- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическая разработка недели русского языка и литературы «Дорога в детство»
«Дорога в детство»
День 1 «Открытие»
Девиз дня: Кто читает книги, тот «из высшей лиги»!
1.1. Вступительное слово преподавателя. Объявление открытия недели русского языка «Дорога в детство».
1.2. Объявление открытия выставки-загадки на лучшего знатока басен.
День 2 «Интересно это знать»
Девиз дня: Книги далеко не вред, в них не пишут всякий бред.
2.1. Мероприятие посвященное жизни Крылова И.А. (видео-материал)
2.2. Конкурс чтецов «Моя любимая басня».
День 3 «Люблю читать – фантазию развивать»
Девиз дня: Хочешь вырасти? Запомнить просто – книги витамины роста!
3.1. Викторина «Вспомним, что нам читали в детстве».
3.2. Объявление конкурса «Пытливый ум».
День 4 «Умелый рифмоплет»
Девиз дня: «Брось компьютер, не играй, лучше книжку почитай!»
4.1. Проведение мероприятия «Гостиная кинокартин».
4.2. Объявление конкурса на лучший слоган о книге.
День 5 «Закрытие»
Девиз дня: «Если хорошую книгу прочтешь, тягу к творчеству ты обретешь!»
5.1. Прочтение слоганов о книге.
5.2. Подведение итогов предметной недели по русскому языку Дорога в детство».
5.3. Награждение победителей в номинациях:
«Лучший знаток басен»
«Талантливый чтец»
«Пытливый ум»
«Книголюб»
5.3. Анализ проведения предметной недели по русскому языку на заседании методического объединения.
774
0
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
«КРАСНОЛУЧСКИЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
НЕДЕЛИ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ
«ДОРОГА В ДЕТСТВО»
Разработала:
преподаватель русского языка и литературы
Демченко Татьяна Александровна
г. Красный Луч
2021 г.
План проведения предметной недели русского языка и литературы
«Дорога в детство»
День 1 «Открытие»
Девиз дня: Кто читает книги, тот «из высшей лиги»!
1.1. Вступительное слово преподавателя. Объявление открытия недели русского языка «Дорога в детство».
1.2. Объявление открытия выставки-загадки на лучшего знатока басен.
День 2 «Интересно это знать»
Девиз дня: Книги далеко не вред, в них не пишут всякий бред.
2.1. Мероприятие посвященное жизни Крылова И.А. (видео-материал)
2.2. Конкурс чтецов «Моя любимая басня».
День 3 «Люблю читать – фантазию развивать»
Девиз дня: Хочешь вырасти? Запомнить просто – книги витамины роста!
3.1. Викторина «Вспомним, что нам читали в детстве».
3.2. Объявление конкурса «Пытливый ум».
День 4 «Умелый рифмоплет»
Девиз дня: «Брось компьютер, не играй, лучше книжку почитай!»
4.1. Проведение мероприятия «Гостиная кинокартин».
4.2. Объявление конкурса на лучший слоган о книге.
День 5 «Закрытие»
Девиз дня: «Если хорошую книгу прочтешь, тягу к творчеству ты обретешь!»
5.1. Прочтение слоганов о книге.
5.2. Подведение итогов предметной недели по русскому языку Дорога в детство».
5.3. Награждение победителей в номинациях:
«Лучший знаток басен»
«Талантливый чтец»
«Пытливый ум»
«Книголюб»
5.3. Анализ проведения предметной недели по русскому языку на заседании методического объединения.
14.02. - День 1 «Открытие»
Место проведения: кабинет Русского языка и литературы.
Начало:9.00
Девиз дня: Кто читает книги, тот «из высшей лиги»!
1.1. Вступительное слово преподавателя. Объявление открытия недели русского языка «Дорога в детство».
1.2. Объявление открытия выставки-загадки на лучшего знатока басен.
Слово преподавателя: Здравствуйте ребята, у меня для вас небольшое объявление! В этом месяце в нашем колледже пройдет предметная неделя русского языка и литературы, приуроченная ко дню рождения, всем нам известного с детства, Ивана Андреевича Крылова. Как вы уже заметили, в главном холле колледжа открылась выставка-загадка на лучшего знатока басен (Приложение № 6). Это та самая первая ступень в нашей с вами «Дороги в детство». На этой неделе вы посетите мероприятие посвященное И.А. Крылову, мы с вами проведем конкурс чтецов, викторину с воспоминаниями о детстве, вы попытаетесь разгадать кроссворд, а также, посетите гостиную кинокартин. Мы проведем с вами конкурс на самый лучший слоган о книге, а в конце недели, мы подведем итоги нашей с вами проделанной работы и объявим победителей номинаций. Ребята, нас с вами ждет насыщенная неделя, желаю вам всем удачи в познании чего-то нового и интересного! Следующая наша встреча состоится 15 февраля в кабинете Русского языка и литературы в 11 часов дня, после 3го урока. До новых встреч!
15.02 – День 2 «Интересно это знать»
Место проведения: кабинет Русского языка и литературы.
Начало:11.00
Девиз дня: Книги далеко не вред, в них не пишут всякий бред.
2.1. Проведение мероприятия посвященного жизни Крылова И.А.
Слово преподавателя: Здравствуйте, ребята и дорогие гости сегодняшней нашей встречи, как вам известно, наша предметная неделя посвящена Крылову Ивану Андреевичу, так давайте же узнаем, кто такой Крылов и какова была жизнь знаменитого писателя басен… на экран выводится видеоматериал
2.2. Конкурс чтецов «Моя любимая басня».
Слово преподавателя: Ребята, сегодня мы с вами вспомнили о жизни И.А. Крылова, а также, о его творчестве. Сейчас же, мы проведем небольшой конкурс на самого талантливого чтеца басни. У каждого нашего гостя есть лист-оценка за прочтение басни, прошу вас послушать ребят и оценить их старания, а в конце недели, мы объявим победителя. Итак, открывает наш конкурс чтецов Бондаренко Николай.
