Занятия по развитию речи в подготовительной группе «Экскурсия на Крайний Север»

Занятия по развитию речи в подготовительной группе

«Экскурсия на Крайний Север»

Цель: Развитие речи посредством обогащения природоведческого словаря.

Задачи:

Познавательное развитие:

• Уточнять с детьми названия животных севера;

• Закреплять знания их внешних признаков, их строение, чем питаются, характерные повадки;

• Учить детей знать членов семьи животного.

Речевое развитие:

• Совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи;

• Учить образовывать сложные прилагательные, существительные с суф-фиксами -ищ-, притяжательные, прилагательные.

Социально-коммуникативное развитие:

• Воспитывать любознательность;

• Воспитывать стремление изучать животных севера;

• Воспитывать бережное отношение к животным.

Физическое развитие:

• Способствовать формированию опорно-двигательного аппарата;

• Развивать функцию равновесия и координационные способности;

Словарная работа:

• научно-исследовательская работа,

• климат,

• рай,

• Красная книга,

• ягель,

• веретенообразное тело,

• белёк.

Материал:

• конверт с приглашением,

• глобус,

• шлем пилота,

• панель приборов,

• музыкальное сопровождение «Где-то на белом свете», «Вьюга, метель, ветер»,

• иллюстрации с изображениями животных севера, следов песца,

• художественное слово (стихи С.А. Васильева),

• напиток из брусники.

Ход занятия

(Дети заходят, здороваются)

Воспитатель: Ребята, сегодня утром я пришла на работу в детский сад и на вахте увидела конверт (показываю). Поинтересовалась, кому же он адресован: Д/сад «Искорка», группа «Почемучки». Подписано: Животные Севера. Хотите узнать, что нам пишут животные севера?

Дети: Да, хотим

Воспитатель: Вот, что они пишут:

«Дорогие ребята группы «Почемучки»!

Приглашаем вас на экскурсию по северному полюсу. Увидите, как мы живем. Одевайтесь потеплее. Ждут вас. Животные севера».

Воспитатель: Север – это та часть света, где снег лежит почти круглый год, моря покрыты толстым льдом, дуют сильные ветры, метут метели.

Вы согласны посетить северный полюс? Не боитесь ветров, метелей, холодов?

Дети: Нет, не боимся.

Воспитатель: Ребята, вам приходилось когда-нибудь путешествовать? (Да, приходилось)

Воспитатель: Что такое путешествие?

Дети: Ехать куда-нибудь.

Воспитатель: На чем можно путешествовать?

Дети: На поезде, пешком, на лодке.

Воспитатель: Куда и на чем вы путешествовали?

Дети: На машине по Алтаю, на лыжах по лесу…

Воспитатель: Как вы думаете, на чем можно путешествовать по се-верному полюсу?

Дети: на оленях, на снегоходе….

Воспитатель: Посмотрим на глобус (показываю). Вот здесь находится Северный полюс. Вокруг Северного полюса находится океан, поэтому добраться до него можно на самолете или ледоколе. Люди на Северном полюсе не живут постоянно, проводят научно-исследовательскую работу, изучают климат, жизнь животных.

А вы знаете, какие животные там живут?

Дети: Там живут животные: белые медведи, моржи, тюлени, северные олени, песцы, белые волки и другие. (Воспитатель дополняет)

Воспитатель: Итак, сначала мы полетим на самолете, а потом пойдем на лыжах.

Так как на Северном полюсе круглый год зима, нам нужно, что сделать?

Дети: Нам нужно одеться тепло.

Воспитатель: Верно, нужно одеться тепло. Давайте представим, что мы одеваемся и покажем, как мы это делаем. (Имитация).

Воспитатель: Чтобы не провалиться в снегу, возьмем с собой лыжи. (Представляют)

Воспитатель: Вот мы оделись тепло, а теперь можно, и отправляться на север. Мы уже решили, что сначала полетим на самолете. Сядет в самолет тот, кто назовет северное слово.

Дети: Метель, ветер, вьюга, холод, лед, льдина, олени, снег, унты, валенки….

Воспитатель: Молодцы, все правильно назвали слова, а теперь можно отправляться. (Отправляемся под музыку «Где-то на белом свете…»)

Вот мы и прилетели на Северный полюс. Выходите из самолета. (Дует ветер, вьюга – музыка).

Воспитатель:

Ветер, снег и лед –

Не мечтай о тепле.

Кто же там живет,

На холодной земле?

Морж, песец и тюлень

Любят ветряный край,

Белый мишка, олень –

Для них север – как рай.

Вот мы и оказались на севере. Давайте сразу наденем лыжи, чтобы не провалиться в снегу. (Имитация одевания).

Пойдем все друг за другом, за мной. (Имитация ходьбы на лыжах).

А вот и первый житель севера. Крупный зверь, хищный зверь, сильный зверь! Кто это?

Дети: Белый медведь.

Воспитатель: Среди хищных зверей Севера самым крупным явля-ется он – белый медведь. Посмотрите на него. Как он передвигается?

Дети: Он передвигается на лапах, неуклюже.

Воспитатель: У медведя толстые лапы. Как можно про него сказать, какой он?

Дети: Толстолапый медведь

Воспитатель: Что еще про лапы можно сказать?

Дети: У медведя лапы широкие.

Воспитатель: Значит, медведь, какой?

Дети: Широколапый

Воспитатель: Посмотрите на тело. Чем оно покрыто?

Дети: Оно покрыто белой длинной шерстью.

Воспитатель: Что можно сказать про медведя?

Дети: Медведь длинношерстный

Воспитатель: У медведя стройное туловище, удлиненная шея, на ней вытянутая голова. Толстый слой подкожного жира и густая шерсть для чего медведю?

Дети: Защищают от холода, он может долго находиться в воде.

Воспитатель: Правильно, молодцы. Обратите внимание на уши медведя. Какие они?

Дети: Уши короткие.

Воспитатель: Как можно назвать медведя по-другому?

Дети: Короткоухий (повтор.)

Воспитатель: Подошвы лап покрыты длинными, жесткими волоска-ми, поэтому он не скользит на льдинах. Белая шерсть делает его не замет-ным. У белого медведя очень тонкое чутье – он обнаруживает пищу под толстым слоем снега. Как вы думаете, ребята, чем питается медведь?

Дети: Он питается рыбой, охотится на тюленей, моржей.

Воспитатель: Так как белый медведь – это крупное хищное животное, то, что можно сказать про его лапы?

У него не лапы, а … (лапищи),

У него когти, а …(когтищи).

(Дети повторяют)

Вот мы и познакомились с первым жителем севера. Отправляемся дальше. Все идите за мной на лыжах по одной лыжне, друг за другом. (Идем на лыжах дальше).

А вот уже другой житель севера. Кто же это?

Дети: Это морж.

Воспитатель: Верно, это морж.

Ребёнок:

Скажите, ребята, из вас кто не знает

Моржа, что живет у холодной воды?

Красная книга его охраняет,

Дом его там, где господствуют льды.

Воспитатель: Морж – это животное, которое занесено в Красную книгу. На него запрещено охотится.

Каких еще животных Севера, занесенных в Красную книгу, вы знаете?

Дети: Еще занесены в Красную книгу тюлень, белый медведь, песец…

Воспитатель: Морж – это тоже большое животное. Посмотрите, что есть у моржа.

Дети: У моржа есть туловище, голова, толстая шея, длинные клыки, широкие ласты, усы.

Воспитатель: Как можно назвать моржа, если у него длинные усы?

Дети: Длинноусый морж (повт 2-3р).

Воспитатель: А если у моржа толстая шея, то, как его можно назвать?

Дети: (Длинношеий), толстошеий морж.

Воспитатель: Как можно назвать моржа, если у него широкие ласты?

Дети: Широколастый морж

Воспитатель: Как можно сказать про моржа, если у него длинные клыки, какой он?

Дети: Длинноклыкий морж.

Воспитатель: Правильно, молодцы.

Кожа моржа покрыта редкими жесткими волосками, ласты помогают плавать и нырять. В ледяной воде не замерзает, так как спасает толстый слой подкожного жира. Моржи могут спать не только на берегу, но и в море. Во время сна они не тонут в воде. Моржи плохо видят, но у них хорошее обоняние. Они узнают по запаху о приближении опасности. Как вы думаете, как они питаются?

Дети: Моржи питаются рыбками, червяками, рачками.

Воспитатель: У моржихи рождается по одному детенышу. Давайте с вами назовем членов семьи моржа.

Дети: Мама – моржиха, папа – морж, детеныш – моржонок (повтор. 2-3р.).

Воспитатель: Правильно, молодцы.

Вот мы познакомились со вторым животным севера. Пора двигаться дальше. Идем все друг за другом, не отстаем.

Вот мы видим уже другого животного севера. Кто же он?

Дети: Это олень.

Воспитатель: Правильно, это северный олень. Дикие северные олени хорошо приспособлены к суровым условиям жизни. Посмотрите на оленя, на его голову, она у него вытянутая. Как можно назвать голову оленя?

Дети: Оленья голова.

Воспитатель: Правильно, оленья голова. Что находится на его голове?

Дети: Длинные рога.

Воспитатель: Как по-другому можно назвать рога оленя?

Дети: Оленьи рога.

Воспитатель: Тело покрыто волосяным покровом. Он защищает оленя от стужи. Особенно длинная шерсть на шее.

Воспитатель: У северного оленя крепкие ноги. На ногах копыта. Как по-другому можно сказать про копыта оленя?

Дети: Оленьи копыта.

Воспитатель: К зиме олени накапливают жир. Это помогает им переносить сильные морозы. В морозную погоду они сбиваются в плотные стада. Олениха рожает одного детеныша, который в тот же день уже может бегать. Семью оленя как можно назвать по-другому?

Дети: Оленья семья.

Воспитатель: Назовите членов оленьей семьи.

Дети: Папа – олень, мама – олениха, детеныш – олененок.

Воспитатель: Молодцы, правильно всех назвали.

Чем же питаются северные олени?

Дети: Мхом, травой.

Воспитатель: Правильно, лишайником, ягелем. Летом кормится все-возможными травами, грибами, побегами ив и берез.

Отправляемся дальше. Идем за мной на лыжах, друг за другом.

Вот я вижу тут еще одно животное севера. Кто же это?

Дети: Это тюлень.

Воспитатель: Правильно сказали, это – тюлень.

Ребёнок:

Головка и хвост, вместо лап – плавники,

Ленив он на льду и проворен в водице,

Детишек его называют – «бельки».

Это тюлень возле льдины резвится.

Воспитатель: Тюлени хорошо приспособлены к жизни в воде. У них веретенообразное тело (повторяют 2-3р.), короткая шея. Большую часть времени проводят в воде, быстро в ней передвигаются и ловко ныряют. Посмотрите на тюленя. Что у него вместо ног?

Дети: Плавники.

Воспитатель: Верно, плавники, а не ласты. Как можно по-другому назвать плавники тюленя?

Дети: Тюленевые плавники (2-3 р. повтор.).

Воспитатель: Передние плавники – вместо вёсел, а задние – как руль. Тело покрыто шерстью, состоящей из коротких жестких волосков. Если тюлень – водное животное, то, как вы думаете, чем он питается?

Дети: Рыбой питается тюлень.

Воспитатель: Правильно, он питается рыбой, разными морскими животными.

Назовите членов семьи тюленей.

Дети: Мама – тюлениха, папа – тюлень, детеныш – белёк.

Воспитатель: Как вы думаете, почему детенышей тюленя называют бельками?

Дети: Потому что они белого цвета.

Воспитатель: Правильно. А как вы думаете, для чего им нужен белый окрас?

Дети: Для того, чтобы быть незаметным для хищников.

Воспитатель: Правильно, ведь мать приплывает к детенышу один раз в день, чтобы покормить его молоком. Как по-другому можно назвать семью тюленей?

Дети: Тюленевая семья.

Воспитатель: Что спасает от холода тюленей?

Дети: От холода спасает толстая кожа и толстый слой жира.

Воспитатель: Верно, молодцы!

Следуем дальше. А вот и еще одно животное, которое я едва заметила на снегу. Как вы думаете почему?

Дети: Потому что оно белого цвета и его не видно на снегу.

Воспитатель: Верно. А вы, ребята, знаете, что это за животное Крайнего Севера? Это песец. На кого он похож?

Ребёнок:

Ловкий маленький зверек

Живет на Севере суровом.

Шерсть его блестит, как шелк,

Как цвет блестящего покрова.

Воспитатель: На кого песец похож?

Дети: Он похож на лису.

Воспитатель: Правильно, на лису, но по размеру он немного меньше. Песцы бывают белые и голубые. Мордочка вытянутая, как у лисы. Как можно сказать про мордочку песца?

Дети: Песцовая мордочка.

Воспитатель: Зубы у песца острые. Что можно сказать про него, песец какой?

Дети: Острозубый.

Воспитатель: Посмотрите на шерсть песца. Она густая и пушистая. Красив и хвост у песца. Как можно назвать хвост песца по-другому?

Дети: Песцовый хвост.

Воспитатель: Верно, песцовый хвост.

Подошвы лап покрыты щеткой жестких волос, это предохраняет от обмораживания при передвижении по снегу и льду. Уши у песца закругленные, короткие. Почти скрываются в шерсти, Летом питаются полевками, поедают яйца птенцов, взрослых куропаток. Также на берегу питаются крабами, морскими ежами.

А сейчас я предлагаю вам, ребята, поиграть в игру «Следы песца» (объясняю правила).

(Первый ребенок становится в первый «след», принимает положение «стоя, ноги врозь». Отталкивается двумя ногами, старается при этом точно приземлиться в следующий «след», но уже на одну ногу. Далее, отталкиваясь этой ногой, приземляется на две ноги в следующий «след» и т.д.)

Воспитатель: Давайте все друг за другом поиграем в «Следы песца». (Дети играют).

Молодцы, ловко все попрыгали по следам. Вам, ребята, понравилась игра?

Дети: Да, понравилась.

Воспитатель: На этом наша экскурсия по Крайнему Северу завершается. А сейчас нам пора возвращаться в детский сад. Что-то стало ветрено, поднялась метель (музыка тихо). Чтобы нам не замерзнуть, возвращаемся к самолету, на котором мы прилетели сюда. Он нас и доставит обратно в детский сад (музыка «Где-то на белом свете…)

Воспитатель: Вот мы и прилетели в детский сад.

Проходите, ребята, садитесь.

Ребята, вам понравилась экскурсия на Крайний Север?

Дети: Да, понравилась.

Воспитатель: Чтобы вспомнить, что больше всего понравилось на севере, поиграем в игру «Закончи предложение» (со снежком передаю).

• Ты увидел на Крайнем Севере кого?...

• Мне больше всего понравился….

• Он мне понравился тем, что…

• У него есть…

• Он питается…

Воспитатель: Молодцы, вспомнили хорошо.

Вы меня сегодня, ребята, порадовали своими знаниями, умением об-щаться и образовывать новые слова.

Прошу вас не расходиться, вкусным морсом насладиться (Даю брус-ничный напиток). Этот целебный напиток из северной ягоды – брусники, с травами. Он очень полезный, в нем много витаминов. Попробуйте его в группе.

Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе.

Тема: «В гости к Лесовечку »

Цель: Закрепить у детей математические знания, умения и навыки.

Задачи:

• Совершенствовать навыки прямого и обратного счёта в пределах 10; продолжать формировать умение решать задачи путём сложения и вычитания чисел, умение записывать решение задач цифрами; закреплять знания о последовательности дней недели, о составе числа 8;

• Создать условия для развития логического мышления, внимания, внимательности; способствовать формированию мыслительных операций, умению аргументировать свои высказывания и понимать учебную задачу.

• Развивать умение осуществлять самоконтроль выполненной работы.

• Воспитывать активность, уважение друг к другу, дисциплину, самостоятельность,

Оборудование:

• Письмо, аудиозапись "Звуки леса", «Появление Кикиморы»; презентация, карточки с цифрами от 1 до 10 (на каждого ребенка), счётные палочки, рабочие тетради Е.В. Колесниковой «Я считаю до двадцати» ,карандаши.

Ход занятия

Организационный момент

Воспитатель: (стоя около воспитателя в кругу)- Ребята, сегодня прекрасный день! Давайте все возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу. Игра «Передай другу свое настроение»

Воспитатель: Ребята, сегодня я пришла в детский сад и на своем рабочем столе нашла письмо, адресованное вам. Давайте его прочитаем! Хотите? Интересно, что в нем написано, и кто его прислал:(слайд 2)

"Здравствуйте, ребята!

Приглашаю вас в наш волшебный лес. Мне синичка рассказала, что в детском саду живут очень дружные, веселые и смелые ребята. Они знают цифры, умеете хорошо считать, решать задачи. Если вы хотите проверить, все ли вы знаете, не боитесь трудностей, то приходите к нам в лес во вторник. Буду вас ждать. Лесовичок."

Воспитатель: Ну, что, ребята, отправимся в путешествие? Хотите побывать в сказочном лесу?

Дети: Да!

Повторение и закрепление изученного:

Воспитатель: Ребята, а какой у нас сегодня день недели?

Дети: Вторник!

Воспитатель: Правильно, а Лесовичок нас когда приглашал ? Значит, мы можем отправляться в дорогу. А какой день недели тогда был вчера?

Дети: понедельник.

Воспитатель: Сколько всего дней в неделе?

Дети: Семь!

Воспитатель: Молодцы! Ну что, тогда в путь! Закройте глаза и представляйте, что мы идем по лесу.

(Звучит аудиозапись "Звуки леса").

Воспитатель: Слышите, как поют птицы и шелестят листья под ногами? Откройте глазки, посмотрите, мы с вами оказались на лесной полянке. На опушке леса с цифрами играют бельчата (слайд 3). У каждого белочонка только одна карточка с цифрой, и вам надо подсчитать, сколько всего играет бельчат. (9)

- Разложите цифры по порядку, начиная с самого маленького числа.( 1,2,3,4,5,6,7,8,9)

Воспитатель: Вдруг из чащи леса выскакивает рыжая хитрая лиса. Какой по счёту будет лиса, если мы всех подсчитаем вместе? (10)

- Доложите цифру еще одну цифру у себя на столе.

- А теперь давайте посчитаем в обратном порядке цифры. (10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1)

- Молодцы!

Воспитатель: (слайд 4) Бельчата испугались лису и спрятались у себя в дупле, стали играть дальше, а лиса не уходит, притаилась и слушает, что же будет дальше.

- Какое число будет больше 7 или 8 ? - спросил один бельчонок у остальных.

Воспитатель: Ребята, давайте проверим себя. Что бы сказали вы? Покажите. (8)

(дети показывают карточку с цифрой)

- Сколько будет 3 плюс 4? - спросил другой бельчонок.

- Какое число назвали бы вы? Покажите.(7)

- Какое число больше, 5 или 6, и на сколько? (6 больше 5 на один)

- Какое число стоит между числами 7 и 9?(8)

- Назовите соседей числа 9? (8 и 10)

Воспитатель: Очень правильные ответы! Ребята, вы справились со всем лучше, чем бельчата, они не сразу отвечали, путались.

А лиса то все время слушала, и думала, что бельчата умные, много знают, а она нет. Тогда лиса решила попроситься к бельчатам в игру, но они ей поставили условие, чтобы она научилась решать задачки, тогда и возьмут ее в игру.

Воспитатель: Ребята, давайте поможем лисе решить задачи. Ответ будем показывать цифрой.

Выполнение задания в рабочей тетради Колесниковой (занятие 8, задание 1,2)

Задачи на сообразительность:

1)Яблоки с ветки на землю упали.

Плакали, плакали, слезы роняли

Таня в лукошко их собрала.

В подарок друзьям своим принесла

Два Сережке, три Антошке,

Катерине и Марине,

Оле, Свете и Оксане,

Говори давай скорей,

Сколько Таниных друзей?.

2) С неба звездочка упала,

В гости к детям забежала.

Две кричат во след за ней:

«Не забудь своих друзей!»

Сколько ярких звезд пропало,

С неба звездного упало?

3) Решила старушка ватрушки испечь.

Поставила тесто, да печь затопила.

Решила старушка ватрушки испечь,

А сколько их надо — совсем позабыла.

Две штучки — для внучки,

Две штучки — для деда,

Две штучки — для Тани,

Дочурки соседа...

Считала, считала, да сбилась,

А печь-то совсем протопилась!

Помоги старушке сосчитать ватрушки.

Воспитатель: Ну, молодцы, ребята, мы с вами научили лису решать задачки, а значит, бельчата возьмут ее в свою игру и им будет весело. Пусть они считают теперь вместе, а мы с вами отдохнем.

Физкульминутка: Дети встают в круг.

Хорошо, что солнце светит? (изображают солнце)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо, что дует ветер? (изображают ветер)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо идти с друзьями? (шагают)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо прижаться к маме? (обнимают себя)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо в краю родном? (разводят руки в стороны)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо там, где наш дом? (изображают дом)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо кружиться в танце? (кружатся)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо что все мы вмести (выставляют большие пальцы)

Воспитатель: (музыка и слайд 5) Ребята, что-то темно становится вроде. Страшновато! Я вижу избушку, стоит она на болоте (дети открывают глаза).

Воспитатель: Кто живет в этой избушке? Может быть вы расскажите, кто живет в ней, опишите внешний вид хозяйки и ее характер (ответы детей).

Кикимора: Что, не побоялись, пожаловали ко мне?

Дети: пришли.

Кикимора: Давно поджидаю, сладкие мои. Я ждала то вас не просто так, хочу, чтоб вы задание мое выполнили. Никто еще его не смог решить, посмотрим, справитесь ли и вы. Логические задания в рабочей тетради занятие 8, задание 4 (слайд 6)

(сидя на своих местах)

Задание: Нарисуйте круг и прямоугольник так, чтобы прямоугольник находился внутри круга, круг находился внутри прямоугольника

Кикимора: Ну, молодцы! Не ожидала, что сообразительные вы такие. Ну идите дальше, счастливого пути!

Воспитатель: Какие вы, ребята, сообразительные! Не подвели друг друга! Продолжаем наше путешествие по сказочному лесу (слайд 7, появляется Лесовичок).

Лесовичок: Ой, ребята, как же мне приятно видеть вас в нашем лесу. Это я вас приглашал в наш сказочный лес. Много я пожил на своем веку, многое знаю и умею. А попробуйте и вы выполнить мое задание. Недавно лесные жители построили себе домик , а кто в какой квартире живет не разобрались, так как поссорились..На крыше дома стоит цифра 8, значит сколько должно жить зверей на каждом этаже? (8) Помирите их и снова поселите в свои квартирки. (Каждый ребенок работает над составом числа 8. А ребенок, справившийся быстрее всех, выставляет этот состав числа в большом доме).(слайд 8)

Лесовичок: Молодцы! Отлично, ребята, вы справились с моим заданием. Всю дорогу за вами наблюдал и доволен остался. Знаете правила поведения в лесу, никого не обидели, ничего не сломали. Подарю я за это вам на память этот осенний букет. Он вам будет напоминать о необычном путешествии в волшебный лес. (слайд 9)

Воспитатель: Ребята, поздно уже, пора в детский сад возвращаться. Закройте глаза и посчитайте до трех. (звучит музыка леса)

Итог занятия:

- Скажите, пожалуйста, вам понравилось путешествовать по сказочному лесу, выполнять необычные задания лесных героев? Чем?

- С кем мы встретились и пообщались в лесу?

- Какие задания понравились, какие вызвали затруднения?

Конспект занятия-викторины по экологии

«Мы – друзья природы» в подготовительной группе.

Цель: Cистематизировать представления детей о многообразии природы.

Задачи:

1.Закрепить знания детей о природе, о бережном и заботливом отношении к природе

2.Выявить знания о птицах, насекомых, животных, деревьях

3.Закрепить правила поведения в природе

4.Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников, чувство ответственности перед своей командой

Оборудование: аудиозапись «Звуки природы», «Голоса птиц»; природоохранительные знаки; эмблемы с изображением ручейка и леса; картинки ручейка и леса для подсчета баллов, зарисовки следов животных,

Ход НОД:

Дети встают в круг:

Собрались все дети в круг,

Я - твой друг и ты - мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И гостям мы улыбнёмся:

«Здравствуйте, гости!»

Ребята, садитесь на места! А я вам предлагаю сегодня отправиться в путешествие, но не обычное, а в форме викторины – «Мы - друзья природы». Играть мы будем командами, а для этого нам нужно разделиться. У вас на столе лежат карточки, вам нужно каждому подойти и взять одну. В соответствии с изображением на карточке, делитесь на команды.

У нас получились две команды: «Чистый ручеек» и «Защитники леса». Все вы знаете, что для проведения игры нам потребуется справедливое жюри: я предлагаю выбрать доктора Айболита, потому что он хорошо знает всех зверей и птиц, он их лечит, и поэтому очки никому просто так присуждать не будет. Но доктору нужны помощники (выбирается жюри из числа гостей)

За каждый правильный ответ команда «Чистый ручеек» будет получать картинку с изображением ручейка. А команда «Защитники леса» - картинку с изображением леса.

Встречайте команды.

Представление.

Команда «Чистый ручеек»: Широки просторы Родины любимой,

Дорог каждый кустик, мотылек.

Сохраним мы красоту природы,

Пусть журчит, искрится

Чистый родничок!

Команда «Защитники леса»:

Много леса – не губи,

Мало леса – береги,

Нет леса – посади.

Лес сажаем и растим,

Его мы защитим,

Никому в обиду не дадим.

(команды получают по одному «ручейку» и «лесу»)

Ну, вот и познакомились. А вы знаете, куда мы отправимся? Я приглашаю вас в путешествие по лесу. Хотите?

А что такое лес, вы знаете? Что растет в лесу? Кто живет в лесу? (Лес – это деревья, кусты, травы, ягоды, грибы, насекомые, птицы, звери)

Леса бывают разные. Вот как называется лес, где растут березы? – (березняк, березовая роща)

А где растут ели, сосны? (ельник, еловый лес, сосновый бор, сосновый лес)

Много дубов? (дубрава)

А что такое смешанный лес? (Лес, где растут сосна, береза, липа, дуб, клён, рябина, осина, ель)

Молодцы! Ну что, готовы? Закрыли глаза (запись «Звуки весеннего леса»), откройте – мы с вами уже в лесу.

1 конкурс.

Посмотрите, ребята, я здесь вижу следы, давайте попробуем угадать, чьи они. А чтобы легче было угадать, я вам буду задавать загадки:

1) Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный? (Волк)

2)Рыжая кума всех провела (Лиса)

3) Он всю зиму долго спал, лапу правую сосал.

А проснулся – стал реветь.

Этот зверь лесной (медведь)

4) Хожу в пушистой шубе,

Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе орешки я грызу. (Белка)

2 конкурс

Игра «Чей голос? » (голоса птиц в записи: жаворонок, сова, утка, гусь, ворона, соловей, кукушка)

- Настроение у всех замечательное, и я думаю, что можно продолжать нашу викторину.

3.Вопросы:

1команда – Назовите животных, которые зимой впадают в спячку.(медведь, еж, барсук, лягушка, хомяк, летучие мыши, бурундук)

2 команда - Назовите птиц хищников. (орел, сокол, сова, ястреб)

1 команда – Назовите перелетных птиц.

2 команда – Назовите птиц, которые зимуют в нашем крае.

1 команда – Назовите птиц, которые не летают? (страусы, пингвины)

2 команда – Что птицам страшнее голод или холод? Почему?

1 команда – Какие птицы не вьют гнезда и не выводят птенцов?

2 команда – Приведите примеры живой и неживой природы.

1 команда: - Почему воробья так назвали? (он воровал зерна и люди бегали за ним и кричали: вора бей!)

2 команда:- А почему сороку назвали сорокой? (на ней белое оперение, похожее на сорочку)

4. Динамическая пауза.

Игра «Закончи предложение и покажи движение»

Хитрая, как ….

Быстрый, как…

Голодный, как…

Неуклюжий, как…

Игра «Отгадай и назови»

(Кто) забрался под листья.

(Кто) залез в берлогу.

(Кто) юркнул в дупло.

(Кто) укрылся под кустом.

(Кто) шмыгнул в логово.

(Кто) спряталась в нору.

- О птицах и животных мы с вами поговорили, но птицы и животные не могут существовать без растений.

5 конкурс

1 команда – Как называются огромные растения с твердыми стволами, от которых отходят ветки?

2 команда – Как называются растения, у которых сразу несколько стволов и по высоте которые уступают деревьям.

1, 2 команды – Как называются небольшие растения с мягкими стебельками.

(После каждого ответа воспитатель выставляет соответствующую картинку: дерево, кустарник, трава)

- Ребята посмотрите, что у нас получилось – лестница. В лесу растения расположены по лесенке. Скажите, пожалуйста, какие растения живут внизу, посередине, повыше.

- Ребята как вы думаете, как такие огромные деревья и маленькие нежные цветочки стоят на земле и не падают? Что их держит? (корень) Зачем для растений необходим корень? (Растения через корни «пьют» воду и получают питательные вещества из земли.)

6 конкурс «Загадки- задачки»

- у животных две пары ног, две правые ноги, две левые ноги, две сзади и две спереди. Сколько ног всего? (4)

- наступил долгожданный январь, и зацвела одинокая дикая яблонька, а потом еще три липы. Сколько зацвело деревьев? (в январе деревья не цветут)

- кто про себя может сказать такое : «живу в норе, там сплю, отдыхаю, затем охотиться начинаю. Ищу мышку полевую. Хочу зайца поймать, да мне его не догнать? »(лиса)

- про кого говорят так : «зимой я крепко сплю, зарывшись в теплую нору. Готовлю с осени запас, грибы и ягоды припас. Трудился я, не ленился. Нам с медведем одна зимой забота – крепко спать, да весну ждать? » (еж)

7 конкурс

А сейчас следующее задание: представитель от каждой команды должен подойти к столикам, где лежат разные предметы: нарисованные ветки сосны, дуба, ели, ореха. В чашечках лежат еловые и сосновые шишки, жёлуди, орехи. Кто быстрее разложит «деток» к веткам, тот получает балл.

8 Задание «Узнай по описанию»

1. Срежешь гриб, и вскоре увидишь – ножка его сразу потемнела. А у этого не темнеет никогда, даже когда высушишь его. Как называется этот гриб? (белый). Ребенок находит гриб и выставляет его на мольберт.

2. Живут эти грибы на дереве или пнях. Живут большими компаниями. Иногда с одного дерева или пня можно собрать целое лукошко. Что за гриб? (опенок) Ребенок работает у мольберта.

3. Красивый гриб, яркий, а есть его нельзя, но и уничтожать нельзя. Он лечит некоторых животных, а для человека – ядовитый гриб. Что это за гриб? (мухомор).

4.Эти грибы из-за своего цвета названы в честь хитрого лесного животного. (лисички)

Физкультминутка «Звериная зарядка»

Мы идем во лесок,

Будь внимателен, дружок. (Ходьба.)

Впереди ручеек,

Перейти – вот мосток. (На носочках.)

Пробирайся осторожно –

Промочить здесь ноги можно. (Высоко поднимают ноги.)

Мы попрыгаем немножко

По извилистой дорожке. (Прыжки.)

Как услышим в небе гром,

Спрячемся мы под кустом. (Приседают.)

Будем медленно идти –

Дождь настигнет нас в пути. (Легкий бег.)

Во дремучий во лесок. (Ходьба.)

9.А теперь небольшой блиц-опрос:

– Кто на себе дом носит? (Улитка)

– Не птичка, а с крыльями. (Бабочка)

– Кто шляпу носит, а здороваться не умеет? (гриб)

– Чем отличаются хищные птицы от других пернатых? (Очень зоркие глаза, клюв крючком, острые когти)

– Для чего на водоёмах зимой делают проруби. (Рыбам не хватает воздуха, чтобы дышать.

– У какого зверя глаза одновременно видят спереди, сбоку и даже сзади? (У зайца)

- Какую птицу называют “лесным доктором? (Дятла).

– Какое животное называют “кораблём пустыни”

– Без чего не сможет расти растение? (свет, вода, тепло).

- Какие звери летают? – летучие мыши.

- Что такое «Красная книга»? (В книге указаны исчезающие виды растений, животных и причины исчезновения.)

- Почему листву нельзя сжигать? (Ухудшают условия существования деревьев и кустарников. Листва – это дом для насекомых. Ущерб здоровью жителей.)

- Что такое загрязнение? (Это вредные вещества, которые накапливаются в воздухе)

- Что происходит с лесами на нашей планете? (Исчезают.)

10 конкурс.

Каждой команде я раздам карточки. Вы должны посовещаться и выложить цепочку. «Чем был и чем стал.”

Икринка – малёк – рыба.

Икринка – головастик – лягушка.

Семечко – росток – растение (одуванчик).

Жёлудь – росток – дуб.

Вы, ребята, очень хорошо отвечали на все вопросы воспитателя. И вы, конечно, знаете, что иногда человек причиняет вред природе своим неумением вести себя на прогулках. Для того чтобы шумели леса, пели птицы, резвились бабочки, необходимо соблюдать правила поведения в природе. В этом вам поможет знание природоохранительных знаков. Давайте проверим, знаете ли вы их.

11 конкурс. Работа с природоохранительными знаками.

Итак, что нельзя делать в лесу?

• Не лови красивых насекомых

• Не рви паутину и не уничтожай пауков, они полезны

• Не сбивай ногами несъедобные грибы, они нужны лесу

• Не жги костры

• Не рви цветы

• Не руби деревья

• Не ломай ветки

• Нельзя брать с собой домой лесных жителей.

Ребята, сегодня мы с вами побывали в лесу, провели викторину и вспомнили, кто, где и как живет, узнали, для чего нужны корни растениям, как правильно вести себя в лесу, отвечали на вопросы, отгадывали загадки. Сегодня все вы были умницами, и победила сегодня дружба. Ну а я вам предлагаю вечером нарисовать правила поведения в лесу.

Конспект утренней гимнастики в подготовительной группе

1.Организованный вход в зал. Построение в шеренгу.

-Доброе утро, ребята! Сегодня мы отправимся в сказочный осенний лес, где мы встретим разных зверей, будем собирать осенние листочки и поиграем! (30сек).Равнение, следить за осанкой.

2. Ходьба в колоне по одному(15сек) Музыкальное сопровождение «Осень» муз. И. Аванова.

Следить за дистанцией.

3. Ходьба на носочках, на пяточках

-Идем по узкой дорожке (15сек). 8 шагов на носочках и 8 на пяточках, рыки за спиной.

4.Ходьба приставным шагом правым боком.

-Идем по мостику(15сек). Руки на поясе.

5.Бег в колонне по одному.

-Подул осенний ветерок(15сек). На беге руки согнуты в локтях, следить за дистанцией.

6.Бег коленями впереди

-Встретились на пути лошадки(15сек). Колени как можно выше, руки согнуты в локтях

7. Подскоки

-А, вот скачет белочка с ветки на ветку(15сек). Подскоки выпрыгивать как можно выше, руки

8. Бег на носках

-Птицы улетают в теплые края(15сек). Плавно и легко, руки в стороне, имитируя крылья.

9.Спокойная ходьба

-Пришли мы на полянку, где уже опали осенние листочки (15сек).

Перестроение из одной колонны в четыре, становятся возле листочков. Команда «кругом».

10. Дети берут с пола по два листочка в каждую руку (4мин).

- По полянки я хожу

И листочками шуршу.

Ветер дует, задувает,

Взять листочки приглашает.

11. И.П.- ноги на ширине плеч, руки внизу. Поднять руки вверх и вырасти на носочках, помахать листочками, вернуться в и.п., опустить руки (6раз). Тянемся к солнышку. 12. И.П. – ноги на ширине плеч, руки внизу. Поднять руки вверх и выполнить наклоны вправо-влево (6-8раз в каждую сторону). Листочки качаются на ветру. 13. И.П. – Ноги те же, наклониться вперед, руки в сторону. Крутить мельницу (6раз).

14. И.П. – ноги на ширине плеч, руки с листьями за спиной. Присесть, выпрямляя руки вперед. Встать, листочки за спину (8раз). Играем с ветерком в прятки.

15. И.П. – сидя на пяточках, руки на коленях. Встать на колени, руки прямые вверх (8раз).

16. И.П. – сидя ноги скрестно, руки с листочками на плечах. Поворот вправо-влево, отвести прямую руку назад, посмотреть на листочек (6раз в каждую сторону). Ветерок подул, и листик улетел назад.

17. прыжки на месте с поворотом вокруг себя. Руки вверх, листики шуршат (8раз), чередуя с поворотами в правую сторону вокруг себя. Закружились листочки. Мы играть скорей начнем, Все листочки соберем.

18. Подвижная игра: «Листопад» (2,5мин). По команде дети подкидывают свои листики вверх. Мальчики собираю листочки в одну корзинку (желтую), девочки собирают в другую (красную). Возможно повторение, разбросать и поменять корзинки местами (1-2раза). 19. Построение в одну шеренгу. 20. Само-массаж ( 1мин). - Дары леса нам принесла осень, это еловые шишки. Давайте, по массажируем наши ручки, волшебными иголочками шишек. Каждый ребенок берет из корзинки шишку и прокатывает между ладонями массажирует.

-Наша утренняя прогулка по осеннему лесу подошла к концу. Хорошего дня! Дети выходят из зала в колонну по одному под муз. «Осень» муз. И. Аванова

Конспект зимней прогулки в подготовительной группе по теме:

«Снежные забавы»

Задачи:

1. Формировать представления о свойствах снега ( цвет, размер, форма снежинок, состав – агрегатное состояние вещества);

2. Стимулировать познавательно-исследовательскую деятельность;

3. Закреплять знания о сезонном явлении – снегопаде, народных приметах;

4. Активизировать и расширять словарный запас ,

5. Воспитывать нравственно-эстетические чувства и художественно – творческие способности при взаимодействии с природой.

Оборудование: лопатки, ледянки,

Ход прогулки:

Покружилась звёздочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке. (Снежинка)

А что же такое Снежинка? Какие снежинки по форме? Как она попадает на землю? Где быстрее тает снег – на варежке или на руке. Почему? Что образуется из снега? Из чего состоит сосулька? Где быстрее тает сосулька и почему? Как проверить?

(ответы детей)

Ребята, давайте представим, что мы маленькие снежинки и полетаем немножко.

- Маленькая Снежинка летела, покачиваясь высоко над землей. Ветер шаловливо подталкивал ее в разные стороны, то подгонял, то замирал, давая возможность насладиться высотой. Снежинка танцевала в полете и любовалась хитросплетением своих красивых лучиков. Казалось, бесконечным было это путешествие, но, она опустилась на мягкий снег из сотни тысяч таких, же, как она снежинок и замерла.

Какие замечательные и разные получились снежинки. Снежинки летели-летели и опустились на землю. Как белое пуховое одеяло укрыло землю, деревья, дома, все вокруг стало белым-белым.

Загадка:

Не вымыт, а блестит,

Не поджарен, а хрустит. (Снег.)

Предложить детям походить по снегу и послушать, как он хрустит.

- Падают белые снежинки, ложатся на землю и крыши домов. Они похожи на белые звездочки. Можно их поймать и рассмотреть, но пробовать нельзя. Иногда они сыплются вместе и большими хлопьями падают на землю. Иногда холодный ветер ломает белые звездочки, превращая их в мелкую белую пыль. Снежинки образуются в облаках из маленьких ледяных кристалликов. Зимой они опускаются сверкающими звездочками до земли и покрывают ее снегом. В мороз снег поскрипывает под ногами. Это ломаются лучики снежинок. Снегом называют бесчисленное множество снежинок.

Какого цвета снежинки? На что они похожи? Что произойдет, если подышать на снежинку, пойманную на варежку? Отчего получается снежная пыль? Где, как и почему образуются снежинки? Почему хрустит снег? Какой он на ощупь? Когда снег бывает мокрый, когда сухой? Из какого снега легче лепить? Почему? Что такое снег?

(Дети отвечают)

- Все бегут вперегонки,

Все хотят играть в снежки.

Снежный ком – на снежный ком.

Все украсили снежком. (Игра в снежки)

- Загадки:

1. Пушистый ковёр

Не руками ткан,

Не шелками шит,

При солнце, при месяце

Серебром блестит (Снег)

2. С морозами, пургой и снегом,

Зима-Волшебница придет.

И все речушки и озёра

Покроет скользкий толстый … (Лед)

3. Зацепилась за карниз,

Головой свисает вниз.

Акробатка-крохотулька,

Зимний леденец – ... (Сосулька)

4. Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки.

Радость детям подарила

И на санках прокатила. (Зима)

5. Меня сделали горбатой,

Меня били, колотили,

Ледяной водой облили.

И скатились все потом

С моего горба гуртом. (Ледяная горка)

- Самостоятельная игровая деятельность. Катание с горки на санка-ледянках.

- На пеньке у старой ели

Зайки белые сидели.

— Чем бы нам таким заняться?

— Рассуждали грустно братцы.

— И в снежки мы поигрались,

И на горке покатались!

А давайте, может быть,

Бабу снежную лепить!

Точно! Принялись за дело,

И работа закипела! Дети лепят снеговиков.

Какие чудесные снеговики! Все сегодня хорошо потрудились, а теперь пора возвращаться в группу.

Снежинки летают, кружатся

И тихо на землю ложатся.

Упав, они засыпают,

И землю собой закрывают.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/486420-zanjatija-po-razvitiju-rechi-v-podgotovitelno