Конструкт

Задачи непосредственно-образовательной деятельности

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

-Воспитывать интерес к совместной деятельности с взрослым и сверстниками;

-Воспитывать уважительное отношение друг к другу

Развивающие:

-Развивать умение слушать воспитателя, вступать в диалог;

-Развивать у детей быстроту реакции, ловкость в ходе подвижной игры

-Формировать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе;

Обучающие:

-Учить детей взаимодействовать друг с другом, не мешать друг другу

-Учить отвечать полными предложениями, не перебивая сверстников

-Закрепить знания детей о транспорте

Саша С. – формировать умение взаимодействовать со сверстниками и педагогом, говорить полными предложениями

Лиза Л. – учить отбивать мяч правой и левой рукой на месте и вести при ходьбе

Этапы деятельности

Методы обучения

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на

совместную деятельность

Задача:

-смотивировать детей на совместную образовательную деятельность

собрать внимание

Беседа, эмоциональное стимулирование, художественное слово

Воспитатель выводит детей на прогулку, строит их парами, повторяет технику безопасности на участке, просит детей встать полукругом и далее мотивирует детей на совместную образовательную деятельность

-Ребята, отгадайте загадку.

Есть и водный, и воздушный,

Тот, что движется по суше,

Грузы возит и людей.

Что это? Скажи скорей!(Транспорт)

-Узнали, о чём загадка?

-Правильно, о транспорте.

-Ребята, посмотрите, что изображено на картинке?(машины)

-Давайте назовем это одним общим словом? (транспорт)

-Предлагаю сегодня поговорить о транспорте, пронаблюдать за ними, договорились?

- Отлично.

Вступают в диалог с воспитателем, делятся впечатлениями, проявляют интерес

Дети смотивированы на совместную образовательную деятельность

2.Основной

2.1 Беседа

Задачи:

-формировать интерес к совместной деятельности с взрослым и сверстниками;

-формировать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе;

-закрепить знания детей о транспорте

Беседа

Игра

Объяснение

Поощрение

Воспитательведёт беседу с детьми и наблюдают за транспортом

- Ребята, люди с давних времен верили в чудеса и сочиняли волшебные сказки. Ковер-самолет легко переносил сказочных героев по воздуху через моря и океаны.

Все мы помним удивительную самоходную печку. На ней ездил к царю Емеля.

И ковер-самолет, и Емелина самоходная печка являются транспортом. Только волшебным. С его помощью герои сказок переносились из одного места в другое, когда они этого хотели.

Но мы поведем речь о реально существующем транспорте, который не менее интересен, чем волшебный. Само слово «транспорт» означает — «перемещение». Поэтому транспортом называют обычно то, что перемещается в пространстве: ездит, плавает, летает и при этом перевозит людей и грузы.

-Ребята, у меня есть вот такие картинки, давайте посмотрим.

-Что на них изображено?

-Правильно, транспорт. Но это не просто транспорт, он называется- специальный.

- Специальные виды транспорта предназначены для перевозки грузов, обслуживания ремонтных бригад, строительных площадок и фермерских хозяйств.

Конечно же, это скорая помощь, полиция, пожарная служба, это различного рода грузовые машины. экскаваторы и бульдозеры, мусоровозы и краны, а также прочие виды техники.

Дети внимательно слушают воспитателя, вступают в диалог, отвечают полными предложениями, знают о транспорте.

Дети демонстрируют интерес к совместной деятельности с взрослым и сверстниками;

Дети проявляют устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе, знают о транспорте.

2.2. Наблюдение

Задачи

-развивать умение слушать воспитателя, вступать в диалог

-развивать умение наблюдать, замечать различные мелочи, происходящие в природе;

-Учить отвечать полными предложениями, не перебивая сверстников

-Закрепить знания детей о луже.

Саша С. – формировать умение взаимодействовать со сверстниками и педагогом, говорить полными предложениями

Беседа

Наблюдение

Поощрение

Воспитатель наблюдает с детьми за транспортом

-Ребята, давайте посмотрим вокруг, вы видите какой-нибудь транспорт?

-Тогда давайте подойдем ближе к забору и рассмотрим.

-Ребята, какая машина большая или маленькая? (ответы детей)

-Давайте рассмотрим ее. Что вы видите? (ответы детей)

-Молодцы, у машины есть двери, колеса, окна, багажник и зеркала.

- Саша, как ты думаете, эта машина грузовая или пассажирская? Почему ты так думаешь?

-Ребята, а кто управляет транспортом? (ответы детей)

-Молодцы, ребята.

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на все вопросы полными предложениями, вступают в диалог, наблюдают за транспортом.

Дети умеют слушать воспитателя, вступают в диалог

Дети проявляют умение наблюдать, замечать различные мелочи, происходящие в природе;

Дети умеют отвечать полными предложениями, не перебивая сверстников.

2.3.Исследовательская деятельность

Задачи:

-развивать умение осуществлять компоненты

деятельности:

-развивать умение отвечать на вопросы полным предложением.

Беседа

Объяснение

Эксперимент

Поощрение

Воспитатель проводит эксперимент с транспортом

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Ребята, кто-нибудь из вас летал на самолете? Как вы думаете, самолеты быстро летают?

-Давайте это проверим. Как мы можем проверить?(ответы детей)

-Правильно, запустить. Давайте возьмем в руку самолетик и запустим его далеко-далеко.

- Быстро летел ваш самолетик? (ответы детей)

-А как вы думаете, почему наши самолеты так быстро летали и так быстро упали?(ответы детей)

-Правильно, потому что наши самолетики бумажные и легкие и земля притягивает их.

-Молодцы, ребята.

-Здорово!

Дети проявляют умение осуществлять компоненты деятельности

Дети демонстрируют умение отвечать на вопросы полными предложениями

3.Трудовая деятельность

Задачи:

-воспитывать ценностное отношение к природе;

-воспитывать желание трудиться в процессе сбора листьев, камушек и веток, помогать друг другу

Беседа

Поощрение

-Ребята, посмотрите, как осенний ветер сильно подул и засыпал наш участок веточками и листочками

-Кто хочет мне помочь собрать листья и веточки, вот в этот мешок?

-Когда мы будем играть на участке, чтобы вы не упали, и не запинались, мы уберем ветки, и они не будут нам мешаться, также уберем камушки

Дети помогают воспитателю

(В конце работы хвалит детей за проявленноестарание)

-Молодцы, ребята!

Дети собирают вместе с воспитателем ветки, листочки и камни

Дети проявляют ценностное отношение к природе;

Дети демонстрируют желание трудиться в процессе сбора листьев, камушек и веток, помогая друг другу

4. Игровая деятельность. Подвижная игра «Автомобили» Задача:

-развивать у детей быстроту реакции, ловкость в ходе подвижной игры

-учить детей взаимодействовать друг с другом, не мешать друг другу

Игра

Объяснение

Воспитатель приглашает детей встать в круг, предлагает поиграть в подвижную игру

-Ребята, пока мы с вами наблюдали за транспортом, проводили эксперимент, прибирали участок, на улице стало прохладно, предлагаю согреться и поиграть в игру, вы согласны?

-Игра называется «Автомобили»

-Но прежде чем мы начнем играть, послушайте правила игры!

- Каждому из вас я дам руль. По сигналу, я подниму зеленый флажок, вы разъезжаетесь, и водите свой автомобиль по участку, в рассыпную, не мешая друг другу, на другой сигнал, я подниму красный флажок, вы должны остановиться. Все поняли правила игры?

-Ребята, кто мне напомнит, как мы бегает по участку? (ответы детей)

-Все, верно, бегает аккуратно, под ноги смотрим, не натыкаемся друг на друга

Воспитатель начинает игру, следит за детьми, игра продолжается 5-6 раз.

Дети слушают правила игры «Автомобили», затем играют в нее несколько раз

Дети демонстрируют быстроту реакции, ловкость в ходе подвижной игры. Дети взаимодействуют друг с другом, не мешают друг другу

5. Самостоятельная деятельность (Индивидуальная работа)

Задача:

Лиза Л. – учить отбивать мяч правой и левой рукой на месте и вести при ходьбе

Объяснение

Упражнение

Показ

Воспитатель проводит индивидуальную работу с ребенком

-Лиза, подойди ко мне, пожалуйста.

-Расскажи мне, тебе нравится отбивать мяч? (Ответ ребёнка)

-Отлично! Хотела бы научиться правильно и осторожно отбивать мяч руками на месте и вести при ходьбе?

-Тогда я с удовольствием тебе помогу и научу тебя!

-Твоя задача внимательно смотреть, как делаю я, а потом будем вместе с тобой пробовать, договорились? Хорошо!

Воспитатель показывает упражнения, согласно требованиям возрастных особенностей ребенка

-И так, берем мяч в руку, переворачиваем, кидаем в пол, когда мяч поднимается, отбиваем его рукой и так с другой рукой, а потом отбиваем и идем.

-Молодец!

Лиза слушает воспитателя, затем отбивает мяч правой и левой рукой на месте и вести при ходьбе

Лиза умеет отбивать мяч правой и левой рукой на месте и вести при ходьбе

6.Подведение итогов.

Задача:

-формировать у детей

умение анализировать

процесс и результат

совместной

образовательной

деятельности,

формулировать вывод

Беседа

Поощрение

Воспитатель подводит итог прогулки

-Ребята, кто мне напомнит, за чем мы сегодня наблюдали?

-С чем и как мы с вами сегодня экспериментировали? (Ответы детей)

-В какую играли игру?

-Что для вас сегодня было трудным? (Ответы детей )

-А что вам больше всего понравилось на прогулке? (Ответы детей)

-Хорошо, молодцы, вы сегодня были активными, внимательными и дружными!

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы, вступают в диалог

Дети проявляют умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

7. Открытость

Задача:

-сориентировать детей

на самостоятельную

деятельность в

режимных момента

Беседа

Поощрение

Воспитатель раздает детям раскраски с транспортом

- Ребята, я для вас приготовила вот такие раскраски, с транспортом. Предлагаю в свободное время их раскрасить, чтобы они были яркими и красочными, договорились? Ответы детей

-Отлично! Всем спасибо за прогулку, все большие молодцы!

Дети внимательно слушают воспитателя

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных момента