Ознакомление с потешкой «Зайчишка трусишка»

ЗАДАЧИ

образовательной деятельности

Задачи с учетом индивидуальных особенностей

воспитанников группы

Воспитательные задачи:

• воспитывать интерес к потешкам и желание слушать потешку «Зайчишка - трусишка»;

• воспитывать эмоциональный отклик на содержание потешки «Зайчишка - трусишка»;

• воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам в процессе совместной деятельности.

Развивающие задачи:

• развивать диалогическую речь;

• развивать умение отвечать на вопросы и обращения взрослого;

• развивать умение сообщать о своих впечатлениях, желаниях.

Обучающие задачи:

• познакомить с потешкой «Зайчишка – трусишка»;

• учить детей выразительно читать наизусть потешку «Зайчишка – трусишка» с использованием приемов мнемотехники.

• Учить слушать потешку «Зайчишка - трусишка»

Даша – развивать интонационную выразительность речи.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивационный этап

Задачи:

заинтересовать детей на предстоящую деятельность;

воспитывать желание слушать;

развивать любознательность;

развивать свободное общение со знакомым взрослым и сверстниками.

Эмоциональное- стимулирование;

Художественное слово;

беседа

Воспитатель эмоционально стимулирует детей.

- Ребята, посмотрите, к нам в группу сегодня пришел гость, но чтобы он появился нужно отгадать загадку:

Он живёт в лесу давно,

Маленький трусишка

любит травку и зерно,

это серенький...

(Зайчишка)

- Все верно, ребята, это зайчишка. Зайчишка, выходи!

Воспитатель озвучивает зайчишку

«Здравствуйте, ребята, я очень рад, что сегодня пришел к вам, но пришел я не просто так, я принес вам свою любимую потешку и хочу, чтобы вы её прочитали»

Дети подходят к воспитателю, сосредоточивают внимание
слушают воспитателя, вступают в диалогическое общение.

Дети проявляют любознательность, заинтересованность к предстоящей деятельности, проявляют желание слушать, умение вступать в диалог со знакомым взрослым и сверстниками.

2. Чтение потешки и беседа

2.1 Первичное чтение потешки без установки на запоминание

Задачи:

познакомить с потешкой «Зайчишка-трусишка»;

формировать интерес к чтению;

учить слушать потешку «Зайчишка - трусишка»

Художественное слово;

выразительное чтение;

иллюстрация;

демонстрация.

Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики, расставленные полукругом на ковре. Педагог организует диалог с детьми, задает вопросы, стимулирующие процесс мышления, поощряет детей к высказыванию.

- Ребята, давайте сядем на стулья и будем внимательно слушать потешку

Зайчишка-трусишка

По полю бежал,

В огород забежал,

Морковку нашел,

Капустку нашел,

Сидит грызет.

Ой, кто-то идет

Дети внимательно слушают, рассматривают иллюстрации.

Дети знают потешку «Зайчишка-трусишка»;

проявляют интерес к чтению;

умеют слушать потешку «Зайчишка - трусишка»

2.2 Работа над текстом. Беседа

Задачи:

вовлекать детей в разговор во время беседы

развивать свободное общение со знакомым взрослым и сверстниками.

Беседа;

эмоциональное стимулирование;

поощрение;

иллюстрация

Воспитатель задаёт вопросы.

Воспитатель поощряет детей к высказыванию, комментирует высказывания. Проявляет уважение к детским высказываниям. Инициирует общее обсуждение.

- Ребята, понравилась ли вам потешка?

- А про кого эта потешка?

- А как начинается? (дети читают две строчки вместе с воспитателем)

- Какой был зайчишка? (трусишка)

- Куда он забежал? (в огород)

- Что он там нашёл? (морковку и капусту)

- Что он с ними сделал? (нашёл и грызёт)

- Молодцы, ребята, внимательно слушали потешку

Дети слушают и отвечают на вопросы воспитателя, высказывают свое мнение

Дети вовлечены в разговор во время беседы;

проявляют умение вступать в диалог со знакомым взрослым и сверстниками.

