Календарно тематическое планирование по предмету «Русский язык» , предметная область «Язык и речевая практика» для 5 класса. Вариант 1

№

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

Основные понятия

Основные виды

деятельности

обучающихся

Планируемые предметные результаты

1 четверть – 40 ч.

минимальные

достаточные

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

Повторение

Звуки и буквы. Текст

Повторение. Звуки и буквы. Текст

Звуки речи: гласные и согласные. Алфавит

Гласные и согласные. Несовпадение звука и буквы в слове

Твердые и мягкие согласные перед И, Е, Ю, Я

Мягкий знак (ь) на конце и в середине слова

Правописание слов с разделительным мягким знаком Различение текста и не текста

Парные звонкие и глухие согласные

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова

Ударные и безударные гласные в слове

Проверка безударных гласных в слове

Текст. Определение темы текста.

Заголовок текста

Различие текста и не текста

Звуки и буквы. Закрепление знаний

Контрольный диктант № 1 по теме «Звуки и буквы. Текст»

Работа над ошибками. Закрепление знаний по теме «Звуки и буквы. Текст».

Деловое письмо. Адрес

Коллективное составление рассказа по серии картинок

Предложение. Текст

Выражение в предложении законченной мысли. Распространение предложений Порядок слов в предложении.

РРСоставление предложений из слов

Связь слов в предложении. Главные и второстепенные члены предложения.

Главные члены предложения Сказуемое.

Главные члены предложения. Подлежащее.

Второстепенные члены предложения

Текст. Отличие предложения от текста.

Деление текста на предложения.

Наблюдение за знаками препинания в конце предложений.

Вопросительные предложения Восклицательные предложения Повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения. Предложение. Закрепление знаний

Контрольный диктант № 2 за четверть «Предложение. Текст».

Работа над ошибками. Закрепление знаний по теме «Предложение. Текст». Деловое письмо. Адрес.

40

20

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

20

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Звук

Буква

Текст

Алфавит

Гласные

Согласные

пассажир -тот, кто совершает поездку в транспортном средстве.

область -часть страны, территория,

пространство.

Мы живем в Челябинской области.

Заголовок

здравствуй –слово приветствие.

до свидания –слово прощания.

До свидания, лето! Здравствуй осень!

Адрес - обозначение, указание местожительства, местонахождения кого-, чего-л

благодарю –слово благодарности.

Я всегда благодарю людей, которые оказали мне помощь.

Сказуемое

Подлежащее

облако –  взвешенные в ат-мосфере

продукты

конденсации

водяного пара, ви-димые на

 небе с

поверхности

земли.Белое облако вдруг превратилось в серую тучу.

Знаки препинания

каникулы - перерыв занятий в учебных заведениях, предоставляемый учащимся для отдыха.  У Лели только что начались летние каникулы.

Восстановить в памяти порядок букв в алфавите, закрепить умение пользоваться орфографическим словарём. Наблюдать за соотнесением звука и буквы под ударением и несоответствием в безударном положении. Сделать вывод о необходимости проверять безударный гласный в слове. Использовать способ проверки безударных гласных по данному образцу рассуждения (я сомневаюсь, поэтому проверяю определённым способом). Пополнить словарь по теме, приводитьпримеры слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными. Различать на слух и чётко произносить твёрдые и мягкие согласные. Доказывать правильность постановки мягкого знака в слове по данному образцу рассуждения. Пополнить словарь по теме новыми примерами. Понаблюдать за написанием разделительного мягкого знака в словах. Упражняться в умении слышать, правильно произносить и записывать слова с разделительным мягким знаком. Доказывать правильность написания данных слов. Вспомнить правила переноса таких слов. Обогатить словарь новыми примерами. Сравнивать слова с мягким знаком и слова с разделительным мягким знаком. Различать звонкие и глухие согласные на слух. Сравнивать, как они произносятся и как пишутся на конце слова. Доказывать правильность написания парных согласных на конце слова по данному образцу рассуждения. Различать правила проверки парных согласных и безударных гласных в словах. Учиться различать текст (предложения, связанные по смыслу общей темой) и несколько отдельных предложений. Уметь объяснить эти различия. Коллективно подбирать заголовок к тексту.Познакомиться с понятием «адрес». Накапливать тематический словарь. Запомнить и уметь перечислить все адресные данные, которые необходимо указывать в почтовых отправлениях. Потренироваться в записи адресов.

Закреплять умение выделять предложение из текста, делить текст на предложения, восстанавливать нарушенный порядокслов в предложении. Связывать слова в предложении, изменяя форму слов. Познакомиться с главными и второстепенными членами предложения. Различать подлежащее и сказуемое по значению в предложении и по вопросам. Правильно подчёркивать главные и второстепенные члены предложения. Различать предложения по интонации. Сравнивать их, выделяя видимые признаки (восклицания или вопросительные слова в начале предложений, знаки препинания в конце предложений). Тренироваться в выразительном чтении таких предложений.Принимать участие в составлении диалогов с дополнением ответа на вопрос собеседника. Соблюдать при этом правильную расстановку знаков препинания и точность интонирования реплик диалога при его чтении. Учиться составлять диалоги по образцу и схеме диалога. Перечислить все адресные данные, которые необходимо указывать в почтовых отправлениях.Уметь располагать адресные данные в нужной последовательности

Списывать слова, словосочета-

ния и короткие предложения по слогам.

Писать под диктовку слова и короткие предложения с предваритель-ным разбором

изученных орфограмм.

Участвовать в обсуждении темы класса;

правильно записывать свой домашний адрес.

Списывать слова, словосочета-

ния и короткие предложения по слогам.

Писать под диктовку слова и короткие предложения с предваритель-ным разбором

изученных орфограмм.

Участвовать в обсуждении темы класса;

правильно записывать свой домашний адрес.

Уметь выполнять проверку написания безударных гласных путем изменения формы слова;

Знать правила переноса слов;

Уметь пользоваться алфавитом при расположении слов в алфавитном порядке;

Уметь ставить в словах ударение.

Уметь дифференциро-

вать гласные и согласные,

Сравнивать написание слов с парными согласными в середине и в конце слов.

Уметь на слух определять сильные и слабые позиции гласных и согласных.

Дифференцировать текст и набор предложений, не связанных по смыслу.

Уметь подписывать открытку, адрес на конверте, писать письмо.

2 четверть – 40 ч.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

Состав слова. Текст

Корень и однокоренные слова

Корень и однокоренные слова. Общее и различия в значении однокоренных слов.

Упражнения на подбор однокоренных слов

Включение однокоренных слов в предложение.

Окончание

Окончание – изменяемая часть слова.

Упражнения в выделении окончаний в словах.

Установление связи между словами с помощью окончания

Приставка

Приставка как часть слова.

Упражнения на нахождение приставок в словах.

Изменение значения слова в зависимости от приставки.

Упражнения на выбор нужных приставок.

Приставка и предлог

Упражнения на различие приставок от предлогов.

Суффикс

Суффикс как часть слова.

Упражнения в образовании новых слов с помощью суффикса.

Изменение значения слова в зависимости от суффикса.

Упражнения в нахождении суффикса в словах.

Изменение формы слова для проверки безударной гласной.

Правописание безударных гласных в корне

Изменение формы слова для проверки безударной гласной в корне.

Упражнения на проверку безударных гласных.

Единообразное написание гласных в корне однокоренных слов.

Упражнения на подбор однокоренных слов.

Слово-корень с ударной гласной.

Упражнения на нахождение слова – корень с ударной гласной.

Проверяемые и проверочные слова в группе однокоренных слов.

Проверка безударных гласных в корне слова.

Упражнения на проверку безударных гласных в корне.

РРУпражнение на формирование деформированного текста.

Правописание звонких и глухих согласных в корне

Изменение формы слова для проверки парных звонких и глухих согласных в корне. Упражнения в проверке звонких и глухих согласных в корне.

