Методическая разработка «Календарно тематическое планирование учебного материала по физике в 10 классе по учебнику под редакцией А. А. Пинского и О. Ф. Кабардина «ФИЗИКА 10 класс» , профильный уровень, 5 часов в неделю»

№

Дата

Тема урока

Основные элементы содержания

практика

Формы контроля

Планируемые результаты обучения

План

Факт

Предметные

Метапредметные

Личностные

Обучающиеся получат возможность научиться

Обучающиеся научатся

1

1 неделя

Эксперимент и теория в процессе познания природы. Моделирование явлений и объектов природы.

Действия с векторами. Проекции вектора перемещения на координатные оси.

Фронтальный устный

Описывать механическое движение в различных знаковых системах.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Познавательные: пробуют самостоятельно производить действия с векторами, получают проекции вектора перемещения на координатные оси.

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Коммуникативные: позитивно относятся к процессу общения, задают вопросы, строят понятные высказывания, обосновывают и доказывают свою точку зрения.

Демонстрируют уровень знаний по теме. Получают и описывают проекции вектора перемещения на координатные оси.

2

1 неделя

Научные гипотезы. Физические законы и границы их применимости.

Понятия научной гипотезы, физического закона, научной теории, их границ применимости.

Фронтальный устный

Описывать механическое движение в различных знаковых системах.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Познавательные: пробуют самостоятельно производить действия с векторами, получают проекции вектора перемещения на координатные оси.

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Коммуникативные: позитивно относятся к процессу общения, задают вопросы, строят понятные высказывания, обосновывают и доказывают свою точку зрения.

Демонстрируют уровень знаний по теме. Получают и описывают проекции вектора перемещения на координатные оси.

3

1 неделя

Физическая картина мира.

Физическая картина мира.

Фронтальный устный

Описывать физическую картину мира.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Коммуникативные: позитивно относятся к процессу общения, задают вопросы, строят понятные высказывания, обосновывают и доказывают свою точку зрения.

Демонстрируют уровень знаний по теме.

4

1 неделя

Основные понятия кинематики.

Тело отсчета, материальная точка, проекция вектора на ось, траектория, система отсчета, тело отсчета, перемещение, путь.

Фронтальный устный

Определять положение точки с помощью координат, находить проекции вектора на ось. Понимать основные термины кинематики и основную задачу механики.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

5

1 неделя

Равномерное прямолинейное движение тела.

Равномерное движение, скорость, формула скорости равномерного прямолинейного движения.

Фронтальный устный

Объяснять особенности равномерного движения, физический смысл скорости РПД.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий.

6

2 неделя

Графическое представление равномерного прямолинейного движения.

Графики РПД, уравнения РПД.

Тест

Объяснять графики РПД.

Описывать прямолинейное равномерное движение в различных знаковых системах.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

7

2 неделя

Уравнение прямолинейного равномерного движения.

Уравнения РПД.

Опрос «Цепочка»

Решать задачи разных типов.

Описывать прямолинейное равномерное движение в различных знаковых системах.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

8

2 неделя

Решение задач.

Решение задач на расчет скорости, проекции перемещения и координаты прямолинейного равномерного движения.

Работа в группах.

Решать задачи разных типов.

Описывать прямолинейное равномерное движение в различных знаковых системах.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий.

9

2 неделя

Решение задач.

Решение задач на расчет скорости, проекции перемещения и координаты прямолинейного равномерного движения.

Самостоятельная работа.

Решать задачи разных типов.

Описывать прямолинейное равномерное движение в различных знаковых системах.

Уметь работать самостоятельно.

Овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий.

10

2 неделя

Средняя скорость при неравномерном движении. Мгновенная скорость.

Средняя скорость при неравномерном движении. Мгновенная скорость.

Фронтальный устный

Решать задачи разных типов.

Описывать прямолинейное равномерное движение в различных знаковых системах.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

11

3 неделя

Относительность движения. Сложение скоростей.

Относительность движения. Закон сложения скоростей.

Опрос «Цепочка»

Применять закон сложения скоростей при решении задач.

Объяснять относительность движения в различных жизненных ситуациях.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

12

3 неделя

Решение задач.

Относительность движения. Закон сложения скоростей.

Работа в группах.

Применять закон сложения скоростей при решении задач.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

13

3 неделя

Ускорение. Единица ускорения.

Равноускоренное и равнозамедленное движения. Ускорение – векторная физическая величина. Скорость равнопеременного движения. График зависимости проекции скорости от времени.

Фронтальный устный

Описывать прямолинейное равнопеременное движение в различных знаковых системах.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

14

3 неделя

Скорость при движении с постоянным ускорением.

Движение с постоянным ускорением. Вывод формул скорости и перемещения при движении тела с постоянным ускорением.

Опрос «Цепочка»

Описывать прямолинейное равнопеременное движение в различных знаковых системах.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

15

3 неделя

Решение задач.

Решение задач на расчет скорости, перемещения и координаты при равноускоренном движении.

Работа в группах.

Описывать прямолинейное равнопеременное движение в различных знаковых системах.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

16

4 неделя

Решение задач.

Решение задач на расчет скорости, перемещения и координаты при равноускоренном движении.

Работа в группах.

Описывать прямолинейное равнопеременное движение в различных знаковых системах.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

17

4 неделя

Решение задач.

Решение задач на расчет скорости, перемещения и координаты при равноускоренном движении.

Самостоятельная работа.

Решать задачи разных типов на равнопеременное движение.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Уметь работать самостоятельно.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

18

4 неделя

Свободное падение тел.

Опыты Галилея и Ньютона. Ускорение свободного падения.

Работа в группах.

Объяснять смысл понятий свободное падение, ускорение свободного падения.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

19

4 неделя

Решение задач.

Решение задач на свободное падение тел.

Работа в группах.

Решать задачи разных типов на свободное падение.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

20

4 неделя

Движение с постоянным ускорением свободного падения.

Уравнения, описывающие свободное падение, движение тела, брошенного вертикально вверх и под углом к горизонту.

Фронтальный устный.

Решать задачи разных типов на свободное падение.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

21

5 неделя

Решение задач.

Решение задач на свободное падение при разных начальных условиях.

Работа в группах.

Решать задачи разных типов на свободное падение при разных начальных условиях.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

22

5 неделя

Решение задач.

Решение задач на свободное падение при разных начальных условиях.

Работа в группах.

Решать задачи разных типов на свободное падение при разных начальных условиях.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

23

5 неделя

Решение задач.

Решение задач на свободное падение при разных начальных условиях.

Работа в группах.

Решать задачи разных типов на свободное падение при разных начальных условиях.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

24

5 неделя

Решение задач.

Решение задач на свободное падение при разных начальных условиях.

Самостоятельная работа.

Решать задачи разных типов на свободное падение при разных начальных условиях.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Уметь работать самостоятельно.

Овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий.

25

5 неделя

Равномерное движение точки по окружности.

Линейная и угловая скорости, центростремительное ускорение.

Фронтальный устный.

Определять скорость , координату тела при движении по окружности.

Понимать особенности и основные характеристики движения по окружности.

Уметь определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

26

6 неделя

Решение задач.

Решение задач на расчет линейной и угловой скорости, центростремительного ускорения.

Опрос «Цепочка».

Использовать формулы связи угловой и линейной скорости при решении задач.

Понимать особенности и основные характеристики движения по окружности.

Систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов.

Определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

27

6 неделя

Решение задач.

Решение задач на расчет линейной и угловой скорости, центростремительного ускорения.

Работа в группах.

Использовать формулы для движения по окружности при решении задач.

Понимать особенности и основные характеристики движения по окружности.

Систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов.

Определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий.

28

6 неделя

Решение задач.

Решение задач на расчет линейной и угловой скорости, центростремительного ускорения.

Работа в группах.

Использовать формулы для движения по окружности при решении задач.

Понимать особенности и основные характеристики движения по окружности.

Систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов.

Определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

29

6 неделя

Вращательное движение твердого тела.

Решение задач на расчет линейной и угловой скорости, центростремительного ускорения.

Самостоятельная работа.

Использовать формулы для криволинейного движения при решении задач.

Понимать особенности и основные характеристики движения по окружности.

Систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов.

Определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий.

30

6 неделя

Решение задач.

Решение графических, расчетных, качественных , тестовых заданий по теме «Кинематика».

Работа в группах.

Применять знания, полученные при изучении «Кинематики» для решения задач.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Закрепление знаний по теме «Кинематика» . Структурирование изученного материала.

Воспринимать и на основе полученных знаний информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

31

7 неделя

Решение задач.

Решение графических, расчетных, качественных , тестовых заданий по теме «Кинематика».

Работа в группах.

Применять знания, полученные при изучении «Кинематики» для решения задач.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Закрепление знаний по теме «Кинематика» . Структурирование изученного материала.

Воспринимать и на основе полученных знаний информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

32

7 неделя

Обобщающее повторение темы «Кинематика».

Решение графических, расчетных, качественных , тестовых заданий по теме «Кинематика».

Тест

Применять знания, полученные при изучении «Кинематики» для решения задач.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Закрепление знаний по теме «Кинематика» . Структурирование изученного материала.

Воспринимать и на основе полученных знаний информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

33

7 неделя

Контрольная работа №1 по теме «Кинематика».

Решение графических, расчетных, качественных , тестовых заданий по теме «Кинематика»

Контрольная работа

Применять знания, полученные при изучении «Кинематики» для решения задач.

Показать свои знания на практике.

Применять системно-информационный анализ для решения различных задач. Работа с дополнительной информацией.

Мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью.

34

7 неделя

Анализ контрольной работы №1. Основное утверждение механики.

Работа над ошибками. Основное утверждение механики.

Опрос «Цепочка».

Применять знания, полученные при изучении «Кинематики» для решения задач.

Показать свои знания на практике.

Применять системно-информационный анализ для решения различных задач. Работа с дополнительной информацией.

Мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью.

35

7 неделя

Основное утверждение механики. Материальная точка.

Выбор системы отсчета. Основное утверждение механики. Инерциальная и неинерциальная система отсчета. Материальная точка.

Опрос «Цепочка».

Смысл понятий инерциальная и неинерциальная система отсчета, материальная точка.

Объяснить, в чем состоит основное утверждение механики, при каких условиях тело движется с постоянной скоростью.

Систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов.

Определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий.

36

8 неделя

Первый закон Ньютона.

Движение свободного тела. Закон инерции и относительность движения. Формулировка первого закона Ньютона. Примеры инерциальных систем отсчета.

Фронтальный устный.

Смысл понятия инерциальной системы отсчета и первого закона Ньютона.

Показать свои знания на практике.

Применять системно-информационный анализ для решения различных задач. Работа с дополнительной информацией.

Мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью.

37

8 неделя

Сила. Связь между ускорением и силой.

Определение понятия силы. Сравнение и измерение сил. Динамометр. Связь между ускорением и силой. Принцип суперпозиции сил. Понятие инерции.

Фронтальный устный.

Объяснять смысл понятий сила, инерция, сравнивать и измерять силы, использовать принцип суперпозиции сил для решения задач.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов.

Определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

38

8 неделя

Второй закон Ньютона. Масса.

Инертность тела. Масса-мера инертности.

Опрос «Цепочка».

Объяснять физический смысл понятий инертность, масса, условие движения тела с постоянным ускорением.

Использовать понятие инертности и массы при решении качественных задач и на практике.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью.

39

8 неделя

Решение задач.

Решение задач на второй закон Ньютона.

Работа в группах.

Использовать формулу второго закона Ньютона при решении задач.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

40

8 неделя

Решение задач.

Решение задач на первый и второй законы Ньютона.

Тест

Использовать формулу первого и второго закона Ньютона при решении задач.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Уметь работать самостоятельно.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

41

9 неделя

Третий закон Ньютона. Понятие о системе единиц.

Взаимодействие тел. Третий закон Ньютона. Основные и производные единицы физических величин. Международная система единиц.

Фронтальный устный.

Объяснять смысл третьего закона Ньютона, единицы измерения массы и силы.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов.

Определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью.

