Конструкт

Задачи непосредственно-образовательной деятельности

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

-Воспитывать интерес к совместной деятельности с взрослым и сверстниками;

-Воспитывать уважительное отношение друг к другу

Развивающие:

-Развивать умение слушать воспитателя, вступать в диалог;

-Развивать у детей быстроту реакции, ловкость в ходе подвижной игры

-Формировать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе;

Обучающие:

-Учить детей взаимодействовать друг с другом, не мешать друг другу

-Учить отвечать полными предложениями, не перебивая сверстников

-Закрепить знания детей о воробьях

Саша С. – формировать умение взаимодействовать со сверстниками и педагогом, говорить полными предложениями

Лиза Л. – учить прыгать с высоты

Этапы деятельности

Методы обучения

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на

совместную деятельность

Задача:

-смотивировать детей на совместную образовательную деятельность

собрать внимание

Беседа, эмоциональное стимулирование, художественное слово

Воспитатель выводит детей на прогулку, строит их парами, повторяет технику безопасности на участке, просит детей встать полукругом и далее мотивирует детей на совместную образовательную деятельность

-Дети, посмотрите на маленькую птичку – это воробей. Воробей мал, да удал. Воробышки летают стайкой – их много. Посмотрите, у них две лапки (прошу повторить детей). Пёрышки коричневые. Воробьи очень много летают – ищут себе корм. Они разговаривают – чирикают: чик-чирик.

-Ребята, отгадайте загадку.

«Чик-чирик, да чик-чирик!», -

Раздается бойкий крик,

Серенькая птичка,

Ростом невеличка,

Нет на свете веселей,

Эта птичка …

(Воробей)

-Узнали, о ком загадка?

-Правильно, это воробей.

-Предлагаю сегодня поговорить о воробьях, пронаблюдать за ними, и послушать стихи про воробья, договорились? Отлично

Вступают в диалог с воспитателем, делятся впечатлениями, проявляют интерес

Дети смотивированы на совместную образовательную деятельность

2.Основной

2.1 Беседа

Задачи:

-формировать интерес к совместной деятельности с взрослым и сверстниками;

-формировать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе;

Беседа

Игра

Объяснение

Поощрение

Воспитательведёт беседу с детьми и наблюдают за воробьем

-Ребята, внимательно рассмотрите воробья и скажите, воробей большая птица или маленькая? (ответы детей) (маленькая бойкая птица)

-Что есть у воробья? (ответы детей) (Голова, клюв, глаза, туловище, крылья, хвост и лапки)

Как выглядит воробей? (ответы детей) (У него коричневая спинка с широкими продольными черными полосами.)

Какого цвета крылья и хвост? (ответы детей) (Хвост темно-бурый, крылышки тоже темно-бурые, украшенные рыжеватой каймой.)

Какого цвета головка? (ответы детей) (Серая)

Ребята, как вы думаете почему воробьи так любят соседство с людьми? (ответы детей)

(Возле людей птицы защищены от хищников, у них есть корм и укромные местечки.)

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Ребята, послушайте, как поет?(чик чирик)

-Давайте с вами повторим. Чик-чирик чик-чирик.

Дети внимательно слушают воспитателя, вступают в диалог, отвечают полными предложениями!

Дети демонстрируют интерес к совместной деятельности с взрослым и сверстниками;

Дети проявляют устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе;

Де

2.2. Наблюдение

Задачи

-развивать умение слушать воспитателя, вступать в диалог

-развивать умение наблюдать, замечать различные мелочи, происходящие в природе;

-Учить отвечать полными предложениями, не перебивая сверстников

-Закрепить знания детей о воробьях

Саша С. – формировать умение взаимодействовать со сверстниками и педагогом, говорить полными предложениями

Беседа

Наблюдение

Поощрение

Воспитатель наблюдает с детьми за природой

-Ребята, давайте покормим воробья семечками, и посмотрим, как он питается.

-Посмотрите, как он клюёт семечки.

-Молодцы!

-Давайте поиграем с вами в игру «Качества воробья»

-Какими словами можно сказать о воробье? Воробей какой? (аленький, шумный, драчливый, взъерошенный, нахолившийся, хитрый, задиристый, пугливый и так далее) (дети по очереди называют прилагательны)

-Алина, а как ты думаешь, какой воробей?

-Молодцы, ребята! Очень много слов назвали, вот такой у нас воробей!

-Ребята, кто желает рассказать стих про воробья?(ответы детей)

Воспитатель слушает детей и поощряет их, следит, чтобы остальные дети не мешали и слушали внимательно

-Замечательно, очень красивые стихи!

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на все вопросы полными предложениями, вступают в диалог, наблюдают за природой

Дети умеют слушать воспитателя, вступают в диалог

Дети проявляют умение наблюдать, замечать различные мелочи, происходящие в природе;

Дети умеют отвечать полными предложениями, не перебивая сверстников

Дети знают о воробьях

2.3.Исследовательская деятельность

Задачи:

-развивать умение осуществлять компоненты

деятельности: рассматривание перьев воробья и голубя

-развивать умение отвечать на вопросы полным предложением.

Беседа

Объяснение

Эксперимент

Поощрение

Воспитатель проводит эксперимент с перьями воробья и голубя

- Посмотрите ребята, как вы думаете, что у меня в руках?

- Потрогайте перо. Какое оно? (плотное, жесткое, большое) А как вы думаете чье оно?

(ответы детей)

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Интересно, легкое оно или тяжелое?

А как мы можем проверить?

- Правильно мы можем подбросить его и посмотреть, как оно будет опускаться на землю?