Единообразное написание парных звонких и глухих согласных в корне однокоренных слов.

Проверка парных звонких и глухих согласных в корне слова Упражнения в проверке парных согласных.

Проверяемые гласные и согласные в корне.

Непроверяемые написания в корне слова.

Единообразное написание корня в группе однокоренных слов.

Состав слова. Закрепление знаний.

Контрольный диктант № 3 за четверть на тему «Состав слова».

Работа над ошибками. Закрепление знаний по теме «Состав слова».

Деловое письмо.Поздравление.

40

4

1

1

1

1

3

1

1

1

6

1

1

1

1

1

1

5

1

1

1

1

1

10

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

12

1

1

1

1

1

1

1

1

Корень

граница - линия раздела между двумя владениями, областями. Река давно служила естественной границей этих районов. «На границе владений дедовских... три сосны стоят.» Пушкин.

охрана - защита,

оберегание,

сохранение чего-либо.

Охрана природы. Заниматься охраной важного объекта.

север – одна из четырёх сторон света, противоположная югу. На севере диком стоит одиноко на голой вершине сосна. (Лермонтов)

беседа - разговор, деловой или задушевный.

Что восхитительнее, краше Свободных дружеских бесед, когда за пенистою чашей С поэтом говорит поэт? Языков,

библиотека - учреждение, осуществляющее собирание и хранение книг, журналов и т. п., их пропаганду и выдачу читателям. Городская библиотека. Государственная публичная библиотека им. М. Е. Салтыкова-Щедрина.

В нашей школьной библиотеке много интересных книг.

Познакомиться с однокоренными словами, учиться выделять общий корень в группе однокоренных слов.

Сравниватьзначения данных слов: находить сходство и различия.

Познакомиться с разными частями слова: корень, приставка, суффикс и окончание.

Учиться различать их по функциям: изменение значения слова, связь между словами.

Накапливать словарь однокоренных слов, включать их в предложения.

Наблюдать за единообразным написанием гласных и парных звонких и глухих согласных в корне однокоренных слов, находить проверочные и проверяемые слова в группе однокоренных слов.

Овладевать способами проверки безударных гласных и парных согласных в корне однокоренных слов.

Пополнять свой словарный запас однокоренными словами и активно использовать их при составлении предложений.

Учиться строить диалог из отдельных реплик, включая их в заданную схему диалога.

Запомнить свой домашний адрес и правильно его записывать.

Учиться писать поздравительные открытки по общепринятому плану, соблюдая правильное расположение частей текста поздравления

Списывать слова, словосочета-

ния и короткие предложения по слогам.

Писать под диктовку слова и короткие предложения с предваритель-ным разбором

изученных орфограмм.

Участвовать в обсуждении темы класса;

правильно записывать свой домашний адрес.

Списывать слова, словосочета-ния и короткие предложения по слогам.

Писать под диктовку слова и короткие предложения с предваритель-ным разбором

изученных орфограмм.

Участвовать в обсуждении темы класса;

правильно записывать свой домашний адрес.

Списывать слова, словосочета-ния и короткие предложения по слогам.

Писать под диктовку слова и короткие предложения с предваритель-ным разбором

изученных орфограмм.

Участвовать в обсуждении темы класса;

правильно записывать свой домашний адрес.

Знать названия частей слова;

Разбирать простое слово по составу;

Знать правила проверки безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне;

Владеть правописанием приставок;

Уметь правильно писать предлоги и приставки со словами.

Уметь проверять безударные гласные путём подбора однокоренных слов.

Уметь дифференциро-

вать приставку и предлог;

Применять на практике полученные сведения.

Уметь на слух определять сильные и слабые позиции гласных;

Устанавливать связь в единообразном написании ряда приставок.

Уметь слушать собеседника и отвечать полным ответом на поставленные вопросы;

Использовать изученные словарные слова.

Давать полные ответы на поставленные вопросы по алгоритму.

3 четверть – 50 ч.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

28

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

Части речи. Текст

Понятие о частях речи –

Общее понятие о частях речи

Названия предметов, действий, признаков

Понятие о частях речи. Существительное.