Физкультминутка

Задачи:

снять мышечное напряжение;

подготовить к дальнейшей деятельности

-совершенствовать двигательные умения и навыки детей

Упражнение

Показ

Воспитатель выполняет физминутку вместе с ребятами.

- Ребята, зайчишка приготовил для нас игру, давайте мы с вами пройдем на ковер и немного поиграем

Скок-поскок, скок-поскок,

(Прыжки на месте на двух ногах.)

Зайка прыгнул на пенек.

В барабан он громко бьет,

(Шагаем на месте)

В чехарду играть зовет.

Зайцу холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть.

(Хлопаем в ладоши)

Лапки вверх, лапки вниз,

(Руки вверх – вниз.)

На носочки подтянись.

(Подтянулись, подняли руки вверх.)

Лапки ставим на бочек,

(Руки на пояс.)

На носочках скок-скок-скок.

(Прыжки на месте на двух ногах.)

А затем вприсядку,

(Приседаем.)

Чтоб не мерзли лапки.

(Топаем ногами.)

Дети выполняют упражнения по образцу.

Дети демонстрируют физическую активность.

Снято мышечное напряжение. Дети готовы к дальнейшей деятельности.

2.3 Повторное чтение с установкой на запоминание

Задачи:

формировать интерес к чтению;

развивать инициативу и самостоятельность в общении.

Выразительное чтение

Мнемоквадраты

Воспитатель читает второй раз потешку и раскладывает мнемоквадраты, обозначающие последовательность действий

- Ребята, а вы хотите сами рассказать потешку? Тогда давайте снова послушаем потешку «Зайчишка-трусишка». Только слушайте внимательно и постарайтесь не забыть! А помогут вам в этом картинки, которые нам дал зайчишка. Вы готовы?

Дети внимательно слушают

рассматривают картинки, запоминают потешку

Дети проявляют интерес к чтению.

Проявляют инициативу и самостоятельность в общении.

2.4 Выразительное чтение детей.

Задача:

развивать связную речь (монологическую и диалогическую формы речи).

Пересказ;

рассказывание;

поощрение;

мнемоквадраты

Педагог спрашивает всех желающих, сначала сильных, хорошо запоминающих и выразительно читающих детей, затем всех остальных.

Затем педагог сам выразительно читает наизусть потешку ещё раз.

- Ребята, кто хочет попробовать рассказать потешку «Зайчишка-трусишка» по картинкам?

Дети пересказывают потешку, слушают сверстников.

Дети развивают монологическую и диалогическую формы речи.

3. Рефлексия

Задачи:

формировать умение анализировать деятельность и оценивать результаты своей деятельности

развивать свободное общение со знакомым взрослым и сверстниками.

Беседа

Воспитатель задаёт вопросы, показывает заинтересованность, обсуждает с детьми.

- Скажите, а как называется потешка, которую принес нам зайчишка?

- Вам понравилось рассказывать потешку по картинкам?

- Вы запомнили потешку о зайчишке?

- За что бы вы себя похвали сегодня?

Дети отвечают на вопросы

Дети проявляют умение подводить итоги;

проявляют умение вступать в диалог со знакомым взрослым и детьми сверстниками;

проявляют инициативу и самостоятельность в общении.

1. Открытость

Задачи:

ориентировать детей на самостоятельную деятельность;

развивать инициативу и самостоятельность в общении.

Беседа

Воспитатель озвучивает зайчишку

«Ребята, я очень рад, что пришел сегодня к вам, и я очень рад, что моя потешка вам понравилась, но мне уже пора уходить, другим детям рассказывать потешку, до свидания!»

- А кому вы можете рассказать эту потешку?

- Отлично, ребята, когда придут ваши родители, обязательно расскажите им эту потешку.

- Я предлагаю вам нарисовать зайчишке морковку, что бы он больше не грыз морковку с чужих огородов

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Дети ориентированы на дальнейшую самостоятельную деятельность;

проявляют инициативу и самостоятельность в общении.