Дети кладут на одну руку перо, на другую – камень (легкое) (ответы детей)

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Подбросьте перо. Что вы видите? (падает медленно, плавно кружась).

(ответы детей)

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- А за счет чего оно легкое? (стержень пустой)

(ответы детей)

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Помашите пером, что вы ощущаете? (Воздух)

(ответы детей)

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Когда птица машет крыльями, перо эластично пружинит, не расцепляя волоски. Эти перья называются маховыми.

-Ребята, давайте сделаем вывод по нашим опытам. Чтобы узнать легкое ли перо, что мы с вами сделали? (ответы детей)

-Да, мы положили на одну руку перо, а на другую камень, а еще мы подбросили перо.

- Как мы с вами узнали за счет чего оно легкое? (ответы детей)

-Все верно, помахали пером.

- А какие перья называются маховыми? (ответы детей)

- Правильно, молодцы!

-Ребята, вам понравились опыты?(ответы детей)

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Здорово!

Дети берут в руки перья птиц, рябины, клена и осины, рассматривают их, отвечают на вопросы, вступают в диалог

Дети проявляют умение осуществлять компоненты деятельности рассматривать перьев воробья и голубя

Дети демонстрируют умение отвечать на вопросы полными предложениями

3.Трудовая деятельность

Задачи:

-воспитывать ценностное отношение к природе;

-воспитывать желание трудиться в процессе сбора листьев, камушек и веток, помогать друг другу

Беседа

Поощрение

-Ребята, посмотрите, как осенний ветер сильно подул и засыпал наш участок веточками и листочками

-Кто хочет мне помочь собрать листья и веточки, вот в этот мешок?

-Когда мы будем играть на участке, чтобы вы не упали, и не запинались, мы уберем ветки, и они не будут нам мешаться, также уберем камушки

Дети помогают воспитателю

(В конце работы хвалит детей за проявленноестарание)

-Молодцы, ребята!

Дети собирают вместе с воспитателем ветки, листочки и камни

Дети проявляют ценностное отношение к природе;

Дети демонстрируют желание трудиться в процессе сбора листьев, камушек и веток, помогая друг другу

4. Игровая деятельность. Подвижная игра «Стайка» Задача:

-развивать у детей быстроту реакции, ловкость в ходе подвижной игры

-учить детей взаимодействовать друг с другом, не мешать друг другу

Игра

Объяснение

Воспитатель приглашает детей встать в круг, предлагает поиграть в подвижную игру

-Ребята, пока мы с вами наблюдали за воробьем, проводили эксперимент, прибирали участок, на улице стало прохладно, предлагаю согреться и поиграть в игру, вы согласны?

-Игра называется «Стайка»

-Но прежде чем мы начнем играть, послушайте правило игры!

-нужно выбрать одного ведущего считалкой, он будет орлом, который должен поймать воробушка, а остальные ребята будут воробушками, и по хлопку воробушки должны разбежаться от орла, чтобы он их не поймал.

Давайте выберем ведущего-орла.

-Кто знает считалочку?(ответы детей)

-Ребята, кто мне напомнит, как мы бегает по участку? (ответы детей)

-Все, верно, бегает аккуратно, под ноги смотрим, не натыкаемся друг на друга

Воспитатель начинает игру, следит за детьми, игра продолжается 5-6 раз.

Дети помогаю воспитателю входе трудовой деятельности

Дети демонстрируют быстроту реакции, ловкость в ходе подвижной игры. Дети взаимодействуют друг с другом, не мешают друг другу

5. Самостоятельная деятельность (Индивидуальная работа)

Задача:

Лиза Л. – учить прыгать с высоты

Объяснение

Упражнение

Показ

Воспитатель проводит индивидуальную работу с ребенком

-Лиза, подойди ко мне, пожалуйста.

-Расскажи мне, тебе нравится прыгать? (Ответ ребёнка)

-Отлично! Хотела бы научиться правильно и осторожно прыгать с высоты?

-Тогда я с удовольствием тебе помогу и научу тебя!

-Твоя задача внимательно смотреть, как делаю я, а потом будем вместе с тобой пробовать, договорились? Хорошо!

Воспитатель показывает упражнения, согласно требованиям возрастных особенностей ребенка

-И так, встаём на лавочку, коленки согнуты, руки согнуты в локтях, размах руками и прыжок вниз.

-Молодец!

Дети слушают правила игры «Стайка», затем играют в нее несколько раз

Дима умеет отбивать мяч правой и левой рукой на месте и вести при ходьбе

6.Подведение итогов.

Задача:

-формировать у детей

умение анализировать

процесс и результат

совместной

образовательной

деятельности,

формулировать вывод

Беседа

Поощрение

Воспитатель подводит итог прогулки

-Ребята, кто мне напомнит, за кем мы сегодня наблюдали?

-Какие особенности воробья вы запомнили? (Ответы детей)

-С чем и как мы с вами сегодня экспериментировали? (Ответы детей)

-В какую играли игру?

-Что для вас сегодня было трудным? (Ответы детей )

-А что вам больше всего понравилось на прогулке? (Ответы детей)

-Хорошо, молодцы, вы сегодня были активными, внимательными и дружными!

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы, вступают в диалог

Дети проявляют умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

7. Открытость

Задача:

-сориентировать детей

на самостоятельную

деятельность в

режимных момента

Беседа

Поощрение

Воспитатель раздает детям раскраски с воробьем

- Ребята, я для вас приготовила вот такие раскраски, с воробьями. Предлагаю в свободное время их раскрасить, чтобы они были яркими и красочными, договорились? Ответы детей

-Отлично! Всем спасибо за прогулку, все большие молодцы!

Дети внимательно слушают воспитателя

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных момента