Чтецы басен (Приложение №1)
Выступление чтеца №1
Слово преподавателя: Аплодисменты нашему смельчаку, а сейчас, приглашаем Кушнареву Анну.
Выступление чтеца №2
Слово преподавателя: Спасибо Анечка, наверное, все мы узнали в этой басне себя, особенно, перед каникулами. Что же, приглашаем со своей басней Литвинюк Олега, что же он приготовил для нас сегодня?
Выступление чтеца №3
Слово преподавателя: Благодарим Олега, а сейчас, свой сказ нам озвучит Топалов Данил.
Выступление чтеца №4
Слово преподавателя: Ох, уж эта свинья-проказница, спасибо большое Даня. И в завершении, нам свою басню зачитает Скляренко Анастасия.
Выступление чтеца №5
Слово преподавателя: Спасибо Настенька, ну что же, давайте подведем итоги. Уважаемые слушатели, прошу вас взять лист-оценку и заполнить его.
Все заполняют лист-оценки (Приложение №2)
Слово преподавателя: Спасибо вам за ваше мнение, а результаты конкурса мы объявим в пятницу. Сегодня наша встреча подошла к концу, а встретимся мы с вами завтра, в этом же кабинете в 10.00. Нам предстоит провести викторину, а также, принять участие в небольшом конкурсе на пытливость ума, так что, не забудьте полистать любимые книги детства дома. До новых встреч!
16.02 – День 3 «Люблю читать – фантазию развивать»
Место проведения: кабинет Русского языка и литературы.
Начало:10.00
Девиз дня: Хочешь вырасти? Запомнить просто – книги витамины роста!
3.1. Викторина «Вспомним, что нам читали в детстве».
Слово преподавателя: Здравствуйте, ребята! Сегодня, мы с вами встретились для того, чтобы вспомнить, что же нам читали в детстве родители, а также, какие книги мы постигали сами, как только научились складывать буквы в слоги, слоги в слова, слова в словосочетания, а словосочетания в целые предложения. Ведь каждый из нас помнит, как увлекательно было познавать мир через книгу, мечтать и представлять себя на месте главных героев. В далеком-далеком Египте, на одной из надгробных плит высечена замечательная мысль: «Обрати своё сердце к книгам…Право, нет ничего выше книг». В нашей стране издано много интереснейших детских книг. Некоторые из них вы уже прочитали, а о других даже не слышали. Сегодня, ответив на вопросы нашей викторины «Вспомним, что нам читали в детстве», вы сможете определить – насколько хорошо вы знаете и помните свои первые книги.
Я предлагаю всем вам разделиться на команды 1го, 2го и 3го курса и занять свой стол, а также, мы не забудем о наших сегодняшних гостях – преподавателях и мастерах, я считаю, что они тоже должны вспомнить книги своего детства и проверить свою смекалку, поэтому, уважаемые коллеги, прошу вас занять места 4ой команды для участия. Также, наша викторина не может обойтись без судей, ведь оценить работу команд кому-то одному – всегда сложно. Поэтому, попросим наших судей (Светлану Михайловну, Екатерину Дмитриевну и Татьяну Николаевну) занять свои места и тщательно проследить за успехами каждой команды.
Участники викторины и судьи занимают свои места за столами
Слово преподавателя: Уважаемые судьи, прошу вас взять лист-оценки(Приложение №3)для отслеживания успехов команд, чтобы вы могли справедливо оценить ответы участников.
Первым этапом нашей викторины будет разминка, каждой команде будут задаваться вопросы, на которые они должны ответить и получить за каждый правильный ответ 1 балл, если команда не даст ответ на вопрос, возможность ответить и получить дополнительный балл будет предложена их соперникам. Чтобы команда получила дополнительный бал, командир от команды подходит к судьям и отвечает на вопрос. Поэтому, прошу вас назначить командира команды, который будет отвечать на вопросы судьям, для этого у вас есть пару минут.
Участники викторины назначают командиров
Слово преподавателя: Ну, что же, командиры назначены? Да! Тогда, приступаем к разминке. И первые 5 вопросов прозвучат для команды 1 курса.
Вопросы 1ой команде
1.В каком государстве жили герои многих русских народных сказок? (в тридевятом царстве, в тридесятом государстве)
2.Чем был колобок: пряником или пирогом? (пряником)
3.Каково настоящее имя Царевны- лягушки? (Василиса Премудрая)
4.Назовите имя сказочного царя-долгожителя.(Кощей)
5.Назовите грозное оружие Соловья Разбойника. (свист)
Слово преподавателя: А сейчас, на наши вопросы ответит команда 2 курса.
Вопросы 2ой команде
6.Поляки называют её Едзина, чехи – Езинка, словаки – Еже Баба, а как называем её мы? (Баба Яга)
7.Назовите место рождения Колобка (печь)
8.Назовите единственную героиню сказки «Репка», имя которой нам известно? (Жучка)
9.Назовите сказочный персонаж, лезущий вон из кожи? (Царевна-лягушка)
10.Как называется деталь женского платья, в которой помещаются озёра, лебеди и другие элементы окружающей среды (рукав платья Царевны-лягушки)
Слово преподавателя: Ну, что же, я смотрю, многие из вас любили сказки в детстве. Теперь, возможность ответить на вопросы предоставляется команде 3го курса.
Вопросы 3ей команде
11.В нем 38 попугаев, 6 мартышек и 1 слонёнок. Кто это? (удав)
12.Кем приходилась сказочной Золушке добрая волшебница? (крёстной)
13.Сколько букв «потерялось» в первоначальном названии яхты капитана Врунгеля? (2)
14.Назовите русскую народную сказку, в которой было 3 покушения на убийство и одно убийство? («Колобок»)
15.Какие сказочные герои прожили «30 лет и 3 года»? (старик со старухой)
Слово преподавателя: И наконец, пришла очередь наших гостей.
Вопросы 4ой команде
16.Какой сказочный головной убор нельзя нарисовать? (шапку-невидимку)
17.Назовите «рабочее место» кота учёного? (дуб)
18.В какой сказке рассказывается о тяжких последствиях плохого состояния средств противопожарной безопасности? («Кошкин дом»)
19.В какой сказке рассказывается о некоторых трудностях, связанных с доставкой свежей выпечки на дом? («Красная Шапочка»)
20.Кому Винни-Пух подарил на день рождения пустой горшок? (ослику Иа)
Слово преподавателя: Как все дружно справились с нашей разминкой! А сейчас, мы с вами попытаем удачи в знаниях по И.А. Крылову, а точнее, проверим нашу смекалку, ведь главные герои его басен не всегда очевидны. Второй этап нашей викторины заключается в том, что вы должны угадать животное, о котором идет речь в предложенных фразах. Животное необходимо угадать с трех попыток. Первая попытка – 3 балла, вторая – 2 балла, а третья, самая очевидная, - 1 балл. Уважаемые судьи, та команда, которая первая поднимет руку, будет отвечать на вопрос.
«УГАДАЙ ЖИВОТНОЕ»
Прикинулся бы ОН козой, да хвостик не такой.
Как ЕГО не корми, а ОН всё в лес смотрит.
ЕГО ноги кормят. (волк)
Лапки ЕЁ мягки, да когти остры.
Чует ОНА, чьё мясо съела.
Доброе слово и ЕЙ приятно. (кошка)
И ОНА помнит, кто её кормит.
Не бойся ЕЁ брехливой, а бойся молчаливой.
ОНА на сене: сама не ест и другим не даёт. (собака)
ОНА семерых волков проведёт.
ЕЙ хвост не для красы нужен.
ОНА и во сне кур считает. (лиса)
Из большого осла не получится ОН.
Делать из мухи ЕГО.
Ай, Моська, знать она сильна, что лает на НЕГО. (слон)
И считанную ЕЁ волк съедает.
Не прикидывайся ЕЮ: волк съест.
Не за то волка бьют, что сер, а за то, что ЕЁ съел. (овца)
Не мечите бисер перед НИМИ.
ОНА грязи всегда найдёт.
Посади ЕЁ за стол, она и ноги на стол. (свинья)
ОН поёт месяц, а ворона каркает круглый год.
Ласточка день начинает, а ОН кончает.
Не нужна ЕМУ золотая клетка, лучше зелёная ветка. (соловей)
Не учи ЕЁ плавать.
На то и ОНА в море, чтоб карась не дремал.
Знать бы ершу, когда ОНА зубы меняет. (щука)
Слово преподавателя: Ребята, следующий этап нашей викторины заключается в том, что вам необходимо ответить письменно на вопросы, я попрошу командиров команд подойти к судьям и взять у них бланки (Приложение №4) в которых вы проставите галочки, каждый правильный ответ – 1 балл. Четвертый этап викторины мы проведем на время. У вас есть ровно три минуты на это задание. Приступайте.
«ДА или НЕТ»
1.Илья Муромец был бомбардировщиком. (Да, «Илья Муромец» - самолёт-бомбардировщик конструктора Сикорского)
2.Елисейские поля в Париже названы в честь королевича Елисея, героя сказки А.С.Пушкина. (Нет)
3.За школьные сочинения А.П.Чехов получал только «пятёрки». (Нет, он никогда не получал за школьные сочинения выше «тройки»)
4.Однажды М.Е.Салтыков-Щедрин за сочинение, написанное им вместо дочери, получил «двойку». (Да, к тому же ещё с припиской: «Не знаете русского языка!»)
5.После трагической дуэли А.С.Пушкина В.А.Жуковский воскликнул: «Ай-ай-ай, убили негра, убили негра…» (Нет)
6.Плещеево озеро в Ярославской области названо в честь русского поэта Плещеева А.Н. (Нет)
7.Он – поэт, она – поэтика. (Нет, она – поэтесса. А поэтика – это учение поэтическом творчестве)
8.В басне «Квартет» автор высмеивает животных, которые плохо играют на музыкальных инструментах. (Нет)
Слово преподавателя: Что же, три минуты истекли, прошу командиров команд сдать бланки судьям, чтобы они могли проверить ваши ответы.
А сейчас, мы с вами попросим наших судей определить первенство в нашей сегодняшней викторине.
(Звучит музыкальная композиция «Читайте»)
Слово преподавателя: Уважаемые судьи, прошу вас объявить итоги викторины.
(Судьи объявляют победителей и призеров викторины, участникам вручаются призы и грамоты) Приложение №8
Слово преподавателя: Спасибо большое всем за сегодняшнее активное участие в викторине.
3.2. Объявление конкурса «Пытливый ум».
Слово преподавателя: Хочется сказать, что на этом наша с вами работа и встречи не заканчиваются. Всем желающим я предлагаю принять участие в конкурсе «Пытливый ум» (Приложение №5), условия конкурса и задания к ним вы можете взять у меня. Ребята, а следующая наша встреча состоится завтра в актовом зале в 12.30, где нас ожидает «Гостиная кинокартин». До новых встреч!
17.02 – День 4 «Умелый рифмоплет»
Место проведения: Актовый зал.
Начало:12.30
Девиз дня: Брось компьютер, не играй, лучше книжку почитай!
4.1. Проведение мероприятия «Гостиная кинокартин».
Слово преподавателя:Здравствуйте ребята и гости нашей очередной встречи. Наша неделя «Дорога в детство» продолжается, и сегодня мы с вами окунемся в события прошлых лет….
