Формы, методы, способы и средства реализации программы

Формы, способы, методы и средства реализации Программы.
Реализация Программы основывается на трех составляющих:
1.Непосредственно образовательная деятельность.
2.Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов и специально организованных мероприятий.
3.Свободная (нерегламентированная) деятельность воспитанников.

Младший дошкольный возраст

№ п/п Направления развития ребёнка 1-я половина дня 2-я половина дня
1. Физическое развитие Приём детей на воздухе в тёплое время года
Утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты)
Гигиенические процедуры (обширное умывание прохладной водой, полоскание рта)
Закаливание в повседневной жизни (облегчённая одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, воздушные ванны)
Физкультминутки
Образовательная деятельность
Прогулка в двигательной активности Гимнастика после сна
Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в спальне, ребристая доска, дорожка с пуговицами)
Физкультурные досуги, игры и развлечения
Самостоятельная двигательная деятельность
Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений)
2. Познавательное
развитие Образовательная деятельность
Дидактические игры
Наблюдения
Беседы
Экскурсии по участку детского сада и за его пределы
Исследовательская работа, опыты и экспериментирование Образовательная деятельность, игры
Досуги
Индивидуальная работа
3. Речевое развитие Образовательная деятельность
Дидактические игры
Беседы
Рассказ
Экскурсии по участку детского сада и за его пределы Образовательная деятельность, игры
Досуги
Индивидуальная работа
4. Социально-личностное развитие Утренний приём детей, индивидуальные и подгрупповые беседы
Оценка эмоционального настроения группы с последующей коррекцией плана работы
Формирование навыков культуры еды
Этика быта, трудовые поручения
Формирование навыков культуры общения
Театрализованные игры
Сюжетно-ролевые игры
Образовательная деятельность Индивидуальная работа
Эстетика быта
Трудовые поручения
Игры с ряженьем
Работа в книжном уголке
Взаимодействие младших и старших детей
Сюжетно-ролевые игры
Театрализация
5. Художественно-эстетическое развитие Образовательная деятельность
по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности
Эстетика быта
Экскурсии в природу (на участке) Музыкально-художественные досуги
Театрализация
Индивидуальная работа