Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру для учащихся 2 класса общеобразовательной школы составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения Ахметлейская ОШ муниципального образования «Николаевский район» Ульяновской области, принята педагогическим советом МОУ Ахметлейская ОШ .

Программа по окружающему миру разработана в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования к результатам освоения младшими школьниками основ начального курса окружающего мира.

Содержание рабочей программы по окружающему миру во 2 классе (66 ч)

Содержание рабочей программы определено с учётом особенностей изучения предмета в классе, занимающегося по УМК «Школа России».

Где мы живём? (4 ч)

Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Россия – многонациональная страна. Флаг, герб, гимн России. Государственный язык. Народы, населяющие Россию, обычаи, характерные особенности быта. Что мы называем родным краем (район, область). Город и село. Проект «Родное село». Название, основные достопримечательности. Особенности труда людей родного края.

Природа и рукотворный мир. Что нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, животные – всё это окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома – это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к окружающему.

Природа (20 ч)

Неживая и живая природа, связь между ними. Признаки живых существ в отличие от признаков неживой природы. Солнце – источник света и тепла для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.

В гости к осени (экскурсия). Наблюдения за осенними явлениями в неживой и живой природе. В гости к осени (урок). Осенние явления в живой и неживой природе, их взаимосвязь.

Звёздное небо. Созвездия Кассиопея, Орион, Лебедь, Большая Медведица. Представления о зодиаке.

Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых.

Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды, защита воздуха и воды от загрязнения.

Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки.

Лиственные и хвойные растения. Эстетическое воздействие растений на человека. Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери, земноводные, пресмыкающиеся. Их существенные признаки, уход за ними. Красота животных.

Невидимые нити. Связи в природе, между природой и человеком.

Дикорастущие и культурные растения. Сорта культурных растений.

Дикие и домашние животные, их сходство и различие. Значение для человека диких и домашних животных. Разнообразие домашних животных.

Комнатные растения, их роль в жизни человека. Уход за комнатными растениями.

Животные живого уголка: аквариумные рыбки, морские свинки, хомяк, канарейка, попугай. Роль содержания животных в живом уголке для физического и психического здоровья человека.

Кошки и собаки в доме человека. Породы кошек и собак. Роль кошек и собак в жизни человека. Уход за домашними животными.

Красная книга России: знакомство с отдельными растениями, животными. Меры их охраны. Региональные Красные книги. Меры по сохранению и увеличению численности этих растений и животных.

Будь природе другом! Проект «Красная книга или Возьмём под защиту».

Проверка знаний и умений.

Экскурсия:наблюдение осенних изменений в природе.

Практическая работа: знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека; знакомство с горными породами и минералами; сравнительное исследование деревьев, кустарников и трав, знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений, отработка приёмов ухода за комнатными растениями.

Жизнь города и села (10ч)

Что такое экономика. Её составные части: промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля. Их взаимосвязь.

Экономика родного края. Деньги.

Из чего что сделано. Использование природных материалов для изготовления предметов. Уважение к труду людей.

Представление о технологии строительства городского и сельского домов. Строительные машины и материалы. Какой бывает транспорт: наземный, водный, подземный, воздушный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.

Разнообразие профессий. О важности всех профессий.

Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.

Экскурсии:наблюдение зимних явлений в природе; знакомство с достопримечательностями села.

Презентации проектов «Родное село», «Красная книга или Возьмём под защиту», «Профессии».

Разнообразие музеев. Первый музей России – Кунсткамера.

Здоровье и безопасность (9 ч)

Строение тела человека. Здоровье человека – его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены.

Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.

Меры безопасности в домашних условиях (при обращении с бытовой техникой, острыми предметами). Противопожарная безопасность.

Правила безопасного поведения на воде.

Съедобные, несъедобные грибы и ягоды. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях при контакте с людьми.

Правила экологической безопасности: не купаться в загрязнённых водоёмах, не стоять возле автомобиля с работающим двигателем, не собирать ягоды и грибы возле шоссе.

Практическая работа: отработка правил перехода улицы.

Наши проекты. «Подробнее о лесных опасностях».

Странички для любознательных: Олимпийские игры в Сочи.

Общение (7 ч)

Семья – самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между членами семьи. Имена и отчества родителей. Забота о престарелых, больных – долг каждого человека. Школьные товарищи, ты и твои друзья, совместная учёба, игры, отдых. Взаимоотношения мальчиков и девочек. Этика общения с одноклассниками, учителями, руководством школы.

Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Приём гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в общественных местах (в магазине, кинотеатре, транспорте).

Практическая работа: отработка основных правил этикета.

Проект «Родословная».

Странички для любознательных. Что такое этикет.

Путешествия (16 ч)

Общие представления о форме и размерах Земли. Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу.

Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоёмов: река, озеро, море. Части реки (исток, устье, приток). Водные богатства, их разнообразие, использование человеком. Водные богатства родного края. Глобус – модель Земли. Ориентирование на местности. Ориентирование по компасу, по солнцу, по местным природным признакам.

Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Неживая и живая природа весной. Бережное отношение к природе весной и летом.

Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Географическая карта и план. Россия на карте, государственная граница России. Путешествие по Москве. Москва – столица России. Московский Кремль – символ нашей Родины. Достопримечательности Кремля и Красной Площади.

Знакомство с другими городами нашей страны. Санкт - Петербург – северная столица России. Достопримечательности города.

Путешествие по планете, по материкам. Северная и Южная Америка. Африка и Австралия. Карта мира, материки, океаны. Страны и народы мира. Земля – общий дом всех людей. Проект «Страны мира». Проект «Города России».

Экскурсия: наблюдение весенних изменений в природе.

Впереди лето. Летние явления в неживой и живой природе. Разнообразие растений и животных, доступных для наблюдения в летнее время. Красота животных. Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира».

Странички для любознательных. История знаменитого памятника Медного всадника.

Практическая работа: определение сторон горизонта по компасу, освоение основных приёмов чтения карты.

Планируемые результаты изучения курса

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

• более глубокое представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, обладателя и носителя государственного языка Российской Федерации – русского языка;

• представления о связях между изучаемыми объектами и явлениями действительности (в природе и обществе);

• представление о необходимости бережного, уважительного отношения к культуре разных народов России, выступающей в форме национального языка, национальной одежды, традиционных занятий и праздничных обычаев;

• овладение первоначальными навыками адаптации в изменяющем мире на основе представлений о сезонных изменениях в природе и жизни людей;

• понимание и принятие норм и правил школьной жизни, внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к предмету «Окружающий мир»;

• познавательные мотивы учебной деятельности, понимание того, как знания и умения, приобретаемые на уроках окружающего мира, могут быть полезны в жизни;

• представление о личной ответственности за свои поступки на основе понимания их последствий и через практику бережного отношения к растениям, животным, людям;

• эстетические чувства, впечатления через восприятие картин природы, архитектурных сооружений и других достопримечательностей Москвы, Санкт – Петербурга, других городов России и разных стран;

• этические чувства и нормы на основе представлений о взаимоотношениях людей в семье, семейных традициях, своей родословной, осознания ценностей дружбы, согласия, взаимопомощи, а также через освоение норм экологической этики;

• способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий, в том числе учебных проектов;

• установка на безопасный, здоровый образ жизни на основе представлений о строении и работе организма человека, режиме дня, правилах личной гигиены, правилах безопасного поведения в быту, на улице, в природном окружении, при контактах с незнакомыми людьми;

• бережное отношение к материальным и духовным ценностям через выявление связей между отраслями экономики, построение элементарных производственных цепочек, осмысление вклада труда людей разных профессий в создание материальных и духовных ценностей.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

• понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем;

• сохранять учебную задачу урока;

• выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;

• планировать своё высказывание;

• планировать последовательность операций на отдельных этапах урока;

• фиксировать в конце урока удовлетворённость (неудовлетворённость) своей работой на уроке с помощью средств, предложенных учителем, объективно относиться к своим успехам (неуспехам);

• оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и шкалы оценивания, предложенные учителем;

• контролировать и корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности.

Познавательные УУД:

• понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации;

• находить и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий, из разных источников;

• использовать схемы для выполнения заданий, в том числе схемы-аппликации, схемы-рисунки;

• анализировать объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных признаков;

• классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;

• сравнивать объекты по заданным критериям (по эталону, на ощупь, по внешнему виду);

• устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;

• строить рассуждение по теме урока;

• проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, рисунков-символов, условных знаков, подготовке сообщений;

• моделировать объекты, явления и связи в окружающем мире.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

• включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;

• формулировать ответы на вопросы;

• слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

• договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий;

• поддерживать в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом;

• признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;

• употреблять вежливые слова;

• понимать и принимать задачу совместной работы (парной, групповой), распределять роли при выполнении заданий;

• строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

• готовить небольшие сообщения, проекты с помощью взрослых.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

• находить на карте Российскую Федерацию, Москву – столицу России;

• называть субъект Российской Федерации, в котором находится город (село), где живут учащиеся;

• различать государственные символы России – флаг, герб, гимн;

• приводить примеры народов России;

• сравнивать город и село, городской и сельский дома;

• различать объекты природы и предметы рукотворного мира;

• оценивать отношение людей к окружающему миру;

• различать объекты и явления неживой и живой природы;

• находить связи в природе, между природой и человеком;

• проводить наблюдения и ставить опыты;

• измерять температуру воды, воздуха и тела человека;

• определять объекты природы с помощью атласа-определителя;

• сравнивать объекты природы и делить их на группы;

• ухаживать за комнатными растениями;

• находить нужную информацию в учебнике;

• соблюдать правила поведения в природе;

• различать составные части экономики, объяснять их взаимосвязь;

• узнавать строительные машины и материалы, объяснять их назначение;

• различать виды транспорта;

• приводить примеры учреждений культуры и образования;

• определять профессии людей по фотографиям и описаниям, находить взаимосвязи между трудом людей различных профессий;

• различать внутренне и внешнее строение тела человека;

• правильно строить режим дня, соблюдать правила личной гигиены;

• соблюдать правила безопасного поведения на улице и в быту, на воде и в лесу;

• различать основные дорожные знаки, необходимые пешеходу;

• соблюдать основные правила пожарной безопасности;

• правильно вести себя при контактах с незнакомыми людьми;

• оценивать характер взаимоотношений в семье, в школе, в кругу сверстников;

• приводить примеры семейных традиций;

• соблюдать правила вежливости при общении со взрослыми и сверстниками, правила культурного поведения в школе и в других общественных местах;

• различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;

• ориентироваться на местности разными способами;

• различать формы земной поверхности, сравнивать холм и гору;

• различать водные объекты, узнавать их по описанию;

• читать карту и план, правильно показывать объекты на настенной карте;

• находить и показывать на глобусе и карте мира материки и океаны;

• различать физическую и политическую карты, находить и показывать на политической карте мира разные страны

Тематическое планирование

приложение №1

Учебно-методическое обеспечение

1. Печатные пособия.

1.Плешаков, А. А. Окружающий мир.2 класс : учебник для общеобразовательных организаций : в 2 ч. / А. А. Плешаков. – М. : Просвещение, 2020.

2.Примерная рабочая программа. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1—4 классы. Автор: А.А.Плешаков. 2019г

Приложение 2

Лист регистрации дополнений и изменений к рабочей программе

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/486700-rabochaja-programma-po-okruzhajuschemu-miru-2