Упражнения на нахождение существительных в тексте.

Понятие о частях речи. Глагол.

Упражнения на нахождение глаголов в речи.

Понятие о частях речи. Прилагательное.

Упражнения на нахождение прилагательных в тексте.

Различение частей речи по вопросам и значениям.

Употребление разных частей речи в предложении и тексте.

Имя существительное

Имя существительное. Значение существительных в речи.

Упражнения в нахождении существительных.

Одушевленные и неодушевленные существительные

Упражнения в подборе одушевленных и неодушевлённых существительных к прилагательным

Собственные и нарицательные существительные

Упражнения на различие собственных и нарицательных имен существительных.

Правописание имен собственных.

Текст. Тема и основная мысль текста.

Упражнения в определении темы текста.

Изменение существительных по числам.

Понятие о единственном числе.

Понятие о множественном числе.

Употребление существительных в единственном и множественном числе.

Изменение существительных по числам.

Знакомство с понятием рода имен существительных.

Существительные мужского рода.

Существительные женского рода.

Существительные среднего рода.

Различие существительных по родам.

Существительное. Закрепление знаний.

Имя прилагательное

Имя прилагательное. Значение прилагательных в речи.

Различение признаков, обозначаемых прилагательных

Изменение прилагательных по родам.

Зависимость рода прилагательных от рода существительных.

Окончания прилагательных мужского рода.

Окончания прилагательных женского рода. Деловое письмо. Записка.

Упражнения в правописании прилагательных мужского и женского рода.

Окончания прилагательных среднего рода.

Упражнения на определение рода имен прилагательных.

Окончания прилагательных мужского, женского и среднего рода.

Упражнения в правописании прилагательных мужского, женского и среднего рода.

Изменение прилагательных по родам.

Прилагательное. Закрепление знаний.

Диктант № 4 за четверть на тему «Части речи»

Работа над ошибками. Упражнения на закрепление знаний.

Глагол

Глагол. Значение глагола в речи.

Упражнения в нахождении глаголов.

Различение действий, обозначаемых глаголами.

Изменение глаголов по временам.

Настоящее время глаголов

60

10

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

20

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

15

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

15

1

1

1

1

1

Части речи

Существитель-

ное

Глагол

Прилагательное

столица - главный город государства, в котором, как правило, находятся выс-

шие органы влас-

ти и управления.

Столица нашей родины – Москва.

космос - пространство,которое окружает нашу планету Земля. В космическом пространстве движутся звезды, планеты и многие другие объекты.

Первым человеком, который полетел в космос, стал советский космонавт Юрий Гагарин.

ботинки– обувь, закрывающая ногу по лодыжку, чаще мужская, чем женская.

Мальчик почистил ботинки кремом для обуви.

герой – человек, совершающий подвиги мужества, самоотверженности, доблести.

Илья Муромец – былинный герой.

адрес – обозначение, местонахождение чего либо, указание местожительства.

Пишите мне по домашнему адресу:

конверт – пакет, в который вкладывают письмо, документы и пр. для отправки.

Закончив писать письмо, я запечатал его в конверт.

огромный – очень большой по своим размерам. Вышел мужик огромного роста.

телефон – аппарат для приема и передачи человеческой речи на расстоянии. Позвонить по телефону.

телевизор - электронное устройство для приема и отображения телевизионных программ. Слишком долго смотреть телевизор вредно!

Чётко различать названия предметов, действий, признаков.

Уметь соотнести эти названия с новыми понятиями о частях речи.

Учиться ставить вопросы к существительным, глаголам и прилагательным, используя прошлый опыт; выделять части речи в предложении и правильно подчёркивать их.

Употреблять разные части речи в предложении и тексте.

Использовать разные части речи в диалоге, отвечая на вопросы собеседника одним словом (существительным, глаголом или прилагательным)

Понимать значение существительных в речи.

Подбирать к обобщающим названиям названия конкретных предметов и уметь обозначать ряд конкретных названий предметов обобщающим словом.

