Технологическая карта урока по теме “Funny Animals” в 4 классе.

Образовательные

Развивающие

Воспитательные

Личностно-ориентированные

Ввести новые лексические единицы по заданной теме, научить обучающихся говорить о животных (описывать их, говорить, чем они занимаются) употреблять в речи лексические единицы по тебе, повторить время PresentContinuous.

Развивать навыки аудирования, говорения, развивать лексические навыки, развитие языковой догадки.

Воспитывать уважительное отношение к стране изучаемого языка, развивать умения слушать, воспитывать культуру языкового общения, воспитывать положительное отношение к животным.

Создать условия для повышения интереса к изучаемому материалу.

Планируемый результаты

Предметные

Универсальные учебные действия

- Формирование активного и пассивного лексического запаса по теме «Funnyanimals»

- отработка навыков использования прилагательных, описывающих жиивотных и людей.

- отработка навыков использования времени PresentContinuous

- Развитие навыков аудирования

- развитие произносительных навыков, коммуникативных навыков

Личностные:мотивация учебной деятельности, умение уважать культуру страны изучаемого языка.

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других, задавать вопросы и отвечать на них;

Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации, выбор вида чтения в зависимости от цели, умения структурировать знания;

Регулятивные: умение планировать свои действия, уметь правильно оценивать результаты.

Метапредметные

- Овладение способностью договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

- Формирование умения осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения в зависимости от конкретных условий

Основные понятия

Лексические единицы по теме “funnyanimals”

Организация пространства

Межпредметные связи

Виды работы

Ресурсы

Формы работы

Работа в парах

Фронтальная работа

Методы работы Освоение новых знаний, коммуникативный метод, проблемное обучение, практические методы

Технология

Технология поискового чтения, здоровьесберегающие, ИКТ, коммуникативно-ориентированное обучение, системно-деятельностное обучение, игровая технология.

Материальное обеспечение

урока

ПК, проектор, карточки, учебники и тетради

№

Этап

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационныймомент.

Цель – настроить на общение на английском языке.

Teacher: Good morning, my students, I’m glad to see you. Sit down, please and tell me, how are you?

What month is it today? What date is it today? What day of the week is it today? What is the weather like?

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.

Good morning!

I’m happy, wonderful, sleepy, hungry…

Личностные: формировать чувство доброжелательности, приветливости.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других.

Фонетическая зарядка

Цель – развитие фонетических навыков, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.

Can you read the poem:

I can go to the zoo,

I can see a kangaroo,

I can see a tiger too,

When I go to the zoo.

Цель – прочитать с выражением стихотворение. Повторить произношение звуков oo.

Слушают учителя, повторяют звуки и слова. Затем читают стишок самостоятельно.

Регулятивные:осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Актуализация знаний.

Цель – поставить познавательную задачу? Вспомнить названия животных.

What is the topic of our lesson? -

Yes, Today we’re going to speak about animals.

What animals do you know?

Цель– сформулировать тему, задачу урока.

Animals, zoo.

Kangaroo, monkey, chimp, giraffe, elephant…

Коммуникативные: высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи

Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Введение нового лексического материала

Цель: актуализировать знания по теме.

На доске написаны слова животных.

Seal, crocodile, giraffe, seal, hippo, lizard, dolphin, monkey, whale.

Canyourepeat.

Учитель показывает картинку и говорит:

Thisisa … crocodile (Перед тем, как сказать животного сделать паузу и посмотреть, знают ли обучающиеся слово. Затем соединяют картинку со словом на доске). Findtheword,please.

Цель: познакомиться со словами; соотнести слова с их звуковым содержанием, используя докадку, знания.

Слушают учителя, повторяют слова.

Называют животного, повторяют и соединяют.

Регулятивные:осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные: мотивация учебной деятельности, интерес.

Отработка лексического материала с опорой на знакомый языковой материал.

Цель: актуализировать знания по теме с помощьюна знакомый языковой материал.

Напрезентацииподобраныкартинкисословосочетаниями: a baby hippo, a tall giraffe, a crying crocodile, a big whale, a silly monkey, a little seal, a clever dolphin, a lazy lizard.

Repeat, please. It’s a a baby hippo. (учитель сопровождает голос движениями, тем самым объясняя значение прилагательных).

Pair work. Please, work in pairs and connect your cards. (На каждой парте лежат карточки со словами: у одного ученика – животные, у другого –прилагательные.

Let’s check.

What is it? (Учитель указывает на картинки, которые использовались при введении лексики).

Игра What is missing?

Close your eyes… Open your eyes. What is missing?

Учитель убирает одну карточку, ученики угадывают.

Цель:Повторить слова, научиться соотносить прилагательныес существительными, запомнить фразы.

Children repeat

Ученикисоединяют.

It’sababyhippo…

Ученики угадывает. A baby hippo is missing.

Познавательные: продолжать изучать новую лексику.

Коммуникативные:умение отвечать и реагировать на реплику, работать в паре.

Динамическая пауза.

Цель: психоэмоциональная разгрузка учащихся, повторение глаголов движения.

-It’s time to have a rest. Stand up, answer and do.

Can you swim? Dance? Run? Cry? Clap your hands? Fly? Jump? Eat? Drink? Look at me? Look at Sasha?

Цель: отдохнуть, обратить внимание на важность здоровьесбережения

Answer and do.

Личностные: ценностное отношение к своему здоровью

Активизация изученного материала. ИспользованиеPresentContinuous.

Цель: повторить и отработать пройденную лексику на аудио материале. Использованиематериалавпредложениях Present Continuous.

You will listen to the song. Which animals can you hear?

Open your books Ex. 1 p 58 and check. Let’s sing the song.

Look at the song. What is the crocodile doing? What is the tall giraffe doing? What is the …?

Open your notebooks. Write ex. 2. (Надоске)

1. ______is crying now.

2. ______is eating from a tree.

3. ______is laughing at me.

4. ______ is swimming in the sea.

5. ______ is clapping one, two, three!

6. ______is sitting in the sun.

7. ______ is having lots of fun.

8. ______ is learning how to run.
   Who is crying now? Who is swimming now?...

Цель: распознать в аудио материале новые слова, Использовать материал в предложениях PresentContinuous.

a baby hippo, a tall giraffe, a crying crocodile, a big whale, a silly monkey, a little seal, a clever dolphin, a lazy lizard.

Учащиесяпоютпесню.

The crocodile is crying. The tall giraffe is …

A crocodile is crying now.

A tall giraffe is eating from a tree now.

Регулятивные: составлять высказывание в соответствии с эталоном

Развитие диалогической  речи.

Цель: научить использовать пройденный материал в речи.

T: Your task is to make up short dialogues using Present Continuous

For example –What is the giraffe doing? It is eating.

Цель: использовать пройденный материал в речи.

What is the giraffe doing? It is eating.

Регулятивные: составлять высказывание в соответствии с эталоном

Коммуникативные:умение генерировать собственное высказывание адекватно речевой ситуации

Домашнее задание

Цель: закрепить слова, выучить написание слов.

Сборник p. 57 ex. 1 (write the words, match with Russian words), 2 (complete the words), 3 (put in alphabetic order).

Цель: закрепить слова, выучить написание слов.

Регулятивные: осознание учащимся того, что усвоено и что еще подлежит усвоению, закрепление навыков.

Подведениеитоговурока.

Цель: проанализировать свою работу на уроке

- Can you talk about animals?

- Can we talk what animals are doing now?

Students,we have to stop there.Your work was good today. Thanks a lot, goodbye!

Цель:стремление к самосовершенствованию

Регулятивные: оценка- выделение и осознание учащимся того, что усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения