колобок)

2) Что за сказка: кошка, внучка,

Мышка и собака Жучка

Деду с бабой помогали,

Корнеплоды собирали?

(Репка)

3) Уходя, просила мать

Никому не открывать,

Но открыли дети дверь!

Обманул зубастый зверь-

Песню мамину пропел.

Кто же всех козляток съел? (Волк и семеро козлят)

4)Три братца дружно строят дом,
Тепло, уютно будет в нём.
В работе братцы знают толк,
Не сможет в дом пробраться волк.

(Три поросёнка)

-Поехали!

Физкультминутка «Крабик»

-Давайте выполним физкультминутку «Крабик».

-Садитесь, поехали. Наше путешествие продолжается.

«Волшебный сундучок».

-Ребята! Давайте отгадаем, из какой сказки предмет в волшебном сундучке?

(домик-«Теремок», киндер-яйцо- «Курочка ряба!», репка(муляж) – «Репка»…

Остановка

«Сказка про дружбу».

Выходят Мишка и Зайчик (в руках книга со сказками).

-Здравствуй, Мишка!

Здравствуй, Зайчик!

- Я принёс тебе в подарок сказки!

-Спасибо большое!

-Сказки учат нас дружить и быть добрыми!

-Спасибо Зайчику и Мишке! Садитесь на место!

-Действительно, сказки учат нас дружить и быть добрыми!

-Попробуем и мы сейчас быть добрыми.

-Сейчас мы с вами поиграем в игру «Назови ласково сказочных героев»

Медведь-медвежонок, заяц- зайчонок, лиса- лисичка, лягушка- лягушечка, Маша- Машенька, мышь- мышка.

- Молодцы, с этим заданием справились.

Разминка для глаз.

- А теперь посмотрите на экран и пусть ваши глазки отдохнут!

Наша следующая остановка

«Аппликация сказки

Колобок».

-Мы с вами выполним аппликацию сказки «Колобок». У вас на партах лежат шаблоны и клей-карандаш. Прежде, чем приступить к работе, мы повторим правила работы с клеем-карандашом!

-Посмотрите на слайд! Назовите все детали аппликации, которые мы будем приклеивать.

(крыша домика, домик, окно, фундамент, облачко, труба, пенёк, колобок.

-Молодцы! Вы верно назвали все детали аппликации! Посмотрите на следующий слайд! У вас должна получиться такая аппликация!

- У вас всех очень хорошо получилось!

-Давайте поместим ваши работы на доску!

Рефлексия.

-Ребята, вы хорошо потрудились – работали активно и дружно. Если вам понравилось занятие возьмите магнитик с улыбкой, если нет возьмите магнит другого цвета и прикрепить на доску солнечные лучики.

Обучающиеся хором называют числа по порядку, а педагог расставляет карточки.

Обучающиеся изображают паровозик и произносят «Чух-Чух-Чух».

Звучит минусовка песни «Голубой вагон».

Обучающиеся отгадывают загадки.

Учащиеся изображают паровозик.

Учащиеся ищут в классе картинки сказок и размещают их на доску (говорят название сказки)

Обучающиеся выходят и встают в круг, выполняют движения по инструкции воспитателя.

Обучающиеся отвечают на вопросы педагога.

Учащиеся узнают картинку (на парте у каждого обучающегося)

по описанию и показывают нужную картинку.

Выполняют двигательные упражнения.

Учащиеся по очереди берут предмет из сундучка, называют его и говорят-из какой сказки тот или иной предмет.

Обучающиеся принимают участие в сценке

«Сказка про дружбу».

Обучающиеся хором называют ласковые имена сказочных героев вместе с педагогом.

Обучающиеся смотрят на экран и выполняют гимнастику для глаз.

Обучающиеся вместе с педагогом повторяют правила безопасной работы с клеем-карандашом.

Обучающиеся называют детали

аппликации.

Обучающиеся выполняют аппликацию по шаблону.

Учащиеся прикрепляют лучики к солнышку

Звучит волшебная музыка

(слайд 2)

(слайд 13-звучит фоновая мелодия открытия ворот)

(слайд 15-звучит минусовка

детской песни

«Красная шапочка»

V. Итоги урока. Рефлексия.

- Подошло к концу наше путешествие по сказкам, которое показало, что вы настоящие друзья, никого не бросаете в беде, знаете и любите сказки. Но на свете очень много сказок, которые вы не изучили. Вас еще ждут интересные и неожиданные встречи с героями новых сказок.

-Кому из вас понравилось наше путешествие?
Кто хотел бы его продолжить?
Какое настроение у вас осталось после встречи со сказками?
Каждый участник путешествия получает сувенир.

Закрываем снова глазки,
Улетаем мы из сказки,
Раз, два, три, четыре, пять –
В класс вернемся мы опять.

Ответы учащихся.