Германия, канун Второй мировой войны. Девятилетняя Лизель переезжает в Мюнхен к своим приемным родителям и с их помощью учится читать. С каждым днем чтение становится ее жизненной потребностью и единственной отрадой ее жизни. Все, что она узнает из них, помогает ей понять события, происходящие вокруг нее. Все это, в конце концов, сложится в ее собственную историю, историю ее жизни….
Прошу вас поставить беззвучный режим на ваших телефонах, чтобы не нарушать атмосферу сегодняшнего мероприятия…
(Начинается просмотр кинокартины «Воровка книг»)
Слово преподавателя: Ребята, ну что же, как вам наша сегодняшняя встреча? Понравилась? (Да!) Я надеюсь, что эта кинокартина не оставила вас равнодушными и вы обязательно прочтете роман Маркуса Зусака «Книжный вор», чтобы еще раз испытать свой личный спектр эмоций, наедине с самим собой.
4.2. Объявление конкурса на лучший слоган о книге.
Слово преподавателя: В завершении нашей встречи, я хочу объявить о небольшом конкурсе. Всем желающим я предлагаю сегодня поразмыслить и придумать красивый слоган о книге, самый лучший, по мнению большинства, будет отмечен почетной грамотой. Также, не забываем, что завтра мы с вами подводим итоги нашей предметной недели, и самые активные участники будут награждены за свои старания. Поэтому, финальная наша встреча состоится 18 февраля в 10.00, в холе 1го корпуса, на 2ом этаже. Спасибо всем большое за внимание, увидимся завтра!
18.02 – День 5 «Закрытие»
Место проведения: Холл корпуса, 2ой этаж.
Начало:10.00
Девиз дня: Если хорошую книгу прочтешь, тягу к творчеству ты обретешь!
Слово преподавателя: Здравствуйте ребята! Вот и подошла к своему логическому завершению наша предметная неделя «Дорога в детство». Прежде всего, хочется поблагодарить каждого из вас за то, что вы активно принимали участие во всех мероприятиях. Надеюсь, в будущем, наши с вами встречи будут не менее продуктивными.
5.1. Прочтение слоганов о книге.
Слово преподавателя: А сейчас, самое время решить, чей же слоган о книге сегодня будет самым лучшим. Прошу выйти сюда наших «рифмоплетов» и путем общего голосования решить, кто же будет победителем.
(Обучающиеся зачитывают свои слоганы)
Слово преподавателя: Итак, давайте же проголосуем за каждого участника и поднимем наши ручки вверх.
(Происходит голосование и подсчет голосов)
5.2. Подведение итогов предметной недели по русскому языку Дорога в детство».
Слово преподавателя: Ну, что же,мы с вами славно поработали! Каждый из вас посетил выставку-загадку и проверил свои знания на лучшего знатока басен. Мы узнали немного больше о жизни и творчестве Крылова И.А., оценили наших талантливых чтецов и заслушали их выступления, долго и упорно вспоминали книги нашего детства и сразились командами, а также, трудились над кроссвордами. К концу недели посетили гостиную кинокартин и заслушали слоганы о книгах…
5.3. Награждение победителей в номинациях:
«Лучший знаток басен»
«Талантливый чтец»
«Пытливый ум»
«Книголюб»
Слово преподавателя: А сейчас, самое время объявить наших победителей в номинациях, Светлана Михайловна, вам слово….
(Награждение победителей призами и грамотами)Приложение №8
Слово преподавателя: Ребята, на этом, наша предметная неделя окончена, всем спасибо за внимание!
5.3. Анализ проведения предметной недели на заседании методического объединения.(Приложение №7)
Приложение №1
Чтец: Бондаренко Николай, группа № ___
Басня: «Квартет»
Проказница-Мартышка,
Осёл,
Козёл,
Да косолапый Мишка
Затеяли сыграть Квартет.
Достали нот, баса, альта, две скрипки
И сели на лужок под липки, —
Пленять своим искусством свет.
Ударили в смычки, дерут, а толку нет.
«Стой, братцы, стой! — кричит Мартышка. — Погодите!
Как музыке идти? Ведь вы не так сидите.
Ты с басом, Мишенька, садись против альта,
Я, прима, сяду против вторы;
Тогда пойдет уж музыка не та:
У нас запляшут лес и горы!»
Расселись, начали Квартет;
Он все-таки на лад нейдет.
«Постойте ж, я сыскал секрет! —
Кричит Осел, — мы, верно, уж поладим,
Коль рядом сядем».
Послушались Осла: уселись чинно в ряд;
А все-таки Квартет нейдет на лад.
Вот пуще прежнего пошли у них разборы
И споры,
Кому и как сидеть.
Случилось Соловью на шум их прилететь.
Тут с просьбой все к нему, чтоб их решить сомненье.
«Пожалуй, — говорят, — возьми на час терпенье,
Чтобы Квартет в порядок наш привесть:
И ноты есть у нас, и инструменты есть,
Скажи лишь нам как сесть!» —
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье
И уши ваших понежней, —
Им отвечает Соловей, —
А вы, друзья, как ни садитесь,
Всё в музыканты не годитесь».
Чтец: Кушнарева Анна, группа №___
Басня: «Стрекоза и Муравей»
Попрыгунья Стрекоза
Лето красное пропела;
Оглянуться не успела,
Как зима катит в глаза.
Помертвело чисто поле;
Нет уж дней тех светлых боле,
Как под каждым ей листком
Был готов и стол, и дом.
Все прошло: с зимой холодной
Нужда, голод настает;
Стрекоза уж не поет:
И кому же в ум придет
На желудок петь голодный!
Злой тоской удручена,
К Муравью ползет она:
«Не оставь меня, кум милый!
Дай ты мне собраться с силой
И до вешних только дней
Прокорми и обогрей!» —
«Кумушка, мне странно это:
Да работала ль ты в лето?» —
Говорит ей Муравей.
«До того ль, голубчик, было?