Познакомиться с понятиями «одушевлённые и неодушевлённые существительные», «собственные и нарицательные существительные». Уметь объяснить, чем они различаются, для чего даётся собственное имя предмету.

Делать вывод о правилах правописания имён собственных, используя прошлый опыт.

Уметь употреблять существительные в единственном и множественном числе.

Познакомиться с понятием рода.

Учиться различать существительные мужского, женского и среднего рода, подставляя к ним личные местоимения.

Учиться обобщать полученные знания о существительном, приводить примеры для характеристики изученныхграмматических признаков существительного.

Учиться выделять в тексте основную мысль.

Прочитать историческую справку о новогоднем празднике и поделиться с одноклассниками интересными сведениями.

Потренироваться в написании поздравлений.

Опираться на схемы частей поздравления.

Понимать значение прилагательных в речи.

Различать признаки, обозначаемые прилагательными, и приводить свои примеры разных признаков. Определить зависимость рода прилагательных от рода существительных и доказать эту зависимость на конкретных примерах.

Познакомиться с окончаниями прилагательных мужского, женского и среднего рода и научиться их различать и соотносить с вопросами. Овладевать умением изменять прилагательные по родам.

Обогащать свою речь прилагательными, подбирая словосочетания с прилагательными на заданные темы.

Познакомиться с запиской. Научиться правильно называть и выделять в ней три части.

Запомнить важные слова из тематического словаря. Потренироваться в записи недостающих частей разных записок.

Понимать значение глаголов в речи. Различать действия, обозначаемые глаголами, и приводить свои примеры разных действий.Различать глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени по вопросам и значению. Учиться связывать показатель времени с моментом речи. Находить в тексте примеры, подтверждающие основную мысль. Учиться анализировать текст: чем он интересен, какие примеры (факты) делают текст интересным.

Списывать слова, словосочета-ния и короткие предложения по слогам.

Писать под диктовку слова и короткие предложения с предваритель-ным разбором

изученных орфограмм.

Участвовать в обсуждении темы класса;

правильно записывать свой домашний адрес.

Списывать слова, словосочета-ния и короткие предложения по слогам.

Писать под диктовку слова и короткие предложения с предваритель-ным разбором

изученных орфограмм.

Участвовать в обсуждении темы класса;

правильно записывать свой домашний адрес.

Списывать слова, словосочета-ния и короткие предложения по слогам.

Писать под диктовку слова и короткие предложения с предваритель-ным разбором

изученных орфограмм.

Участвовать в обсуждении темы класса;

правильно записывать свой домашний адрес.

Дифференцировать части речи по вопросам.

Уметь определять род имён существитель

ных;

Знать отличительные признаки имен прилагательных от других частей речи;

Уметь находить глаголы среди других частей речи;

Уметь различать имена собственные и нарицательные, одушевлённые и неодушевлён- ные имена существительные.

Выполнять задания по склонению имён существитель -ных по падежам.

Уметь пользоватья изученными правилами в употреблении имён существитель-

ных в речи.

Обогащение активного словарного запаса

обучающихся.

Вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−уче-ник, ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс);

Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем;

Обращаться за помощью и принимать помощь;

Слушать и понимать инструкцию к учебному заданию.

4 четверть – 40 ч.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

Прошедшее время глаголов.

Будущее время глаголов.

Упражнения на определение времени глаголов.

Различение глаголов по временам.

Текст. Отбор примеров и фактов для подтверждения основной мысли.

Глагол. Закрепление знаний.

РРУпражнения на восстановление деформированного текста.

Коллективное изложение текста, воспринятого на слух, по данному началу и

Упражнения на закрепление по теме «Глагол».

Деловое письмо.

Предложение. Текст

Главные и второстепенные члены предложения

Главные члены предложения.

Нахождение главных членов в предложении.

Второстепенные члены предложения

Нахождение второстепенных членов в предложении.

Постановка вопросов от главных членов предложений к второстепенным

Нераспространенные и распространенные предложения

Различение нераспространенных и распространенных предложений.