42

9 неделя

Решение задач.

Решение задач на третий закон Ньютона.

Работа в группах.

Использовать формулу третьего закона Ньютона при решении задач.

Объяснять проявления третьего закона Ньютона в окружающем мире.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью.

43

9 неделя

Инерциальные системы отсчета и принцип относительности в механике.

Инерциальная и неинерциальная система отсчета. Доказательство вращения Земли. Опыт Фуко. Принцип относительности Галилея.

Опрос «Цепочка».

Объяснять смысл понятия инерциальная и неинерциальная система отсчета, принцип относительности Галилея.

Анализировать движение тел в различных системах отсчета.

Уметь определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

44

9 неделя

Решение задач.

Решение задач на законы Ньютона и принцип относительности Галилея.

Работа в группах.

Использовать принцип относительности Галилея при решении задач.

Анализировать движение тел в различных системах отсчета.

Уметь определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

45

9 неделя

Решение задач.

Решение задач на законы Ньютона и принцип относительности Галилея.

Самостоятельная работа.

Использовать принцип относительности Галилея при решении задач.

Умение работать самостоятельно.

Уметь определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

46

10 неделя

Силы в природе. Закон всемирного тяготения.

Четыре типа сил. Силы в механике. Сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Гравитационная постоянная. Равенство инертной и гравитационной масс.

Опрос «Цепочка».

Использовать формулы силы тяжести, закона всемирного тяготения.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов.

Определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью.

47

10 неделя

Первая космическая скорость. Решение задач.

Вывод формулы первой космической скорости. Искусственные спутники Земли.

Работа в группах.

Использовать формулу первой космической скорости при решении задач.

Объяснять проявления закона всемирного тяготения Ньютона в окружающем мире.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

48

10 неделя

Решение задач.

Решение задач на закон всемирного тяготения и искусственные спутники Земли.

Работа в группах.

Использовать формулы силы тяжести, закона всемирного тяготения при решении задач.

Объяснять проявления закона всемирного тяготения Ньютона в окружающем мире.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий.

49

10 неделя

Сила тяжести и вес. Невесомость.

Сила тяжести и вес. Понятие невесомости.

Фронтальный устный.

Использовать формулы силы тяжести, закона всемирного тяготения, понятие невесомости при решении задач.

Объяснять проявления закона всемирного тяготения и невесомости в окружающем мире.

Систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов.

Определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

50

10 неделя

Решение задач.

Решение задач на вес тела в различных условиях движения.

Работа в группах.

Использовать формулы силы тяжести, закона всемирного тяготения, понятие невесомости при решении задач.

Объяснять проявления закона всемирного тяготения и невесомости в окружающем мире.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью.

51

11 неделя

Деформация и силы упругости. Закон Гука.

Упругая деформация. Закон Гука, условия его выполнения. Коэффициент упругости (жесткость)

Фронтальный устный.

Объяснять смысл понятия деформация, закон Гука, коэффициент упругости, границы применимости закона.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов.

Определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

52

11 неделя

Решение задач.

Решение задач на силу упругости и закон Гука.

Работа в группах.

Использовать формулу закона Гука при решении задач.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий.

53

11 неделя

Решение задач.

Решение задач на силу упругости и закон Гука.

Работа в группах.

Использовать формулу закона Гука при решении задач.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

54

11 неделя

Силы трения между соприкасающимися поверхностями твердых тел.

Трение покоя. Трение скольжения. Трение качения. Сила сопротивления твердых тел при движении в жидкостях и газах.

Фронтальный устный.

Объяснять наличие различных видов трения.

Объяснять проявления трения в окружающем мире.

Систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов.

Определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий.

55

11 неделя

Решение задач.

Решение задач на трение покоя, трение скольжения, трение качения.

Работа в группах.

Использовать формулу силы трения скольжения при решении задач, уметь привести примеры полезного и вредного действия сил трения.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью.

56

12 неделя

Решение задач.

Решение задач на трение покоя, трение скольжения, трение качения.

Работа в группах.

Использовать формулу силы трения скольжения при решении задач, уметь привести примеры полезного и вредного действия сил трения.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

57

12 неделя

Решение задач.

Решение комбинированных задач.

Работа в группах.

Решать задачи по теме «Силы в природе».

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью.

58

12 неделя

Решение задач.

Решение комбинированных задач.

Самостоятельная работа.

Решать задачи по теме «Силы в природе».

Умение работать самостоятельно.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

59

12 неделя

Обобщающее повторение темы «Динамика».

Решение задач всех типов.

Тест

Решать задачи по теме «Силы в природе».

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью.

60

12 неделя

Контрольная работа №2 «Силы в природе».

Качественные, графические и расчетные задачи по теме «Силы в природе».

Контрольная работа.

Решать задачи по теме «Силы в природе».

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Уметь работать самостоятельно.

Овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий.

61

13 неделя

Анализ контрольной работы №2.

Работа над ошибками.

Опрос «Цепочка».

Решать задачи по теме «Силы в природе».

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Уметь работать самостоятельно.

Мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью.

62

13 неделя

Импульс материальной точки. Другая формулировка второго закона Ньютона.

Импульс тела. Импульс силы. Импульсная формулировка второго закона Ньютона.

Фронтальный устный.

Объяснять смысл понятий импульс тела, импульс силы.

Объяснять проявления закона сохранения импульса в окружающем мире.

Систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов.

Определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью.

63

13 неделя

Закон сохранения импульса.

Импульс тела. Импульс силы. Импульсная формулировка второго закона Ньютона.

Фронтальный устный.

Объяснять смысл понятий импульс тела, импульс силы, закон сохранения импульса.

Объяснять проявления закона сохранения импульса в окружающем мире.

Систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов.

Определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью.

64

13 неделя

Решение задач.

Внешние и внутренние силы. Замкнутая система тел. Закон сохранения импульса.

Работа в группах.

Использовать формулу закона сохранения импульса при решении задач.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

65

13 неделя

Реактивное движение. Успехи в освоении космического пространства.

Реактивная сила. Типы реактивных двигателей.

Опрос «Цепочка».

Объяснять смысл понятия реактивная сила, основные вехи в освоении космического пространства.

Уметь различать типы реактивных двигателей.

Объяснять проявления закона сохранения импульса и реактивного движения в окружающем мире.

Систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов.

Определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

66

14 неделя

Решение задач.

Решение задач на импульс тела, импульс силы, закон сохранения импульса, реактивное движение.

Работа в группах.

Использовать формулу закона сохранения импульса при решении задач.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

67

14 неделя

Решение задач.

Решение задач на импульс тела, импульс силы, закон сохранения импульса, реактивное движение.

Работа в группах.

Использовать формулу закона сохранения импульса при решении задач.

Объяснять проявления закона сохранения импульса и реактивного движения в окружающем мире.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

68

14 неделя

Работа силы. Мощность.

Работа. Единицы работы. Мощность.

Единицы мощности.

Фронтальный устный.

Использовать формулы работы и мощности при решении задач.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов.

Определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

69

14 неделя

Решение задач.

Работа. Единицы работы. Мощность.

Единицы мощности.

Работа в группах.

Использовать формулы работы и мощности при решении задач.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью.

70

14 неделя

Энергия. Кинетическая энергия и ее изменение.

Энергия – как способность тела совершать работу. Кинетическая энергия – энергия движения. Теорема о кинетической энергии.

Фронтальный устный.

Понимать смысл понятий энергия, кинетическая энергия.

Использовать формулы энергии и закона сохранения энергии при решении задач.

Систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов.

Определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью.

71

15 неделя

Работа силы тяжести. Работа силы упругости.

Консервативные силы. Работа сил тяжести и упругости.

Понимать смысл понятий энергия, кинетическая энергия, работа силы.

Использовать формулы энергии и закона сохранения энергии при решении задач.

Систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов.

Определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью.

72

15 неделя

Потенциальная энергия. Закон сохранения энергии в механике.

Потенциальная энергия тела, поднятого над поверхностью земли. Потенциальная энергия упруго деформированного тела. Нулевой уровень потенциальной энергии. Механическая энергия системы тел. Закон сохранения энергии в механике.

Опрос «Цепочка».

Понимать смысл понятий энергия, кинетическая энергия, закон сохранения кинетической энергии.

Объяснять проявления закона сохранения энергии в окружающем мире.

Уметь определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью.

73

15 неделя

Решение задач.

Закон сохранения импульса. Работа. Мощность. Кинетическая и потенциальная энергия. Закон сохранения энергии в механике.

Работа в группах.

Использовать формулу закона сохранения энергии при решении задач.

Объяснять проявления закона сохранения энергии в окружающем мире.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Демонстрируют уровень знаний по теме.

74

15 неделя

Решение задач.

Закон сохранения импульса. Работа. Мощность. Кинетическая и потенциальная энергия. Закон сохранения энергии в механике.

Работа в группах.

Использовать формулу закона сохранения энергии при решении задач.

Объяснять проявления закона сохранения энергии в окружающем мире.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Демонстрируют уровень знаний по теме.

75

15 неделя

Контрольная работа №3 «Законы сохранения в механике».

Закон сохранения импульса. Работа. Мощность. Кинетическая и потенциальная энергия. Закон сохранения энергии в механике.

Контрольная работа.

Использовать формулу закона сохранения энергии при решении задач.

Объяснять проявления закона сохранения энергии в окружающем мире.

Умение работать самостоятельно.

Демонстрируют уровень знаний по теме.

76

16 неделя

Анализ контрольной работы №3. Равновесие тел.

Работа над ошибками. Абсолютно твердое тело. Статика.

Фронтальный устный.

Использовать формулу закона сохранения энергии при решении задач.

Объяснять проявления закона сохранения энергии в окружающем мире.

Умение работать самостоятельно.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

77

16 неделя

Первое условие равновесия твердого тела.

Вывод первого условия равновесия твердого тела на основе условия равновесия любого элемента тела.

Опрос «Цепочка».

Использовать первое условие равновесия твердого тела при решении задач.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов.

Определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью.

78

16 неделя

Второе условие равновесия твердого тела.

Второе условие равновесия твердого тела. Примеры применения.

Мини-обзор

Использовать второе условие равновесия твердого тела при решении задач.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов.

Определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью.

79

16 неделя

Решение задач.

Первое и второе условие равновесия твердого тела.

Работа в группах.

Использовать первое и второе условия равновесия твердого тела при решении задач.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

80

16 неделя

Решение задач.

Первое и второе условие равновесия твердого тела.

Работа в группах.

Использовать первое и второе условия равновесия твердого тела при решении задач.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью.

81

17 неделя

Решение задач.

Первое и второе условие равновесия твердого тела.

Работа в группах.

Использовать первое и второе условия равновесия твердого тела при решении задач.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

82

17 неделя

Самостоятельная работа.

Первое и второе условие равновесия твердого тела.

Самостоятельная работа.

Использовать первое и второе условия равновесия твердого тела при решении задач.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Уметь работать самостоятельно.

Демонстрируют уровень знаний по теме.

83

17 неделя

Основные положения МКТ. Размеры молекул. Масса молекул. Количество вещества.

Основные положения молекулярно-кинетической теории. Оценка размеров молекул. Относительная молекулярная масса. Количество вещества. Молярная масса. Постоянная Авогадро.

Фронтальный устный.

Изучить формулы относительной молекулярной массы, количества вещества, молярной массы, физический смысл постоянной Авогадро.

Использовать эти формулы на уроках химии.

Систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов.

Определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью.

84

17 неделя

Решение задач.

Решение задач на количество вещества и молярную массу.

Работа в группах.

Использовать формулы относительной молекулярной массы, количества вещества, молярной массы, физический смысл постоянной Авогадро при решении задач.

Использовать эти формулы на уроках химии.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью.

85

17 неделя

Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел.

Опыты Перрена и Броуна. Газы. Жидкости. Твердые тела.

Опрос «Цепочка».

Понимать смысл понятия броуновское движение, строение газообразных, жидких и твердых тел.