В мягких муравах у нас
Песни, резвость всякий час,
Так, что голову вскружило». —
«А, так ты...» — «Я без души
Лето целое все пела». —
«Ты все пела? Это дело:
Так поди же, попляши!»
Чтец: Литвинюк Олег, группа №___
Басня: «Ворона и Лисица»
Уж сколько раз твердили миру,
Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,
И в сердце льстец всегда отыщет уголок.
Вороне где-то бог послал кусочек сыру;
На ель Ворона взгромоздясь,
Позавтракать было совсем уж собралась,
Да призадумалась, а сыр во рту держала.
На ту беду Лиса близехонько бежала;
Вдруг сырный дух Лису остановил:
Лисица видит сыр, Лисицу сыр пленил.
Плутовка к дереву на цыпочках подходит;
Верти́т хвостом, с Вороны глаз не сводит
И говорит так сладко, чуть дыша:
«Голубушка, как хороша!
Ну что за шейка, что за глазки!
Рассказывать, так, право, сказки!
Какие перушки! Какой носок!
И, верно, ангельский быть должен голосок!
Спой, светик, не стыдись! Что, ежели, сестрица,
При красоте такой и петь ты мастерица, —
Ведь ты б у нас была царь-птица!»
Вещуньина с похвал вскружилась голова,
От радости в зобу дыханье спёрло, —
И на приветливы Лисицыны слова
Ворона каркнула во все воронье горло:
Сыр выпал — с ним была плутовка такова.
Чтец: Топалов Данил, группа №___
Басня: «Свинья под Дубом»
Свинья под Дубом вековым
Наелась жёлудей до-сыта, до-отвала;
Наевшись, выспалась под ним;
Потом, глаза продравши, встала
И рылом подрывать у Дуба корни стала.
«Ведь это дереву вредит»,
Ей с Дубу Ворон говорит:
«Коль корни обнажишь, оно засохнуть может».—
«Пусть сохнет», говорит Свинья:
«Ничуть меня то не тревожит;
В нем проку мало вижу я;
Хоть век его не будь, ничуть не пожалею;
Лишь были б жёлуди: ведь я от них жирею».—
«Неблагодарная!» примолвил Дуб ей тут:
«Когда бы вверх могла поднять ты рыло,
Тебе бы видно было,
Что эти жёлуди на мне растут».
Невежда также в ослепленье
Бранит науки и ученье,
И все ученые труды,
Не чувствуя, что он вкушает их плоды.
Чтец: Скляренко Анастасия, группа №___
Басня: «Волк и Ягненок»
У сильного всегда бессильный виноват:
Тому в Истории мы тьму примеров слышим,
Но мы Истории не пишем;
А вот о том как в Баснях говорят.
Ягнёнок в жаркий день зашел к ручью напиться;
И надобно ж беде случиться,
Что около тех мест голодный рыскал Волк.
Ягнёнка видит он, на добычу стремится;
Но, делу дать хотя законный вид и толк,
Кричит: «Как смеешь ты, наглец, нечистым рылом
Здесь чистое мутить питье
Мое
С песком и с илом?
За дерзость такову
Я голову с тебя сорву». —
«Когда светлейший Волк позволит,
Осмелюсь я донесть, что ниже по ручью
От Светлости его шагов я на сто пью;
И гневаться напрасно он изволит:
Питья мутить ему никак я не могу». —
«Поэтому я лгу!
Негодный! слыхана ль такая дерзость в свете!
Да помнится, что ты еще в запрошлом лете
Мне здесь же как-то нагрубил:
Я этого, приятель, не забыл!» —
«Помилуй, мне еще и отроду нет году», —
Ягненок говорит.
«Так это был твой брат». —
«Нет братьев у меня».
— «Так это кум иль сват
И, словом, кто-нибудь из вашего же роду.
Вы сами, ваши псы и ваши пастухи,
Вы все мне зла хотите
И, если можете, то мне всегда вредите,
Но я с тобой за их разведаюсь грехи». —
«Ах, я чем виноват?»
— «Молчи! устал я слушать,
Досуг мне разбирать вины твои, щенок!
Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать».
Сказал — и в темный лес Ягнёнка поволок.
Приложение №2
Лист-оценка выразительного чтения
Критерии оценивания | Чтец (отметить критерий галочкой) | ||||
№1 | №2 | №3 | №4 | №5 | |
Указана ли фамилия автора и название басни | |||||
Правильно ли выделены ключевые слова | |||||
Правильно ли выбрана сила голоса | |||||
Эмоционально-образная выразительность (Видения. Адресат. Позиция. Поза. Сопереживание. Словесное действие.) | |||||
Соблюдение пауз (Паузы: психологические, начальные, финальные) | |||||
Передача специфики жанра и стиля произведения(баллада, басня, лирическое стихотворение, патриотическая лирика, песня и т.д.) | |||||
Эффективное использование мимики и жестов | |||||
Четкое и правильное произношение | |||||
Простота и естественность чтения | |||||
Правильная постановка логического ударения | |||||
Правильный выбор темпа | |||||
Соблюдение нужной интонации | |||||
Безошибочное чтение | |||||
Лист-оценка выразительного чтения
Критерии оценивания | Чтец (отметить критерий галочкой) | ||||
№1 | №2 | №3 | №4 | №5 | |
Указана ли фамилия автора и название басни | |||||
Правильно ли выделены ключевые слова | |||||
Правильно ли выбрана сила голоса | |||||
Эмоционально-образная выразительность (Видения. Адресат. Позиция. Поза. Сопереживание. Словесное действие.) | |||||
Соблюдение пауз (Паузы: психологические, начальные, финальные) | |||||
Передача специфики жанра и стиля произведения(баллада, басня, лирическое стихотворение, патриотическая лирика, песня и т.д.) | |||||
Эффективное использование мимики и жестов | |||||
Четкое и правильное произношение | |||||
Простота и естественность чтения | |||||
Правильная постановка логического ударения | |||||
Правильный выбор темпа | |||||
Соблюдение нужной интонации | |||||
Безошибочное чтение | |||||
Приложение №3
Лист-оценка | КОМАНДА | |||
№1 | №2 | №3 | №4 | |
РАЗМИНКА (за каждый правильный ответ 1 балл) | ||||
Вопрос №1 | ||||
Вопрос №2 | ||||
Вопрос №3 | ||||
Вопрос №4 | ||||
Вопрос №5 | ||||
Вопрос №6 | ||||
Вопрос №7 | ||||
Вопрос №8 | ||||
Вопрос №9 | ||||
Вопрос №10 | ||||
Вопрос №11 | ||||
Вопрос №12 | ||||
Вопрос №13 | ||||
Вопрос №14 | ||||
Вопрос №15 | ||||
Вопрос №16 | ||||
Вопрос №17 | ||||
Вопрос №18 | ||||
Вопрос №19 | ||||
Вопрос №20 | ||||
УГАДАЙ ЖИВОТНОЕ (обведите балл за попытку) 1-3 БАЛЛА 2-2 БАЛЛА 3-1 БАЛЛ | ||||
Вопрос №1 | 3 2 1 | 3 2 1 | 3 2 1 | 3 2 1 |
Вопрос №2 | 3 2 1 | 3 2 1 | 3 2 1 | 3 2 1 |
Вопрос №3 | 3 2 1 | 3 2 1 | 3 2 1 | 3 2 1 |
Вопрос №4 | 3 2 1 | 3 2 1 | 3 2 1 | 3 2 1 |
Вопрос №5 | 3 2 1 | 3 2 1 | 3 2 1 | 3 2 1 |
Вопрос №6 | 3 2 1 | 3 2 1 | 3 2 1 | 3 2 1 |
Вопрос №7 | 3 2 1 | 3 2 1 | 3 2 1 | 3 2 1 |
Вопрос №8 | 3 2 1 | 3 2 1 | 3 2 1 | 3 2 1 |
Вопрос №9 | 3 2 1 | 3 2 1 | 3 2 1 | 3 2 1 |
«ДА» или «НЕТ» (за каждый правильный ответ 1 балл) | ||||
Вопрос №1 Да | ||||
Вопрос №2 Нет | ||||
Вопрос №3 Нет | ||||
Вопрос №4 Да | ||||
Вопрос №5 Нет | ||||
Вопрос №6 Нет | ||||
Вопрос №7 Нет | ||||
Вопрос №8 Нет | ||||
Всего баллов | ||||
Приложение №4
КОМАНДА №___ Вопрос | Ответ (отметить галочкой) | |
«ДА» | «НЕТ» | |
1.Илья Муромец был бомбардировщиком. | ||
2.Елисейские поля в Париже названы в честь королевича Елисея, героя сказки А.С.Пушкина. | ||
3.За школьные сочинения А.П.Чехов получал только «пятёрки». | ||
4.Однажды М.Е.Салтыков-Щедрин за сочинение, написанное им вместо дочери, получил «двойку». | ||
5.После трагической дуэли А.С.Пушкина В.А.Жуковский воскликнул: «Ай-ай-ай, убили негра, убили негра…» | ||
6.Плещеево озеро в Ярославской области названо в честь русского поэта Плещеева А.Н. | ||
7.Он – поэт, она – поэтика. | ||
8.В басне «Квартет» автор высмеивает животных, которые плохо играют на музыкальных инструментах. |
КОМАНДА №___ Вопрос | Ответ (отметить галочкой) | |
«ДА» | «НЕТ» | |
1.Илья Муромец был бомбардировщиком. | ||
2.Елисейские поля в Париже названы в честь королевича Елисея, героя сказки А.С.Пушкина. | ||
3.За школьные сочинения А.П.Чехов получал только «пятёрки». | ||
4.Однажды М.Е.Салтыков-Щедрин за сочинение, написанное им вместо дочери, получил «двойку». | ||
5.После трагической дуэли А.С.Пушкина В.А.Жуковский воскликнул: «Ай-ай-ай, убили негра, убили негра…» | ||
6.Плещеево озеро в Ярославской области названо в честь русского поэта Плещеева А.Н. | ||
7.Он – поэт, она – поэтика. | ||
8.В басне «Квартет» автор высмеивает животных, которые плохо играют на музыкальных инструментах. | ||
Приложение №5
«ПЫТЛИВЫЙ УМ»
Ф.И.О._______________________________________________
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||||
6 | ||||||||
7 | ||||||||
8 | 9 | |||||||
10 | 11 | 12 | ||||||
13 | ||||||||
14 | ||||||||
15 | ||||||||
16 | 17 |
ПО ГОРИЗОНТАЛИ 1. Как (?) среди ясного неба (Поговорка). 3. ...И то сказать, что Щукиных проказ Удобства не было закрыть на этот раз. Так делать нечего: пришло писать (?), Чтоб виноватую предать позорной казни... И. А. Крылов. «Щука» 7. Жившее в каморке у папы Карло насекомое, которое посоветовало Буратино начать учёбу в школе. (А. Н. Толстой. Роман-сказка «Золотой ключик, или Приключения Буратино».) 8. «Все переливы и громы оркестра вызывали у Дагни множество картин, похожих на (?)». (К. Паустовский, Рассказ «Корзина с еловыми шишками»). 10. Имя школьного учителя пения в рассказе В. Драгунского «Англичанин Павел». 13. Золотою лягушкой (?) Распласталась на тихой воде. Словно яблонный цвет, — седина У отца пролилась в бороде. С. Есенин. «Я покинул родимый дом...» 14. Бывало, раздевает (?) И полушепотом бранит, А сладкий сон, глаза туманя, К её плечу меня клонит. И. А. Бунин. «Матери» 15. В сказке «Про мышь зубастую да про воробья богатого» В. И. Даля он назван звериным царем. 16. Даст Бог (?), даст Бог и пищу. (Пословица.) 17. Этих животных пас глухой пастух в «Индийской сказке о четырех глухих» В. Ф. Одоевского. | ПО ВЕРТИКАЛИ 1. Миновали (?) плотину, идут мимо сада, и вдруг по дороге им навстречу бежит голая свинья, ушами трясет, а за ней бежит работник, засучивает рукава» (А. Н. Толстой. Сказка «Гусак» из сборника «Сорочьи сказки»). 2. Водоем, всю воду которого выпил прожорливый великан Венька (А. Н. Толстой. Сказка «Жар-птица»). 4. «...Я люблю булки, батоны и (?). Я люблю хлеб, торт и пирожные» (В. Драгунский. Рассказ «Англичанин Павел»). 5. Положить (?) на полку (Поговорка). 6. Одна из самых известных басен И. А. Крылова называется «Мартышка и (?)». 9. Им был по национальности отец Айоги (Д. Нагишкин. Сказка «Айога»). 10. Делать нечего: (?), Потужив о государе И царице молодой, В спальню к ней пришли толпой. А. С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане» 11. На этом музыкальном инструменте играл и сочинял музыку великий русский композитор Петр Ильич Чайковский – герой рассказа К. Паустовского «Скрипучие половицы». 12. Живое (?) дороже мёртвой буквы (Пословица). |
1 | |||||||||||||||||||||||||
2 | |||||||||||||||||||||||||
3 | 4 | ||||||||||||||||||||||||
5 | 6 | ||||||||||||||||||||||||
7 | |||||||||||||||||||||||||
8 | |||||||||||||||||||||||||
9 | |||||||||||||||||||||||||
10 | |||||||||||||||||||||||||
11 | |||||||||||||||||||||||||
12 | 13 | ||||||||||||||||||||||||
14 | 15 | ||||||||||||||||||||||||
16 | |||||||||||||||||||||||||
17 | |||||||||||||||||||||||||
18 | 19 | 20 | |||||||||||||||||||||||
21 | |||||||||||||||||||||||||
По горизонтали:
3.Подруга семи гномов
5.Красивая девушка с рыбьим хвостом
8.Мальчик-луковица
9.В какой сказке все хотели съесть главного героя?
10.В какое животное превратился братец Аленушки?
11.Хитрое животное, которое во всех сказках ворует кур.
14.Девочка с голубыми волосами, которая учила грамоте Буратино
15.Как зовут злую бабку во всех русских сказках?
17.Бедная девушка, над которой издевалась мачеха
18.В кого превратился гадкий утенок в конце сказки?
20.С чем осталась бабка в конце сказке о золотой рыбке
21.Как звали смелую девочку, которая пошла искать своего друга к Снежной Королеве
По вертикали:
1.Прекрасная девушка, которая растаяла весной
2.Мальчик из дерева, с длинным носом
4.Домик, в котором поместились все звери, кроме медведя
6.Самая маленькая девочка на свете, которая родилась в бутоне цветка
7.Что мешало спать капризной принцессе под перинами?
12.Кому несла Красная Шапочка гостинец?
13.Как звали курочку, несущую золотые яйца?
14.От кого пыталась убежать Маша в лесу?
16.Кто поймал волшебную щуку?
19.Кто помогал Золушке пойти на бал?
МОРОЗКО
1 | 2 | ||||||||||||||||||||||||
3 | |||||||||||||||||||||||||
4 | 5 | ||||||||||||||||||||||||
6 | 7 | ||||||||||||||||||||||||
8 | 9 | ||||||||||||||||||||||||
10 | 11 | 12 | |||||||||||||||||||||||
13 | |||||||||||||||||||||||||
14 | |||||||||||||||||||||||||
15 | |||||||||||||||||||||||||
16 | |||||||||||||||||||||||||
17 | |||||||||||||||||||||||||
18 | |||||||||||||||||||||||||
19 | |||||||||||||||||||||||||
По горизонтали:
3 - В нём, по словам собаки, везут падчерицу.
4 - В нём, по словам собачки, везут старухину дочь.
8 - Он пробирает падчерицу в сугробе.
9 - В неё завернул дед замёрзшую старухину дочь.
10 - Так девица называет Морозко.
13 - Их носила в избу падчерица.
14 - Они лежали в коробе.
16 - Баба для дочки деда.
17 - Их справляла мачеха.
18 - Так Морозко обращается к падчерице.
19 - Так старуха называет деда.
По вертикали:
1 - Им едва шевелила старикова дочь на морозе.
2 - Дочка деда для бабы.
5 - В неё Морозко одел девицу.
6 - Она тяфкала о том, что старухину дочь замуж не берут.
7 - Так Морозко называет девицу.
11 - Её запряг старик, чтобы увезти дочь.
12 - Её кормила и поила падчерица.
14 - Так старухина дочь называет Морозко.
15 - Они, по словам собаки, возьмут старикову дочь.
МАЛЫШ И КАРЛСОН
6 | 7 | |||||||||||||||
3 | 11 | |||||||||||||||
8 | 9 | 10 | ||||||||||||||
2 | 14 | |||||||||||||||
1 | 4 | 5 | 12 | 13 | ||||||||||||
1.Маленький толстый человечек, который
умел летать.
2.Как звали брата Малыша?
3.Имя мальчика, друга Малыша.
4.Домоуправительница.
5.Кличка щенка, которого подарили Малышу.
6.Что изображал Карлсон, надев на себя простыню?
7.Что было у Карлсона на спине?
8.Имя девочки, подруги Малыша.
9.Фамилия Малыша.
10.Карлсон любил варенье и ....
11.В каком городе происходили события в сказке?
12.Место, где был дом у Карлсона.
13.Имя сестры Малыша.
14.Карлсон попадал в дом Малыша через ....