РРРабота с деформированным текстом.

Распространение предложений.

Упражнения на распространение предложений.

Однородные члены предложения

Знакомство с однородными членами предложения.

Упражнения в нахождении однородных членов в предложении.

Дополнение предложения однородными членами.

РРВосстановление деформированного текста.

Упражнения на распространение предложений однородными членами.

Деловое письмо.

Упражнения на нахождение главных и второстепенных членов предложения.

Предложение. Закрепление знаний.

Упражнения в составлении предложений с однородными членами.

Повторение

Повторение по теме «Состав слова».

Упражнения на подбор однокоренных слов, проверку орфограмм в слове.

Повторение по теме «Существительное»

Упражнения на определение рода имен существительных.

Упражнения на определение грамматических признаков имен существительных.

Повторение по теме «Прилагательное».

Упражнения на определение рода имен прилагательных.

Упражнения на определение грамматических признаков имен прилагательных.

Повторение по теме «Глагол»

Диктант № 5 за четверть по теме «Повторение»

Работа над ошибками. Упражнения в определении глаголов в тексте.

Деловое письмо. Поздравление.

Повторение по теме «Предложение».

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

18

5

1

1

1

1

1

4

1

1

1

1

9

1

1

1

1

1

1

1

1

1

12

лестница - сооружение в виде ряда ступеней или перекладин для подъема и спуска.

Внизу под лестницей находится дверь в подвал.

победа – успех в войне, в бою, в соревновании, в состязании и т.д.

Советский Союз одержал победу в Великой Отечественной войне.

однажды – как-то раз, один раз,когда-то.

Однажды, в студеную зимнюю пору, я из лесу вышел. (Некрасов)

Восстановить в памяти понятие о главных и второстепенных членах предложения.

Различать подлежащее и сказуемое по значению в предложении и по вопросам

Правильно подчёркивать главные и второстепенные члены предложения.

Сделать вывод о связи подлежащего и сказуемого в предложении.

Тренироваться в постановке вопросов от главных членов предложения к второстепенным членам.

Сравнивать нераспространённые и распространённые предложения.

Находить сходство и различия в предложениях и их схемах.

Тренироваться в распространении предложения с помощью вопроса, предметной и сюжетной картинки.

Познакомиться с однородными членами предложения, понаблюдать за их записью в предложениях.

Потренироватьсявчтении однородных членов предложения с интонацией перечисления.

Придумывать разные предложения с заданными однородными членами, дополнять предложения однородными членами.

Познакомиться с разными интересными по тематике записками.

Учиться выделять в записке три части.

Потренироваться в составлении записок, разных по тематике сообщений, содержащихся в них

Списывать слова, словосочета-ния и короткие предложения по слогам.

Писать под диктовку слова и короткие предложения с предваритель-ным разбором

изученных орфограмм.

Участвовать в обсуждении темы класса;

правильно записывать свой домашний адрес.

Списывать слова, словосочета-ния и короткие предложения по слогам.

Писать под диктовку слова и короткие предложения с предваритель-ным разбором

изученных орфограмм.

Участвовать в обсуждении темы класса;

правильно записывать свой домашний адрес.

Списывать слова, словосочета-ния и короткие предложения по слогам.

Писать под диктовку слова и короткие предложения с предваритель-ным разбором

изученных орфограмм.

Участвовать в обсуждении темы класса;

правильно записывать свой домашний адрес.

Уметь отличать предложения от словосочетаний

Уметь находить в предложении подлежащее и сказуемое;

Ориентироваться в знаках препинания в конце предложений;

Производить разбор простого предложения с помощью учителя.

Определять в предложении однородные члены по вопросам.

Уметь дифференциро-вать простые предложения по цели высказывания;

Различать распространён-

ные и нераспростра-нённые предложения с использованием элементов анализа и синтеза.

Уметь составлять распространён-ные предложения на заданную тему, использовать в речи полученные знания.

Использовать в речи полученные знания.

Обогащение активного словарного запаса обучающихся.

Вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−уче-ник, ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс);