Проект «Моя малая Родина Миасс»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 98»

(МБДОУ № 98)

Проект

«Моя малая родина - Миасс»

Воспитатель:

Коновалова Ольга Валерьевна

Актуальность темы

“Ты вспоминаешь не страну большую, которую изъездил и узнал.
Ты вспоминаешь Родину такую, какой её ты в детстве увидал”
К.Симонов «Родина»

Родина, Отечество, Отчизна… В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец, родители, те, кто дает жизнь новому существу.  Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине - месту, где родился человек. Базовый этап формирования у детей любви к Родине – накопление ими социального опыта жизни в своем городе, усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры.

В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании дошкольников рассматривают национально – региональный компонент. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой Родины.

Академик Д.С. Лихачев говорил: «Если человек не любит хотя бы изредка смотреть на старые фотографии своих родителей, не ценит память о них, оставленную в саду, который они возделывали, вещах, которые им принадлежали, - значит, он не любит их. Если человек не любит старые улицы, пусть даже и плохенькие, - значит, у него нет любви к своему городу. Если человек равнодушен к памятникам истории своей страны, - он, как правило, равнодушен к своей стране».

Нашей задачей является не допустить такого безразличия и равнодушия среди наших детей. А воспитать достойного человека, гражданина Российской Федерации, любящего и гордящегося своей Родиной, городом, в котором он живет. И для успешности работы с детьми применяли такие формы и методы работы, где дети сами были активными участниками, где широко применялась наглядность, поэтому разработали данный проект.

Знакомство детей с родным краем: историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у детей такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.   

Проект «Моя малая родина - Миасс»

Проблема: Наблюдая за детьми, мы увидели, что они с любопытством рассматривают открытки, фотографии родного города, делятся впечатлениями. Но, беседуя с воспитанниками, поняли, что у детей поверхностные представления о городе. Возникла необходимость изменить формы организации педагогического процесса по ознакомлению детей с особенностями родного города. На наш взгляд, решением данной проблемы стала реализация проекта: «Моя малая родина - Миасс».

Мы считаем, что метод проекта позволяет детям усвоить сложный краеведческий материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс, интересным и мотивационным. Проектная деятельность развивает творческие способности дошкольников, помогает самому педагогу развиваться как творческой личности

Участники проекта:Дети подготовительной группы, воспитатель группы, родители, музыкальный руководитель.

Срок реализации: 1 месяц .

Тип проекта: информационно - творческий.

Цель проекта: Воспитание у детей нравственно-патриотических чувств в процессе знакомства с родным городом. Приобщение к истории и культуре родного города. Расширение кругозора.

Задачи проекта:

ДЛЯ ДЕТЕЙ:

• Воспитание у детей нравственно-патриотических чувств в процессе знакомства с родным городом.

• Приобщение к истории и культуре родного города.

• Расширение кругозора.

• Воспитывать чувство гордости за своих земляков, которые прославили свой город.

ДЛЯ ПЕДАГОГОВ:

• Повышение педагогического мастерства и обогащение педагогического опыта в области формирования патриотического воспитания.

ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ:

• Вовлечь родителей в образовательный процесс для совместной работы по изучению города, ориентировать их на патриотическое воспитание в семье.

Ожидаемые результаты:

1.Сохранение исторической преемственности поколений, воспитание

бережного отношения к истории города, природным памятникам,

культурным ценностям.

2. Повышение познавательного интереса дошкольников к истории

родного города, формирование основ гражданской позиции.

3. Накопление практического материала (методического, диагностического)

по патриотическому воспитанию детей и речевому развитию.

4. Повышение заинтересованности и активности родителей в

сотрудничестве с воспитателем.

1 ЭТАП - ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

Постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов, предварительная работа с детьми и родителями, выбор оборудования и материалов.

Задачи: определить актуальные знания детей о родном городе, достопримечательностях; вызвать интерес к решению поставленной задачи.

На этом этапе работа велась по трем направлениям: работа с детьми, работа с родителями, работа по обогащению развивающей среды

С детьми была проведена первичная диагностика по выявлению уровня общих знаний и представлений о родном городе (см. приложения).

По результатам диагностики был сделан вывод, что у 75 % детей отмечается средний уровень знания истории города, а 25% детей отмечается низкий уровень.

Анкетирование родителей показало следующие результаты: 80% родителей не имеют возможности посещать культурные учреждения города из-за высокой занятости, 40% родителей затрудняются в знании истории города. 20% родителей не знают историю города и края.

По результатам диагностики был сделан вывод, что необходимо расширить круг представлений о родном городе, крае, дать некоторые доступные для ребенка исторические сведения, показав всё, что свято чтут люди.

Формы организации работы 1 этапа:

• Изучение методической литературы.

• Подбор литературных, музыкальных и художественных произведений;

• Сбор иллюстративного материала.

• Создание картотеки игр (подвижные, дидактические, сюжетно – ролевые);

• Анкетирование детей (Выявление первоначальных знаний детей о родном городе).

• Анкетирование родителей.

• Подборка консультаций для родителей.

• Изготовление альбомов для рассматривания.

• Составление перспективного планирования.

• Разработка конспектов занятий.

• Составление для родителей рекомендательного списка художественных произведений для совместного чтения, просмотра, обсуждения.

2 ЭТАП – ПРАКТИЧЕСКИЙ.

Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами, через практическую деятельность детей.

Задачи: создание проблемной ситуации; развивать познавательные способности у детей в процессе совместной исследовательской деятельности; развивать выразительность речи, моторику рук; воспитывать аккуратность при выполнении работ по теме проекта.

Формы организации работы 2 этапа

Формы работы с детьми

Тематические беседы:

Беседа «Золотая жила купца Е.М. Симонова» (с использованием ИКТ).

Беседа с рассматриванием иллюстраций: «Улицы моего города».

Беседа «Моя маленькая Родина – Миасс».

Беседа «Миасс – мы гордимся тобой».

Беседа «Ильменский заповедник» (с использованием ИКТ).

Беседа «Герб моего города».

Рассказ воспитателя о людях, прославивших родной город.

Беседа «Жемчужина Урала – Тургояк».

Беседа по ОБЖ «Если ты потерялся в городе, что делать?»
Беседа «Кем я стану, когда вырасту».

Беседа «Чистый город».

Занятия по ознакомлению с родным городом:

«Город в золотой долине. История возникновения родного города» (с использованием ИКТ).

«Достопримечательности нашего города» ( с использованием ИКТ).

Презентация «Виртуальное путешествие по родному городу».

Составление описательного рассказа:

«Профессия моих родителей», «Почему я люблю город, в котором я живу».

Знакомство с пословицами:

«Человек без Родины, — что соловей без песни»,

«Одна у человека мать, — одна у него и Родина»,

«За морем теплее, — а на Родине светлее»,

«На чужой сторонушке — рад своей воронушке»,

«На чужой стороне — и весна не красна»,

«Всякому мила — своя сторона»,

«Везде хорошо, — а дома лучше»,

«Своя земля — и в горе мила».

Чтение художественной литературы:

Рассматривание иллюстраций, буклетов,  фотографий, альбомов о городе.

Рассматривание коллекции минералов.

Рассматривание карты Челябинской области.

Чтение книг о родном городе, стихов.

Слушание музыкальных произведений о городе.

Знакомство с творчеством поэтов наших земляков. Чтение произведений, заучивание стихотворений.

Художественно – продуктивная деятельность:

«Герб моего города » - лепка.

"Вечерний город" – рисование.

«С чего начинается Родина?» - рисование.

Сюжетно-ролевые игры:

 «Мы – строители»,  «На дорогах города», «Мы – экскурсоводы», «Больница».

Конструирование с использованием мелкого конструктора Лего: « Город моей мечты».

Народные подвижные игры.

Дидактические игры: «Выложи герб из фрагментов», «Одень куклу»,«Угадай, где я нахожусь», «Здания моего города», «Придумай название улицы», «Подбери родственные слова в слову «Родина», «город»», «Спланируй город», «Кто что делает», «Продолжи пословицу», «Путешествие по городу», «Экскурсия».

Проектная деятельность. «Улица, на которой я живу» (детско-родительский мини проект).

Формы работы с родителями

Консультация «Воспитание любви к Родине».

Консультация «С чего начинается Родина?».

Рекомендации «Куда повести ребенка в выходной день?»

Совместная творческая деятельность «Мой любимый город».

3 ЭТАП – ОБОБЩАЮЩИЙ (ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ).

Обобщение результатов работы в игровой форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов.

Задачи: развивать творческие способности; развивать умение анализировать, обобщать и делать простейшие выводы; развивать наблюдательность и любознательность, познавательной активности; воспитывать самостоятельность в различных видах деятельности.

Формы организации работы 3 этапа

• Оформление фотогазеты «Моя малая родина – Миасс».

• Оформление выставки детских рисунков и поделок «Мой любимый город».

• Мини – музей «Миасс – мой город».

• Итоговое мероприятие «С днем рождения, любимый город».

В ходе реализации проекта «Моя малая родина - Миасс» предполагаемые результаты были достигнуты:

• мы обогатили опыт детей в сфере социального воспитания путем использования разных методов и приемов;

• собрали богатый материал по теме проекта;

• пополнили словарный запас детей;

• на протяжении всего проекта у детей сформировалось стремление к познанию.

Вывод.

Данный проект был проведен в МБДОУ «Детский сад № 98» с детьми подготовительной группы 6-7 лет, все этапы проекта прошли через разные виды деятельности: занятия – беседы познавательного характера, наблюдения, дидактические и подвижные игры, продуктивная деятельность, познавательное чтение, рассматривание фотографий, альбомов. Использовался развивающий, дифференцированный подход к каждому ребёнку. Все эти виды деятельности объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, способствуют формированию коллективных взаимоотношений.

Знакомство с культурным наследием города и района помогла раскрыть интеллектуальные, и творческие способности детей, сформировало некоторые суждения и оценки.

Развивающая среда, созданная в группе, помогла осуществить основные направления музейной педагогики. Был создан мини-музей «Миасс – мой город».

Родители вместе с детьми представили свои мини проекты по теме «Улица, на которой я живу».

Итоговым результатом является диагностика детей и родителей.

Результат:

• Рост познавательной активности детей повысился и составил 75%

• Анализ результатов усвоения занятий по теме «Моя малая родина - Миасс» показал среднее развитие у 65% детей, а выше среднего у 35%.

• Повышение активности родителей в делах группы составил 80%.

Мы пришли к выводу, что знания, полученные во время проекта, помогли повысить значимость патриотического воспитания детей, формированию патриотических чувств у дошкольников. Родители и воспитатели убедились в том, насколько актуальна тема изучения родного города. Проект заинтересовал детей и взрослых, сплотил родителей и детей в воспитании будущих граждан своего города и страны.

Информационные источники:

1. Штанько И.В. «Проектная деятельность с детьми старшего дощкольного возраста» Упр,.ДОУ 2002 №6

2. Доможакова Т.И. «Воспитание патриотизма у детей старшего дошкольного возраста» Упр., ДОУ 2006 №8

3. Куцакова Л.В. «Нравственно трудовое воспитание в детском саду» изд. Мозаика-Синтез, Москва 2007

4. Морозова Л.Д. «Педагогическое проектирование в ДОУ: от теории к практике» , Москва 2010

5. Рыжова Н., Логинова Л. «Мини-музей в детском саду», Москва 2008

6. Жирякова И. В. «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников через музейную педагогику» Упр.,ДОУ 2008 №4

Приложение

Перспективное планирование

Анкета для детей «Мой город» .

1. Знаешь ли ты название своего города?

2. Кто тебе рассказал о нашем городе?

3. Почему наш город называется Миасс?

4. Чтобы ты ещё хотел (а) узнать о своём городе?

5. Какие памятники в нашем городе ты знаешь?

6. Каких знаменитых людей, прославивших наш город, ты знаешь?

7. Есть ли в нашем городе музей?

8.Какие улицы в нашем ты знаешь?

9. Как называется улица, которой ты живешь?

10. Опишите герб Миасса.

Анкета  для  родителей.

Уважаемые родители!

Просим Вас ответить на вопросы для планирования  более результативной  работы  по  патриотическому  воспитанию в  детском  саду. Большая просьба - внимательно прочитать анкету и ответить на поставленные вопросы. Благодарим вас!

1).  Считаете  ли  Вы  важным  воспитание  патриотических  чувств  у  детей  дошкольного  возраста?  Почему?

Да

Нет

Частично

2).  Развиваете ли Вы представления  о  своем городе,  отношения  к  нему  у  своего  ребёнка?

Да

Нет

Частично

3).  Знаете ли вы историю народной культуры и традиции своего города?

Да

Нет

Частично

 4).  Воспитываете ли  Вы  у ребенка  любовь  к  городу?

Да

Нет

Частично

5).  Есть  ли  у  Вашего  ребёнка  любимое  место  в  городе?

Да

Нет

6).  Считаете  ли  Вы,  что  взаимодействие  с  педагогами  необходимо  при  воспитании  основ  гражданственности?

Да

Нет

Частично

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/487201-proekt-moja-malaja-rodinamiass