Объяснять разницу в расположении, движении и взаимодействии частиц газообразных, жидких и твердых тел.

Уметь определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

86

18 неделя

Идеальный газ в МКТ. Среднее значение квадрата скорости молекул.

Давление газа в МКТ.

Опрос «Цепочка».

Понимать смысл понятий идеальный газ, среднее значение квадрата скорости молекул, давление газа.

Объяснять причины возникновения давления газа в сосуде.

Систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов.

Определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Демонстрируют уровень знаний по теме.

87

18 неделя

Основное уравнение МКТ газа.

Вывод основного уравнения МКТ. Связь давления со средней кинетической энергии молекул.

Фронтальный устный.

Понимать смысл понятий идеальный газ, среднее значение квадрата скорости молекул, давление газа.

Объяснять причины возникновения давления газа в сосуде.

Систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов.

Определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

88

18 неделя

Решение задач.

Решение задач на основное уравнение МКТ.

Работа в группах.

Использовать при решении задач основное уравнение МКТ.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Демонстрируют уровень знаний по теме.

89

18 неделя

Температура и тепловое равновесие.

Макроскопические параметры.

Определение температуры.

Измерение температуры.

Опрос «Цепочка».

Понимать смысл понятия температура, тепловое равновесие, отличительные признаки состояния теплового равновесия.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Уметь определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью.

90

18 неделя

Абсолютная температура. Измерение скоростей молекул газа.

Температура — мера средней кинетической энергии молекул. Абсолютный нуль температуры. Абсолютная шкала температур. Опыт Штерна. Постоянная Больцмана. Связь абсолютной шкалы и шкалы Цельсия. Закон Авогадро.

Мини--обзор

Объяснять смысл понятия абсолютный нуль температуры, абсолютная шкала температур, постоянная Больцмана.

Переводить значения температуры по абсолютной шкале в температуру по шкале Цельсия.

Уметь определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

91

19 неделя

Решение задач.

Решение задач на связь абсолютной температуры и средней кинетической энергии молекул.

Работа в группах.

Использовать полученные знания при решении задач.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Демонстрируют уровень знаний по теме.

92

19 неделя

Уравнение состояния идеального газа.

Уравнение состояния идеального газа. Уравнение Менделеева-Клапейрона. Универсальная (молярная) газовая постоянная.

Опрос «Цепочка».

Получить формулу уравнения состояния идеального газа, уравнения Менделеева-Клапейрона, осознать физический смысл понятия универсальная (молярная) газовая постоянная.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Уметь определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью.

93

19 неделя

Решение задач.

Решение задач на уравнение состояния идеального газа.

Работа в группах.

Использовать уравнение состояния идеального газа и уравнение Менделеева-Клапейрона при решении задач.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

94

19 неделя

Газовые законы.

Изотермический процесс. Закон Бойля-Мариотта. Изобарный процесс. Закон Гей-Люссака. Изохорный процесс. Закон Шарля.

Опрос «Цепочка».

Понимать условия, особенности, уравнения, МКТ и графическое толкование изопроцессов.

Классифицировать изопроцессы по ряду позиций, составлять таблицу.

Уметь определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью.

95

19 неделя

Экспериментальная проверка закона Гей-Люссака.

Применение на практике знаний, приобретенных при изучении темы «Газовые законы».

Лабораторная работа № 1.

Фронтальный устный.

Понимать физический смысл и формулу закона Гей-Люссака.

Собирать установку, проводить измерения, проанализировать их и делать вывод о справедливости закона Гей-Люссака.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Демонстрируют уровень знаний по теме.

96

20 неделя

Решение задач.

Решение задач на газовые законы.

Работа в группах.

Использовать формулы газовых законов при решении задач.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

97

20 неделя

Решение задач.

Реальные газы.

Решение задач на уравнение состояния идеального газа и газовые законы.

Работа в группах.

Использовать формулы газовых законов при решении задач.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Демонстрируют уровень знаний по теме.

98

20 неделя

Решение задач. Самостоятельная работа.

Решение задач на уравнение состояния идеального газа и газовые законы.

Тест

Использовать формулы газовых законов при решении задач.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Умение работать самостоятельно.

Демонстрируют уровень знаний по теме.

99

20 неделя

Контрольная работа №4 «Газовые законы».

Решение задач на уравнение состояния идеального газа и газовые законы.

Контрольная работа.

Использовать формулы газовых законов при решении задач.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Умение работать самостоятельно.

Демонстрируют уровень знаний по теме, умение работать самостоятельно.

100

20 неделя

Анализ контрольной работы №4. Насыщенный пар. Зависимость давления. Насыщенного пара от температуры.

Испарение и конденсация. Насыщенный и ненасыщенный пар. Критическая температура.

Работа над ошибками.

Использовать формулы газовых законов при решении задач.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Уметь определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

101

21 неделя

Кипение.

Процесс кипения, точка кипения, график. Зависимость давления насыщенного пара от температуры.

Фронтальный устный.

Изучить особенности процесса кипения.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью.

102

21 неделя

Влажность воздуха. Решение задач.

Водяной пар в атмосфере. Абсолютная и относительная влажность. Парциальное давление водяного пара. Психрометр.

Опрос «Цепочка».

Осознать смысл понятий абсолютная и относительная влажность. Парциальное давление водяного пара.

Научатся пользоваться психрометром.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

103

21 неделя

Определение относительной влажности воздуха при помощи психрометра..

Определение относительной влажности воздуха в классе при помощи психрометра гигрометрического.

Лабораторная работа №2.

Отчет

Измерять влажность воздуха с помощью психрометра.

Научатся пользоваться психрометром.

Уметь определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Демонстрируют уровень знаний по теме.

104

21 неделя

Решение задач.

Водяной пар в атмосфере. Абсолютная и относительная влажность. Парциальное давление водяного пара. Психрометр.

Работа в группах.

Осознать смысл понятий абсолютная и относительная влажность. Парциальное давление водяного пара.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Уметь определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

105

21 неделя

Свойства поверхности жидкостей. Капиллярные явления.

Свойства поверхности жидкостей. Капиллярные явления.

