Конспект урока «Превращения воды»

примечания

Межпредметные связи

1. Организационный момент.

II. Актуализация знаний.

Мы в этой четверти изучаем воду

- в каких состояниях может находиться вода?

Отгадайте загадку: «Зимой снегом, льдом лежала,

весной побежала,

а летом из лужи куда-то пропала»

Все эти превращения действительно происходят с нашей знакомой – водой.

- Куда – же «пропала» вода из лужи?

- Что происходит с водой в чайнике, когда мы его кипятим?

III. Сообщение темы урока.

Сегодня мы обсудим при каких условиях происходят превращения воды и как эти превращения называются.

IV.

1. Проделаем следующий опыт:

- Что у меня в руках? (2 носовых платка). Намочим их водой вместе и отожмем. Один платок оставим на столе, а другой положим на батарею.

- Что будет происходить с платками? Одинаково это будет происходить? Давайте проверим в конце урока.

- Что происходит с водой, когда сохнет постиранное белье? (Вода превращается в пар и переходит в воздух. Просто, в отличие от ситуации кипения, мы этот пар не видим).

2. Работа со словом «испарение»

Превращение воды в пар называют «испарение»

• четкое произнесение слова за учителем

• разделение слова на слоги, сопровождаемое хлопками

• чтение карточки со словом на доске

• з

  Испарение

  апись в тетради «вода  пар »

- Какое маленькое слово «спряталось» в большом слове «испарение»? (пар)

3. Демонстрация опыта. В две одинаковых банки налита горячая и теплая вода. Можете определить где какая, не дотрагиваясь до них?

- Как отличается температура горячей и теплой воды?

- Что мы видим над банкой с горячей водой? Значит, какое превращение происходит? (испарение)

- А теплая вода испаряется? (да, но меньше)

- Когда вода испаряется быстрее всего? (когда кипит)

- При какой температуре кипит вода?

- Чем измеряют температуру? (термометром)

- Как определить сколько градусов показывает термометр? (по шкале с делениями и числами)

4. Рисование температурной шкалы

• демонстрация термометра и его моделей (выполненных ранее учащимися) с целью рассмотрения шкалы и чисел)

• рисование шкалы в тетради по образцу, выполняемому учителем на доске.

- Покажите (один ученик на доске, остальные в своих тетрадях) где стоит указательный столбик жидкости, если температура 0⁰, 10⁰, 30⁰ и п.д.

• Около отметки 100 градусов запишем слово «кипение»

V.Физкультминутка «Пузырьки в чайнике»

Представьте, что вы – пузырьки, сидящие в чайнике (дети становятся в тесную группу). Открытая дверь кабинета - это открытая крышка чайника. Как вы будете себя вести при разных температурах? (Чем выше температура, тем активнее ведут себя «Пузырьки». Они раздуваются (показывают щеками и руками), быстрее выбегают из класса).

VI. Работа со шкалой температур

- Посмотрим еще раз на шкалу. При 100⁰ вода испаряется? А при 70⁰, 50⁰, 20⁰, 10⁰, 5^0*?

- А что происходит с водой при температуре -20⁰? (превращается в лед, переходит в твердое состояние).

Превращение воды в лед (из жидкого состояния в твердое) называется отвердевание.

VII. Работа со словом «отвердевание»

• четкое произнесение слова за учителем

• разделение слова на слоги, сопровождаемое хлопками

• ч

  Отвердевание

  тение карточки со словом на доске

• запись в тетради «вода  лед «

- отвердеванием этот превращение называют потому, что вода становитсятвердой.

VIII.Демонстрация.

- Закройте глаза, послушайте (учитель стучит замороженной морковью о стол). Как вы думаете, что у меня в руках? (что-то крепкое, твердое, похожее на лед).

Оказывается это морковь. Но что же с ней случилось? Учитель отрезает каждому ученику по кусочку, они наблюдают кристаллики льда в трещинах на поверхности.

- Трещины появились потому, что лед занимает больше места, чем вода. Из-за этого при замерзании трескаются (лопаются) банки с водой или соленьями и даже железные баки и ведра с водой (дети сами приводили подобные примеры).

IX.Подведение итогов.

- О каких превращениях воды мы сегодня говорили?

- С какими новыми словами мы сегодня познакомились? Что они обозначают?

- Поставьте карточки с этими словами на свое место.

• Оценка деятельности учащихся на уроке.

Запись темы урока в тетради.

Времена года, их признаки

Правила гигиены: для чего нужен носовой платок, как им пользоваться.

Труд: сушка белья

Чтение, грамота

Посуда

Термическая обработка продуктов: кипячение

Числовой ряд, сравнение чисел, пространственное расположение линий, чисел

Артикуляционные упражнения

Числовой ряд

Соотнесение температуры и погоды (времен года) на улице

Чтение, грамота

Продукты питания – овощи, их хранение

Домашние заготовки: посуда, хранение.

Оборудование кухни.