План-конспект занятия на тему «Актёром быть совсем непросто»

1. 1. 1. МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

         1. 1. 1. 1. 1. «ДОРОГОБУЖСКИЙ ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

План-конспект занятия на тему

«Актёром быть совсем непросто»

Составила: педагог дополнительного образования

Березовская И.В.

г. Дорогобуж

2022 г.

Цель: формирование и обобщение знаний о театре.

Задачи:

Образовательные:

• познакомить и сформировать детей любовь к театру и культуру общения;

• формировать умение передавать мимикой, позой, жестами, движением основные эмоции;

• обучать актерскому мастерству.

Развивающие:

• развивать познавательный интерес, творческие способности, умение фантазировать.

Воспитательные:

• побуждать интерес к разным видам театрального искусства;

• воспитать уважение друг к другу, взаимопомощи;

• привить любовь к литературе.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Педагог: Здравствуйте, ребята! Давайте поприветствуем друг друга!

Мы все за руки возьмемся

И друг другу улыбнёмся.

Справа друг и слева друг,

Улыбнемся всем вокруг!

- Замечательно! Мы подарили друг другу улыбку, и всем нам стало теплее и светлее, и у всех поднялось настроение.

2. Основной этап.

Педагог: Сегодня я хочу пригласить вас в небольшое путешествие, в волшебный мир, куда именно вы узнаете, если загадку отгадаете.

Там есть сцена и кулисы,

И актеры, и актрисы,

Есть афиша и антракт,

Декорации, аншлаг.

И, конечно же, премьера!

Догадались вы, наверно... (ТЕАТР)

- Да, правильно, я приглашаю вас в театр, и речь сегодня пойдет о волшебной силе этого искусства. Итак, начинаем.

Действие 1. «Театр снаружи и изнутри».

- Предлагаю вам небольшую викторину-разминку на знание театральных терминов. Готовы? Я задаю вопрос, вы отвечаете. Задание понятно? Начинаем! 

• Исполнитель (исполнительница) ролей - актер, актриса.

• Перерыв между действиями (актами) спектакля, между отделениями концерта – антракт.

• Предметы, специально изготовляемые и употребляемые вместо настоящих вещей в театральных постановках– бутафория.

• Выступление актеров на выезде в других театра– гастроли.

• Главное действующее лицо в спектакле – герой.

• Художественное оформление места действия на театральной сцене, создающее зрительный образ спектакля - декорация.

• Последняя перед спектаклем, концертом - генеральная репетиция.

• Искусство изменения внешности актера (преимущественно лица) с помощью специальных красок, наклеек, парика, прически и др. – грим.

• Специалист, занимающийся гримировкой актеров – гример.

• Законченная часть спектакля. То же, что и акт –действие.

• Амплуа актера, исполняющего комедийные роли – комик.

• Плоские части декорации (мягкие, натянутые на рамы, располагаемые по бокам сцены) –кулисы.

• Один из важных элементов искусства актера, выразительное движение мышц лица -мимика.

• Вид сценического искусства, в котором художественный образ создается без помощи слов, средствами выразительного движения, жеста, мимики – пантомима.

• Главный персонаж русских народных кукольных представлений; известен с первой половины XVII в. – Петрушка.

• Творческий процесс создания спектакля; то же, что и спектакль – постановка.

• Осветительная аппаратура на полу сцены по ее переднему краю, скрытая от публики бортом – рампа.

• Постановщик спектаклей, на основе собственного замысла создает новую сценическую реальность, объединяя работу актеров, художника, композитора – режиссер.

• Предметы, используемые в театральных постановках – реквизит.

• Основная форма подготовки театрального представления – репетиция.

Игра «Разрешается-запрещается»

Громко смеяться и разговаривать?

Рассматривать зрителей в бинокль?

Проходить к своему месту лицом к сидящему?

Сидеть в головном уборе?

Шуршать фантиками?

Внимательно смотреть на сцену?

Петь песни?

Переживать за героев, молча?

Встать в полный рост во время спектакля?

Встать на сидения ногами?

Хлопать в ладоши? (аплодировать)

Уходить до окончания спектакля?

Бегом толкаясь, бежать в гардероб?

В перерыве сходить в буфет, туалет?

Оставлять мусор на сиденье или бросать на пол?

- Молодцы!

Действие 2. «Закулисье».

Педагог: Театральное здание – дом для волшебных представлений. Современное театральное здание насыщено техникой, электроникой, оптикой, как большое промышленное предприятие.  Давайте войдём в воображаемую тайную дверь, куда входят не зрители, а только актёры и служащие театра. Узнаем, кто же служит в театре.

Игра «Доскажи словечко»

Что напишет сценарист,

То покажет нам…(артист);

Есть в оркестре дирижёр,

А в театре ­- …(режиссёр);

Мы послушны режиссёру,

Потому что мы …(актёры);

Был человек, а стал актёр,

Его преобразил … (гримёр);

Портрет запечатлит фотограф,

Движения поставит … (хореограф);

У костюмов есть размер,

Это знает …(костюмер);

Из картона помидор,

Ловко сделал … (бутафор);

Памятник культуры восстановит реставратор,

А сцену театра украсит …(декоратор);

Работает со светом он как сказочник и фантазёр,

А правильно зовут его… (светорежиссёр);

Кто в мире звуков фантазёр?

Это … (звукорежиссёр);

Тонкой палочкой взмахнет —

Хор на сцене запоет.

Не волшебник, не жонглер.

Кто же это? …(дирижер);

В буфете театральном вкусная еда

Всегда стараются для нас конечно…(повара).

Действие 3. «Азбука Театра»

Педагог: Актёрский труд очень сложный. Актёрскому мастерству учатся годами: учатся владеть голосом, телом, жестами, мимикой, учатся быть наблюдательными, чтобы роль была правдивее. В театре все должны быть талантливыми. Это огромный труд.

- Наш первый этап актерского мастерства - артикуляция- разминка речевого аппарата. Для улучшения дикции, правильного и хорошего произношения.

Артикуляционная гимнастика «Сказка о веселом язычке»

Жил-был на белом свете Язычок. Как-то поутру проснулся он, распахнул окошко и посмотрел налево, потом направо, потом вниз, чтобы проверить, нет ли луж во дворе, потом наверх, проверить, ярко ли светит солнышко. Холодно стало с открытым

окошком (Д..Д..Д), закрыл Язычок окошко. Побежал в ванную и открыл дверь (Н...Н...Н...). Зажег в ванной свет (ЧИК), включил воду (ЧИК, ЧИК). Полилась из крана горячая водичка (Ш...). ОЁЁЙ! Испугался наш Язычок и отдернул свои ручки (покажите, как он их отдернул). Теперь нужно открыть холодную водичку, чтобы язычку не было так горячо (ЧИК, ЧИК). Соединились горячая вода с холодной, и потекла тепленькая (СЬ...). Язычок умыл свое личико, почистил зубки, вытерся махровым полотенцем. Закрыл он холодную водичку (ЧИК, ЧИК), закрыл он горячую водичку (ЧИК, ЧИК), закрыл за собой дверцу (Н...). 
Побежал язычок на кухню, там мама пироги печет, завтрак готовит. "Здравствуй, мамочка!" - весело сказал Язычок. "Здравствуй, мой сыночек Язычок!" Помоги мне месить тесто! (ПЯ,,,ПЯ... ПЯ...) Посмотрим, готово ли тесто? (заостренной палочкой покалывайте язычок). Нет, еще не готово. И снова (ПЯ...ПЯ...ПЯ...). Готово ли теперь? Готово. Мама испекла вкусные пирожки и угостила Язычок тремя пирожками (делаем упражнение Блинчик: улыбнулись, немного приоткрыли рот, широкий язык поместили на нижнюю губу), а потом Язычок поел еще варенья (упражнение - Варенье: улыбнулись, открыли рот, облизали верхнюю губу, при этом язык широкий, в виде чашечки). Выпил Язычок молочка из чашечки (Язычок в виде чашки). Язычок сказал своей мамочке спасибо за завтрак и попросился погулять. 
"Гуляй, дорой мой, возвращайся ровно в два часа, мы будем обедать!". Выходит Язычок во двор, а вокруг домика большой забор (упражнение Заборчик: улыбнуться с напряжением, обнажив сомкнутые губы), наверху труба (губы трубочкой). А в трубе веселится ветерок "У..У! - доброе утро, Язычок!". Побежал Язычок в конюшню к любимой лошадке. "Доброе утро, Лошадка, поедем с тобой кататься!" "ИГОГО! - радостно приветствовала Лошадка хозяина. Сел Язычок верхом и поскакал (цокаем языком). 
Прискакали они в зоопарк, встретили своих друзей: говорливого индюка (БЛ..БЛ..БЛ..), ослика (ИЕ..ИЕ..ИЕ..). Все покатались на машинках (ДР...), попробовали вкусное мороженое, надували шарики (Ф..Ф..) Стало совсем жарко, и слоник опустил хобот в озеро и набирает водичку (ПЬ...Пь...ПЬ...). Взглянул Язычок на свои часы, а они не идут, остановились! Нужно часы завести (ЧИК...ЧИК...ЧИК...) Ох, меня ведь мамочка дома ждет! И побежал Язычок к своему дому.

 
Упражнение на три виды выдыхания «ЭХО» (по Н. Пикулевой)

Педагог                                                          Д е т и

Собирайся, детвора!                                               Ра! Ра!

Начинается игра!                                                     Ра! Ра!

Да лошадок не жалей!                                            Лей! Лей!

Бей в ладошки веселей!                                         Лей! Лей!

Сколько времени сейчас?                                      Час! Час!

Сколько будет через час?                                       Час! Час!

И неправда: будет два!                                           Два! Два!

Дремлет ваша голова!                                             Ва! Ва!

Как поёт в селе петух?                                            Ух! Ух!

Да не филин, а петух?                                             Ух! Ух!

Вы уверены, что так?                                              Так! Так!

А на самом деле как?                                              Как! Как!

- Ребята, знаете ли вы скороговорки? (Ответы детей). А как надо говорить скороговорки? (Ответы детей). (Быстро, чтобы было понятно).

(Далее, каждый ребенок рассказывает по скороговорке)

• Шила Саша Сашке шапку.

• Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

• Шесть мышат в камышах шуршат.

• Сыворотка из-под простокваши.

• Слишком много ножек у сороконожек.

• Лежебока рыжий кот отлежал себе живот.

• Наш  Полкан попал в капкан.

• Король – орёл, орёл – король.

• Хохлатые хохотушки хохотом хохотали.

• На дворе – трава, на траве – дрова.

Каждому актеру необходимо творческое воображение, и наше следующее упражнение называется «Этюды на изменения тембра голоса»

Педагог.  Киска, как тебя зовут?

Дети.  Мяу! (Нежно)

Педагог. Стережешь ты мышку тут?

Дети.  Мяу! (Утвердительно)   

Педагог. Киска, хочешь молока?

Дети. Мяу! (С удовлетворением)

Педагог. А в товарищи щенка?

Дети. Мяу! Ффф-ррр! (Изобразить: трусливо, пугливо).

Действие 4. «Творческие игры»

Педагог:Представьте себе, что вы пришли в театр, заняли места в зрительном зале. Гаснет свет, открывается занавес, и начинается волшебное зрелище на сцене, оживают знакомые или незнакомые вам герои сказок, любимых книг… (звучит тихая таинственная музыка). А сейчас мы проведем с вами конкурс «Узнай предмет». Какому сказочному герою принадлежат эти предметы.

• зонтик (Оле-Лукое);

• горошина (Принцесса);

• санки (Кай);

• скорлупа (Дюймовочка);

• крапива (Эльза);

• мочалка (Мойдодыр);

• золотой ключик (Буратино);

• корзина с пирожками (Красная Шапочка).

Шуточная игра «Озорная зарядка»

(Педагог показывает движения, а ребята повторяют за ней)

Раз, два, три, хлопай! (Ребята хлопают).
Три, четыре, пять, топай! (Ребята топают).
Раз, два, улыбнись!
(На «раз» ребята вытягивают правую руку вперед, на «два» - левую руку, «улыбнись» - разводят руки в стороны).
Три, четыре, потянись!
(На «три» ребята поднимают правую руку вверх, на «четыре» - левую руку вверх, «потянись» - поднимаются на носочки).
Вправо, влево, потянулись!
(Ребята разводят руки в стороны и потягиваются верхней частью туловища сначала вправо, затем влево).
И друг другу улыбнулись.

Действие 5. «Спектакль»

Педагог:Спектакль-главное чудо, к которому стремится актер и режиссер. Итак, закроем ладошками лицо и скажем волшебные слова. «Театр начинается, занавес открывается». Предлагаю вам разыграть мини-спектакль – импровизацию.

Театр-экспромт«Теремок»

 Реквизит: текст сказки, листки с ролями.

(Все тянут бумажки с ролями)

- Педагог читает текст. Как только называется какой-либо персонаж, тот должен говорить свои слова:

Теремок (Скрип-скрип!)

Мышка-норушка (Ух, ты!)

Лягушка-квакушка (Квантересно!)

Зайчик-побегайчик (Вот это да!)

Лисичка-сестричка (Тра-ля-ля!)

Волчок-серый бочок (Тыц-тыц-тыц!)

Медведь косолапый (Ничего себе!)

- Стоит в поле Теремок. Бежит мимо Мышка-норушка. Увидела Теремок, остановилась, заглянула внутрь, и подумала Мышка, что коль Теремок пустой, станет она там жить. Прискакала к Теремку Лягушка-квакушка, стала в окошки заглядывать. Увидела её Мышка-норушка и предложила ей жить вместе. Согласилась Лягушка-квакушка, и стали они вдвоём жить. Бежит мимо Зайчик-побегайчик. Остановился, смотрит, а тут из Теремка выскочили Мышка-норушка и Лягушка-квакушка и потащили Зайчика-побегайчика в теремок.

Идет мимо Лисичка-сестричка. Смотрит - стоит Теремок. Заглянула в окошко, а там Мышка-норушка, Лягушка-квакушка и Зайчик-побегайчик живут. Жалобно так попросилась Лисичка-сестричка, приняли и её в компанию. Прибежал Волчок-серый бочок, заглянул в дверь и спросил, кто в Тереме живёт. А из Теремка отозвались Мышка-норушка, Лягушка-квакушка, Зайчик-побегайчик, Лисичка-сестричка и пригласили его к себе. С радостью побежал в Теремок Волчок-серый бочок. Стали они впятером жить. Вот они в Теремке живут, песни поют: Мышка-норушка, Лягушка-квакушка, Зайчик-побегайчик, Лисичка-сестричка и Волчок-серый бочок. Вдруг идет Медведь косолапый. Увидел он Теремок, услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь.

Испугались Мышка-норушка, Лягушка-квакушка, Зайчик-побегайчик, Лисичка-сестричка и Волчок-серый бочок и позвали Медведя косолапого к себе жить.

Медведь полез в Теремок. Лез-лез, лез-лез - никак не мог влезть и решил, что лучше на крыше будет жить. Влез на крышу Медведь и только уселся - затрещал Теремок, упал набок и весь развалился. Еле-еле успели из него выскочить Мышка-норушка, Лягушка-квакушка, Зайчик-побегайчик, Лисичка-сестричка, Волчок-серый бочок - все целы и невредимы, да стали горевать - где ж им дальше-то жить? Делать нечего, принялись они бревна носить, доски пилить - строить новый Теремок. Лучше прежнего выстроили! И стали жить поживать Мышка-норушка, Лягушка-квакушка, Зайчик-побегайчик, Лисичка - сестричка, Волчок-серый бочок и Медведь косолапый в новом Теремке.

Педагог: Я сегодня доказала вам, что вы - талантливы друзья,

Я сегодня вам раскрыла небольшие секреты актерского мастерства.

Как хорошо, что есть театр!

Он был и будет с нами вечно.

Всегда готовый утверждать:

Всё, что на свете, человечно.

Здесь всё прекрасно –

Жесты, маски, костюмы, музыка, игра.

Здесь оживают наши сказки

И с ними светлый мир добра.

Педагог: Спасибо за внимание! Теперь вы знаете, что чтобы стать актёром нужно, очень многому учиться, много всего уметь - четко говорить; правильно дышать; красиво двигаться. В разные времена театральное искусство призвано было то развлекать, то воспитывать. И с этим театр справлялся – его возможности многообразны, а сила воздействия велика. Театр всегда сравнивали с храмом. Театр – искусство не одного человека, а коллективное. Спектакль – это результат деятельности многих людей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/486941-plan-konspekt-zanjatija-na-temu-aktjorom-byt-