План-конспект урока иностранного языка с методическими рекомендациями по организации коррекционных мероприятий по ликвидации пробелов в зну обучающихся в рамках проектирования индивидуальных образовательных маршрутов

Тема урока

"My Home My Castle!"

Дата урока

05.03.2020

Образовательные ресурсы

учебник, книга для учителя рабочая тетрадь, ресурсы Интернет, карточки,мультимедийная презентация

Задачи урока

1.Практические:

• познакомить учащихся с новым лексическим материалом по теме «In my room!» в английском языке.

2.Образовательные:

• формировать умение использовать лексику по теме «Inmyroom!» в речи.

3.Развивающие:

• развивать внимание и познавательную активность;

• развить языковую догадку

4.Воспитательные:

• воспитывать культуру общения на английском языке.

Межпредметные связи

Русский язык

_{Планируемые образовательные результаты}

1.Предметные:

• умение применять изученную лексику в английской речи;

• знание лексики по теме «In my room!» в пределах учебной программы.

2. Метапредметные:

• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать в группе.

3. Личностные:

• формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности.

УУД

1. Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи, развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

2. Регулятивные: овладение способностью поставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще неизвестно, учитывать, выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно.

3. Познавательные: формирование умения устанавливать причинно-следственные связи, формирование умения создавать письменные и устные высказывания.

4.Коммуникативные:умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, овладение навыками осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1.Организационныйэтап.

(1мин.)

Teacher: Good morning, boys and girls! I am really glad to meet you today. How are you?

Учитель отмечает присутствующих на уроке, спрашивает число.

Дети приветствуют учителя и отвечают на вопросы учителя.

We are OK. Thank you.

Личностные: умение выделять нравственный аспект поведения.

Регулятивные: прогнозирование своей деятельности.

Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

2.Фонетическаязарядка.

(2мин.)

Teacher: And now let’s practice the English sounds and words. Look at the screen and repeat after me:

Butterfly, butterfly,

Where do you fly,

So quick and so high

In the blue, blue sky?

So, where is the butterfly?

What can the butterfly do?    

Дети повторяют за учителем.

Alltogether:

Butterfly, butterfly,

Where do you fly,

So quick and so high

In the blue, blue sky?

In the sky.

It can fly.

Регулятивные: осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

Познавательные: ориентирование в системе своих знаний. 

Коммуникативные:

фонетически правильно использовать лексические единицы в речи.

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

(7-9 мин.)

Учитель читает название урока и просит учащихся вспомнить названия игрушек, которые они знают по английски (ball, doll, teddy bear, ballerina, toy soldier, Jackinthe box, puppet).

Надоске — плакатIn my room! Учительвводитпоодномуновыесловаmusical box, tea set, elephant, rocking horse, aeroplane, train.Учащиеся слушают и повторяют хором и индивидуально. Учитель показывает на написанные слова в произвольном порядке. Отдельные учащиеся читают их. Учитель произносит названия игрушек в произвольном порядке и просит некоторых учащихся подойти к доске, показать на предмет и прочитать слово.

В учебнике

c. 58, упр. 1 Включается запись упражнения. Учащиеся слушают и повторяют хором и индивидуально. Затем отдельные учащиеся читают слова самостоятельно.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, называя названия игрушек на английском языке.

Примерыответовучеников: (ball, doll, teddy bear, ballerina, toy soldier, Jackinthe box, puppet).

• Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, определять возможные роли в совместной деятельности.

• Регулятивные: целеполагание, планирование.

4.Ознакомление с новым материалом, актуализация знаний.

Первичное закрепление новых знаний .(10 мин.)

Учитель, раздаёт учащимся раздаточный материал. С помощью картинок учащиеся запоминают слова radio, lamp, bed, chair. Затем учитель по одной прикрепляет к доске картинкиcomput er, TV, armchair, desk, произносит соответствующее слово и записывает его на доске.

Затем учитель убирает картинки с доски и раздает их учащимся.

Учитель спрашивает у класса, правильно ли выполнено задание.

Учащиеся слушают и повторяют хором и индивидуально.

Учащиеся по очереди выходят к доске и прикрепляют картинки рядом с соответствующими словами.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осуществлять саморегуляцию и самоконтроль; оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

5. Применение и тренировка знаний.

(15 мин.)

Учитель предлагает выполнить задания в учебнике на c. 62, упр. 2.

Учитель просит учащихся посмотреть на первую картинку и прочитать образец. Учащиеся работают в парах, задают вопросы о предметах, изображенных на картинках, и отвечают на них. Учитель подходит к учащимся и помогает им по мере необходимости.

Учащиеся выполняют задания, используя речевые образцы.

Ответыучеников:

8 A: What’s this?

B: It’s a chair.

A: Whose is it?

B: It’s Amy’s.

Регулятивные: осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;

оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.

6.Информция о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Учитель объясняет учащимся, что дома они должны вырезать из Рабочей тетради соответствующий лист (Portfolio Sheet), нарисовать свою комнату или при клеить картинку комнаты и описать ее, используя текст упр. 4 в качестве образца. В классе учитель просит отдельных учащихся описать свою комнату устно.

Ученики записывают домашнее задание и прослушивают инструктаж по его выполнению.

Познавательные:

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

7.Подведение итогов занятия (4 мин.)

Учитель проводит краткую рефлексию, задает вопросы: - Whathave welearned today?

What have we learned today?

Далееучительпрощаетсясучениками. - Thank you for your work, see you on the next lesson!

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Обучающиеся прощаются с учителем. - Goodbye

Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

a

s

c

u

r

t

a

i

n

g

b

l

u

f

n

a

s

o

f

a

d

n

p

k

u

b

a

k

u

f

e

k

b

f

r

l

e

f

s

r

s

t

o

v

e

e

b

e

d

i

f

w

a

r

d

r

o

b

e

d

c

a

r

p

e

t

s

f

p

g

g

h

d

s

t

o

o

l

n

e