Мини-обзор

Изучить свойства поверхностного слоя жидкости, свойства жидкости в капиллярах.

Объяснять капиллярные явления.

Уметь определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью.

106

22 неделя

Кристаллические тела. Аморфные тела.

Анизотропия кристаллов. Монокристаллы. Поликристаллы. Свойства аморфных тел. Жидкие кристаллы.

Фронтальный устный.

Изучить свойства и особенности строения кристаллических и аморфных тел.

Объяснять отличия монокристаллов от поликристаллов.

Уметь определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью.

107

22 неделя

Кристаллические тела. Аморфные тела.

Анизотропия кристаллов. Монокристаллы. Поликристаллы. Свойства аморфных тел. Жидкие кристаллы.

Фронтальный устный.

Изучить свойства и особенности строения кристаллических и аморфных тел.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Умение работать самостоятельно.

Демонстрируют уровень знаний по теме.

108

22 неделя

Внутренняя энергия. Количество теплоты.

Зависимость внутренней энергии от макроскопических параметров. Молекулярная картина теплообмена. Удельная теплота парообразования. Удельная теплота плавления.

Фронтальный устный.

Осознать смысл понятий внутренняя энергия, количество теплоты, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления.

Объяснять смысл понятий внутренняя энергия, количество теплоты, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления.

Систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов.

Определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью.

109

22 неделя

Работа в термодинамике.

Изменение внутренней энергии при совершении работы. Геометрическое истолкование работы в термодинамике.

Опрос «Цепочка».

Осознать смысл понятия работа в термодинамике.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Уметь определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

110

22 неделя

Решение задач.

Решение задач на внутреннюю энергию и работу газа.

Работа в группах.

Использовать формулу работы в термодинамики при решении задач.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Уметь определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Демонстрируют уровень знаний по теме.

111

23 неделя

Первый закон термодинамики.

Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Невозможность создания вечного двигателя.

Фронтальный устный.

Использовать закон сохранения энергии в тепловых процессах при решении задач.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов.

Определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью.

112

23 неделя

Применение первого закона термодинамики к различным процессам.

Применение первого закона термодинамики к различным процессам. Адиабатный процесс.

Опрос «Цепочка».

Применять первый закон термодинамики к различным процессам, изучить особенности адиабатного процесса.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов.

Определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

113

23 неделя

Решение задач.

Работа и количество теплоты – характеристики процесса изменения внутренней энергии.

Работа в группах.

Использовать формулу первого закона термодинамики при решении задач.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Уметь определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Демонстрируют уровень знаний по теме.

114

23 неделя

Статистическое истолкование необратимости процессов в природе. Необратимость тепловых процессов.

Параметры необратимых процессов. Формулировка понятия необратимого процесса. Второй закон термодинамики.

Фронтальный устный.

Изучить параметры необратимых процессов, формулировку второго закона термодинамики.

Давать статистическое истолкование необратимости процессов в природе.

Систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов.

Определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью.

115

23 неделя

Принципы действия и КПД тепловых двигателей.

Принципы действия тепловых двигателей. Виды тепловых двигателей. КПД тепловых двигателей.

Опрос «Цепочка».

Осознать смысл понятия коэффициент полезного действия (КПД) тепловых двигателей.

Объяснять устройство и принцип действия тепловых двигателей, решать задачи на КПД тепловых двигателей.

Систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов.

Определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

116

24 неделя

Решение задач.

Решение задач на КПД тепловых двигателей.

Работа в группах.

Решать задачи на КПД тепловых двигателей.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Уметь определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Демонстрируют уровень знаний по теме.

117

24 неделя

Решение задач.

Решение задач на КПД тепловых двигателей.

Работа в группах.

Решать задачи на КПД тепловых двигателей.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Уметь определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

118

24 неделя

Использование знаний по тепловым двигателям в различных профессиях.

Тепловые двигатели. Использование знаний по тепловым двигателям в профессиях теплоэнергетика, теплотехника, оператора котельной, эколога.

Фронтальный устный.

Объяснять устройство и принцип действия тепловых двигателей.

Использовать знания по тепловым двигателям в различных профессиях.

Систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов.

Определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью.

119

24 неделя

Обобщающее повторение темы.

Решение задач по термодинамике.

Работа в группах.

Решать задачи по теме «Термодинамика».

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Уметь определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Демонстрируют уровень знаний по теме.

120

24 неделя

Контрольная работа №5. «Термодинамика».

Качественные, графические и расчетные задачи по теме «Термодинамика».

Контрольная работа.

Решать задачи по теме «Термодинамика».

Работать самостоятельно.

Умение работать самостоятельно.

Демонстрируют уровень знаний по теме, умение работать самостоятельно.

121

25 неделя

Анализ контрольной работы №5. Электрический заряд и элементарные частицы. Электризация тел.

Электродинамика. Два знака электрических зарядов. Равенство зарядов при электризации.

Опрос по «цепочке»

Решать задачи по теме «Термодинамика».

Работать самостоятельно.

Систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов.

Определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

122

25 неделя

Закон сохранения электрического заряда.

Закон сохранения электрического заряда в изолированной системе.

Опрос по «цепочке»

Сформулировать закон сохранения электрического заряда.

Приводить примеры явлений, в которых наблюдается сохранение заряда.

Уметь определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью.

123

25 неделя

Основной закон электростатики — закон Кулона.

Точечные заряды. Опыты Кулона.

Фронтальный опрос

Объяснять схему опыта Кулона и принцип получения зависимостей между силой взаимодействия двух точечных зарядов и модулями этих зарядов, а также квадратом расстояния между ними.

Описывать опыты Кулона и объяснять их значение.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью.

124

25 неделя

Решение задач.

Решение задач на формулу закона Кулона.

Работа в малых группах

Применять закон Кулона при решении задач.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Уметь определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Демонстрируют уровень знаний по теме, умение работать самостоятельно.

125

25 неделя

Близкодействие и действие на расстоянии. Электрическое поле.

Сущность теории близкодействия. Действие на расстоянии. Идеи Фарадея. Основные свойства электрического поля

Тест,

мини-обзор

Осознать физический смысл близкодействия, дальнодействия и понятия электрического поля, знать отличительные свойства поля.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов.

Определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью.

126

26 неделя

Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Теорема Гаусса.

Напряженность электрического поля – векторная величина. Формула принципа суперпозиции полей.

Опрос по «цепочке»

Объяснять смысл понятий напряженность электрического поля.

Применять формулу напряженность электрического поля при решении задач.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

127

26 неделя

Решение задач.

Решение задач на формулу напряженности электрического поля и принцип суперпозиции полей.

Работа на уроке

Решать задачи на формулу напряженности электрического поля и принцип суперпозиции полей.

Применять формулу напряженность электрического поля и принцип суперпозициипри решении задач.

Уметь определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Демонстрируют уровень знаний по теме, умение работать самостоятельно.

128

26 неделя

Силовые линии электрического поля. Напряженность поля заряженного шара.

Линии напряженности. Формула поля заряженного шара.

Опрос по «цепочке»

Объяснять смысл понятия силовые линии электрического поля.

Рассчитывать напряженность заряженного проводящего шара.

Систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов.

Определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью.

129

26 неделя

Потенциальная энергия заряженного тела в однородном электростатическом поле.

Электростатическая или электрическая энергия. Работа при перемещении заряда в однородном электростатическом поле.

Тест

Осознать смысл понятия потенциальная энергия заряженного тела.

Выводить формулу работы при перемещении заряда в однородном электростатическом поле.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

130

26 неделя

Потенциал электростатического поля и разность потенциалов.

Потенциальные поля. Единица разности потенциалов.

Опрос по «цепочке»

Осознать смысл понятий потенциал электростатического поля и разность потенциалов.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Уметь определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью.

131

27 неделя

Связь между напряженностью электростатического поля и разностью потенциалов. Эквипотенциальные поверхности.

Единица напряженности электрического поля.

Работа на уроке

Объяснять смысл формулы, выражающей связь между напряженностью электростатического поля и разностью потенциалов

Изображать эквипотенциальные поверхности разных заряженных тел и объяснять их особенности.

Систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов.

Определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

132

27 неделя

Проводники в электростатическом поле.

Свободные заряды. Электростатическое поле внутри проводника. Электростатический заряд проводника.

Работа на уроке

Графически представлять электростатическое поле внутри проводника.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Уметь определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

133

27 неделя

Диэлектрики в электростатическом поле. Поляризация диэлектриков.

Электрические свойства нейтральных атомов и молекул. Электрический диполь. Поляризация полярных и неполярных диэлектриков.

Работа на уроке

Объяснять отличия полярных диэлектриков от неполярных, применения диэлектриков.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов.

Определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью.

134

27 неделя

Электроемкость. Единицы электроемкости. Конденсаторы.

Электроемкость двух проводников. Электроемкость плоского конденсатора. Типы конденсаторов.

Опрос по «цепочке»

Осознать смысл понятий электроемкость двух проводников, электроемкость плоского конденсатора.

Различать типы конденсаторов.

Уметь определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

135

27 неделя

Энергия заряженного конденсатора. Применение конденсаторов.

Формула энергии заряженного конденсатора. Соединение конденсаторов в батарею.

Мини-обзор

Объяснять смысл понятия энергия электрического поля заряженного конденсатора.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов.

Определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью.

136

28 неделя

Решение задач.

Решение задач на формулу электроемкости конденсатора, энергии заряженного конденсатора.

Работа в малых группах

Применять формулу электроемкости и энергии заряженного конденсатора при решении задач.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Демонстрируют уровень знаний по теме, умение работать самостоятельно.

137

28 неделя

Решение задач.

Решение задач на соединения конденсаторов.

Самостоятельная работа.

Применять формулу электроемкости и энергии заряженного конденсатора при решении задач.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Уметь определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Демонстрируют уровень знаний по теме, умение работать самостоятельно.

138

28 неделя

Решение задач.

Решение задач по теме «Электростатика».

Работа на уроке.

Решать задачи по теме «Электростатика».

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов.

Определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью.

139

28 неделя

Контрольная работа №6 «Электростатика».

Решение задач по теме «Электростатика».

Урок контроля.

Применять полученные знания для решения задач.

Работать самостоятельно.

Умение работать самостоятельно.

Демонстрируют уровень знаний по теме, умение работать самостоятельно.

140

28 неделя

Анализ контрольной работы №6. Электрический ток. Сила тока. Условия, необходимые для существования электрического тока.

Действие электрического тока. Связь силы тока со скоростью направленного движения частиц. Скорость упорядоченного движения электронов в проводнике. Два условия необходимые для существования электрического тока.

Опрос «Цепочка».

Применять полученные знания для решения задач.

Применять полученные знания для решения задач.

Уметь определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

141

29 неделя

Закон Ома для участка цепи. Сопротивление

Вольт-амперная характеристика. Сопротивление проводника. Удельное сопротивление. Значение закона Ома.

Опрос по «цепочке»

Объяснять смысл формулы закона Ома для участка цепи, сопротивления,

вольт-амперную характеристику проводника.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов.

Определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью.

142

29 неделя

Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников.

Формулы напряжения, токов и сопротивления для цепей с последовательным и параллельным соединением проводников.

Физический диктант

Рассчитывать электрические цепи, содержащие последовательное и параллельное соединения проводников.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Уметь определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

143

29 неделя

Решение задач.

Решение задач на формулы постоянного тока.

Работа в малых группах

Применять формулы закона Ома для участка цепи, последовательного и параллельного соединений проводников при решении задач.

Применять полученные знания для решения задач.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью.

144

29 неделя

Изучение последовательного и параллельного соединения проводников..

Применение на практике знаний, приобретенных при изучении темы «Соединения проводников».

Лабораторная работа № 3.

Выводы, отчет

Собрать установку для выявления закономерностей последовательного и параллельного соединения. Произвести измерения и расчеты. Обнаружить причины погрешностей измерения.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Уметь определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью.

145

29 неделя

Работа и мощность постоянного тока.

Работа тока на участке цепи. Закон Джоуля – Ленца.

Опрос по «цепочке»

Объяснять смысл понятий работа и мощность постоянного тока, формулу Закон Джоуля – Ленца.

Применять полученные знания для решения задач.

Систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов.

Определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

146

30 неделя

Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.

Сторонние силы и их природа. Внутреннее сопротивление источника тока. Полное сопротивление цепи.

Работа на уроке

Объяснять смысл понятия электродвижущая сила, внутреннее сопротивление источника тока, формулу закона Ома для полной цепи.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Уметь определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью.

147

30 неделя

Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

Применение на практике знаний, приобретенных при изучении темы «Закон Ома для полной цепи».

Лабораторная работа № 4.

Выводы, отчет.

Собрать установку для. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока. Произвести измерения и расчеты. Обнаружить причины погрешностей измерения

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Уметь определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью.

148

30 неделя

Обобщающее повторение темы. Решение задач.

Решение задач разных типов по теме «Постоянный электрический ток».

Работа в малых группах

Применять изученные формулы при решении задач.

Применять полученные знания для решения задач.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью.

149

30 неделя

Контрольная работа № 7. «Законы постоянного тока».

Качественные, графические и расчетные задачи по теме «Законы постоянного тока».

Контрольная работа

Применять полученные знания для решения задач.

Применять полученные знания для решения задач.

Уметь определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

150

30 неделя

Анализ контрольной работы №7. Электрическая проводимость различных веществ. Электронная приводимость металлов.

Проводники, диэлектрики и полупроводники. Доказательство существования свободных электронов в металлах. Движение электронов в металлах

Опрос по «цепочке»

Объяснять смысл понятий электрическая приводимость различных веществ, движение электронов в металлах.

Различать проводники, диэлектрики и полупроводники.

Систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов.

Определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью.

151

31 неделя

Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимость.

Температурный коэффициент сопротивления. Явление сверхпроводимости.

Опрос по «цепочке»

Объяснять смысл понятий температурный коэффициент сопротивления, явление сверхпроводимости.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов.

Определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

152

31 неделя

Электрический ток в полупроводниках. Электрическая проводимость полупроводников при наличии примесей.

Строение полупроводников. Ковалентная связь. Электронная и дырочная проводимость. Собственная проводимость. Примесная проводимость. Донорные и акцепторные примеси.

Опрос по «цепочке»

Объяснять смысл понятий ковалентная связь, электронная и дырочная проводимость, собственная проводимость, примесная проводимость, донорные и акцепторные примеси.

Объяснять строение полупроводников.

Уметь определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью.

153

31 неделя

Электрический ток через контакт полупроводников р- и n-типов.

Зона перехода. Прямой и обратный переходы. Полупроводниковый диод.

Опрос по «цепочке»

Усвоить смысл понятий зона перехода, прямой и обратный переходы, полупроводниковый диод.

Обосновывать необходимость применения диодов и называть область их применения.

Систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов.

Определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

154

31 неделя

Транзисторы.

. База, эмиттер и коллектор транзистора Применение транзисторов.

Обосновывать необходимость применения транзисторов и называть область их применения.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Уметь определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью.

155

Электрический ток в вакууме. Электронные пучки. Электронно-лучевая трубка.

Термоэлектронная эмиссия. Односторонняя проводимость. Диод. Свойства пучков.

Опрос по «цепочке»

Объяснять смысл понятий термоэлектронная эмиссия, односторонняя проводимость.

Объяснять принцип действия и устройство полупроводникового диода.

Систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов.

Определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

156

31 неделя

Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза.

Электролитическая диссоциация. Ионная проводимость. Применение электролиза. Закон электролиза Фарадея. Определение заряда электрона.

Опрос по «цепочке»

Объяснять смысл понятий электролитическая диссоциация, ионная проводимость.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Уметь определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью.

157

32 неделя

Решение задач.

Решение задач на закон электролиза Фарадея.

Работа на уроке.

Применять закон Фарадея для решения задач.

Применять полученные знания для решения задач.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

158

32 неделя

Решение задач. Самостоятельная работа.

Решение качественных и расчетных задач.

Самостоятельная работа.

Применять закон Фарадея для решения задач.

Применять полученные знания для решения задач.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью.

159

32 неделя

Электрический ток в газах. Плазма.

Газовый разряд. Ионизация и проводимость газов. Рекомбинация. Ионизация электронным ударом. Несамостоятельный и самостоятельный разряды.

Сводная таблица «Эл.ток в средах.»

Объяснять смысл понятий газовый разряд, ионизация и проводимость газов, рекомбинация, ионизация электронным ударом.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Уметь определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

160

32 неделя

Физический практикум.

Качественные, графические и расчетные задачи по курсу 10 класса.

Работа на уроке.

применять изученную теорию, формулы при выполнении лабораторных и исследовательских работ.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

161

32 неделя

Физический практикум.

Качественные, графические и расчетные задачи по курсу 10 класса.

Работа на уроке.

применять изученную теорию, формулы при выполнении лабораторных и исследовательских работ.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

162

33 неделя

Физический практикум.

Качественные, графические и расчетные задачи по курсу 10 класса.

Работа на уроке.

применять изученную теорию, формулы при выполнении лабораторных и исследовательских работ.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

163

33 неделя

Физический практикум.

Качественные, графические и расчетные задачи по курсу 10 класса.

Работа на уроке.

применять изученную теорию, формулы при выполнении лабораторных и исследовательских работ.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

164

33 неделя

Физический практикум.

Качественные, графические и расчетные задачи по курсу 10 класса.

Работа на уроке.

применять изученную теорию, формулы при выполнении лабораторных и исследовательских работ.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

165

33 неделя

Физический практикум.

Качественные, графические и расчетные задачи по курсу 10 класса.

Работа на уроке.

применять изученную теорию, формулы при выполнении лабораторных и исследовательских работ.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Формирование ценностных отношений к результатам обучения.

166

33 неделя

Повторение.

167

34 неделя

Повторение.

168

34 неделя

Повторение.

169

34 неделя

Повторение.

170

34 неделя

Повторение.