Память сильнее времени: классный час о блокаде Ленинграда для 3 класса

Тема

Блокада Ленинграда

Класс

3

Форма внеклассного мероприятия

Классный час

Цель

Организовать деятельность обучающихся по ознакомлению с историей блокады Ленинграда, организовать работу обучающихся по изготовлению георгиевской ленты.

Планируемые результаты (УУД)

Личностные

Осознает основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.

Метапредметные

Регулятивные планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, формулирует тему классного часа.

Познавательные осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, строит сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативныеадекватно использует речевые средства, для ответа на вопросы учителя.

Предметные

Выполняет практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту.

Термины и понятия

Блокада, метроном, фугасная и зажигательная бомба.

Предметно-развивающая среда

ТСО, презентация на тему «Блокада Ленинграда», видеофрагменты, аудиофрагмент, георгиевские ленты, иголка, нитка.

Межпредметные связи

Технология

Предварительная подготовка

Сказать обучающимся принести георгиевские ленты, иголку, нитку.

Этапы мероприятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы работы

Методы и приемы воспитания

Средства воспитания

Подготовительный этап

Организует приветствие и подготовку обучающихся к дальнейшей деятельности на классном часу.

- Ровненько встаем, наводим порядок на партах, успокаиваемся. Садитесь.

Организует работу по выявлению темы и цели классного часа с помощью аудиофрагмента стихотворения Николая Брауна - Той первой ночью.

- Ребята, сейчас я вам включу аудиофрагмент, вы прослушайте его. После я буду задавать вопросы.

Включается аудиофрагмент.

- Ребята, как называется стихотворение, которое вы сейчас прослушали?

- Кто автор стихотворения?

- О чем это стихотворение?

- Какие два города были озвучены в стихотворении?

- Ребята, а что произошло с Ленинградом во время второй мировой войны?

- Ребята, назовите тему сегодняшнего классного часа.

- Ребята, что такое блокада?

- Ребята, какие цели мы с вами поставим?

Приветствуют учителя, стоя у парт. Наводят порядок на партах.

Садятся на места.

Внимательно слушают стихотворение. Отвечают на вопросы учителя. Называют тему и цели классного часа

- Той первой ночью.

- Николай Браун.

- О войне/начале войны.

- Севастополь и Ленинград.

- Во время второй мировой войны вокруг Ленинграда немцы устроили блокаду.

- Блокада Ленинграда.

- Окружение войск противника с целью уничтожения, а также изоляция враждебного государства, города с целью прекращения его сношений с внешним миром.

- Узнать что такое блокада Ленинграда, узнать как жил народ во время блокады.

Фронтальная

Словесный (беседа)

Аудиофрагмент

Основной этап

Организует рассказ про блокаду Ленинграда.

- Когда началась Великая отечественная война?

- Ребята, сейчас я вам расскажу про Блокаду Ленинграда вы внимательно слушайте, после я буду задавать вопросы. (Рассказ находится в приложении 1)

- Ребята, что говорили фашисты про Москву и Ленинград.

- Символом чего стал Ленинград?

- В каком месяце началась блокада Ленинграда?

- Какие бомбы сбрасывали фашисты на Ленинград ночью?

- Посмотрите внимательно как выглядят эти бомбы, и что это за бомбы. На слайде высвечиваются иллюстрации и определения бомб.

- Что транслировали по Ленинградскому радио. На слайде высвечивается иллюстрация и определение метронома.

- О чем напоминал стук метронома по радио жителям Ленинграда.

Организует работу по просмотру видеофрагмента.

- Ребята, сейчас я включу вам видеофрагмент про жизнь людей живущих в то время. Вы внимательно смотрите его. После я буду задавать вам вопросы. Включается видеофрагмент.

Организует беседу по просмотренному видеофрагменту.

- Сколько дней и ночей длилась блокада?

- С помощью чего получали хлеб во время блокады.

- Сколько хлеба получали в день?

- Из чего делали хлеб?

- Как люди добывали воду зимой?

- Как называлась дорога, которая была единственным путем сообщения с внешним миром?

- Почему её так назвали?

- Когда закончилась блокада Ленинграда.

- Город не просто жил, он давал фронту танки и самолеты. Промышленность города за 900 героических дней дала фронту более 2000 танков, 1500 самолетов, 150 тяжелых орудий, 12000 минометов и пулеметов, 10 миллионов снарядов и мин.

- 27 января 1944 года блокада Ленинграда была окончательно снята. Город праздновал своё освобождение.

Организует работу по изготовлению георгиевских ленточек при помощи плана.

- Ребята, у вас на столах лежат георгиевские ленты, сейчас мы с вами сделаем красивую ленточку на 9 мая.

Помогает обучающимся при возникновении затруднений.

Слушают рассказ учителя.

- 22 июня 1941 года.

- Они говорили, что Москва – это сердце России, а Ленинград её душа.

- Символом стойкости, мужества, самоотверженной любви к Родине, удивительной силы духа русского народа.

- 8 сентября 1941 года.

- Зажигательные и фугасные.

Рассматривают иллюстрации.

- Стук метронома.

- Напоминал им ритмичные удары сердца города - звучит радио, значит, город живет и борется.

Смотрят видеофрагмент.

Отвечают на вопросы учителя.

- 900

- С помощью карточек.

- Рабочим выдавалось 250 граммов хлеба, всем остальным – 125 граммов.

- Из муки, пищевой целлюлозы и обойной пыли.

- Люди брали воду из проруби в Неве.

- Дорога жизни.

- Потому что по ней в Ленинград привозили еду и медикаменты.

- 27 января 1944 года.

Изготовляют георгиевские ленточки, с помощью иллюстраций на слайде.

Фронтальная

Фронтальная

Фронтальная

Фронтальный

Словесный (рассказ)

Словесный (беседа)

Наглядный

Словесный (беседа)

Практическая работа

-

Видеофрагмент

-

георгиевские ленточки, нитки, иголка

Заключительный этап

Подводит итог классного часа.

- Ребята, чему был посвящен классный час?

- Что вы узнали, на сегодняшнем классном часу?

- Ребята, прослушав историю жизни людей, живших в блокаду Ленинграда, какие чувства у вас возникли?

Раздает сувениры обучающимся.

- Ребята, скоро приближается 9 мая и в честь праздника, я хочу вам подарить маленькие сувениры.

Подводят итог классного часа.

- Блокаде Ленинграда.

Высказывают свое мнение.

Высказывают свое мнение.

Фронтальная

Словесный (беседа)

-