ЦАРЕВНА-ЛЯГУШКА
1 | ||||||||||||||||||||
2 | 3 | |||||||||||||||||||
4 | ||||||||||||||||||||
5 | ||||||||||||||||||||
6 | 7 | 8 | ||||||||||||||||||
9 | 10 | |||||||||||||||||||
11 | 12 | |||||||||||||||||||
13 | 14 | 15 | ||||||||||||||||||
16 | ||||||||||||||||||||
17 | ||||||||||||||||||||
18 | ||||||||||||||||||||
19 | ||||||||||||||||||||
20 | ||||||||||||||||||||
ПО ГОРИЗОНТАЛИ
2. Сколько у царя было сыновей?
6. Царевна-....
7. Кто сидел в зайце?
11. Кто достал яйцо из моря?
12. Что пускали братья из лука?
13. Что приказал царь испечь своим невесткам?
15. В чем лежала игла?
16. Где висел сундук?
17. Во что завернул Иван лягушку, когда шел на пир?
18. Что спалил Иван у лягушки?
20. Куда упало яйцо?
ПО ВЕРТИКАЛИ
1. Что мудренее вечера?
3. В чем находилась смерть Кощея Бессмертного?
4. Имя главного героя сказки.
5. Что приказал сшить царь своим невесткам?
8. «Это моя лягушонка в ... едет».
9. Что висело на дубе?
10. Кто первым выскочил из сундука?
14. Куда упала стрела Ивана?
19. Куда Иван бросил лягушачью кожу?
«Пытливый ум» (Макс. 91 балл)
Кроссворд
№1
По горизонтали
1. Гром.
3. Указ.
7. Муравей
8. Сны.
10. Борис.
13. Луна.
14. Няня.
15. Лев.
16. День.
17. Овец.
По вертикали
1. Гуси.
2. Озеро.
4. Плюшки.
5. Зубы.
6. Очки.
9. Нанаец.
10. Бояре.
11. Рояль.
12. Слово.
Кроссворд №2
По горизонтали
3. Белоснежка.
5. Русалочка.
8. Чиполлино.
9. Колобок.
10. Козленок.
11. Лисица.
14. Мальвина.
15. Яга.
17. Золушка.
18. Лебедь.
20. Корыто.
21. Герда.
По вертикали
1. Снегурочка.
2. Буратино.
4. Варежка.
6. Дюймовочка.
7. Горошина.
12. Бабушка.
13. Ряба.
14. Медведь.
16. Емеля.
19. Фея.
Кроссворд №3
По горизонтали
3.Злато.
4. Мешок.
8. Озноб.
9. Рогожа.
10. Голубчик.
13. Дрова.
14. Подарки.
16. Мачеха.
17. Поминки.
18. Девица.
19. Хрыч.
По вертикали
1. Язык.
2. Падчерица.
5. Шуба.
6. Собачка.
7. Лапушка.
11. Лошадь.
12. Скотина.
14. Проклятый.
15. Женихи.
Кроссворд №4
1. Карлсон
2. Боссе
3. Кристер
4. Фрекен Бок
5. Бимбо
6. Привидение
7. Пропеллер
8. Гунилла
9. Свантесон
10. Сладости
11. Стокгольм
12. Крыша
13. Бетан
14. Окно
Кроссворд №5
По горизонтали
2. Три
6. Лягушка
7. Утка
11. Щука
12. Стрела
13. Хлеб
15. Яйцо
16. Дуб
17. Платок
18. Кожа
20. Море.
По вертикали
1. Утро
3. Игла
4. Иван
5. Рубаха
8. Коробченка
9. Сундук
10. Заяц
14. Болото
19. Печь, огонь
Приложение №6
Конкурс «Лучший знаток басен»
Ворона и Лисица – доверчивость и глупость
Мартышка и Очки – бескультурье и необразованность
Стрекоза и Муравей – ветреность и праздность
Слон и Моська (песик) – гордость (гордыня)
Волк и Ягненок – бесправие и бессилие
Осел и Соловей – невежество и чрезмерное самомнение
Петух и Жемчужное зерно – глупость, невежество, бескультурье, необразованность, высокомерие
Квартет (Мартышка, Осел, Козел и косолапый Мишка) – излишнюю самоуверенность, невежество, дилетантство, негибкость разума, глупость
Лисица и Виноград – лень и поиск оправданий своим неудачам
Волк на псарне – коварство, вероломство, изворотливость, неискренность, лицемерие, трусость в момент опасности
Лебедь, Щука и Рак – эгоизм, стремление сделать во что бы то ни стало по-своему, не считаясь с желаниями других
Зеркало и Обезьяна – поведение подлых людей, замечающих недостатки других, но не желающих увидеть собственные огрехи
Медведь у Пчел – нравственное превосходство
Кукушка и Петух – кумовство, лесть, угодничество, изворотливость, безнравственность, лукавство
Муравей – хвастовство, чванливость и высокомерие
Охотник – глупость, излишние самонадеянность и самоуверенность, легкомыслие, недальновидность, нерасчетливость
Свинья под дубом – эгоизм, жадность, невежество, примитивное мышление и невоспитанность
Рыцарь – глупость, неразумная хитрость, недальновидность, беспечность, легкомысленность, слепая самоуверенность
Щука и Кот – глупость, излишние самонадеянность и самоуверенность, стремление сделать во что бы то ни стало по-своему, неоправданное решение браться не за свое дело
Кот и Повар - медлительность, нерешительность и склонность к бездействию, предпочтение красноречиво разглагольствовать, вместо того, чтобы решительно действовать.
Приложение №7
АНАЛИЗ ПРОВЕДЕНИЯ ПРЕДМЕТНОЙ НЕДЕЛИ
В «КРАСНОЛУЧСКОМ СТРОИТЕЛЬНОМ КОЛЛЕДЖЕ»
2021 – 2022 УЧЕБНЫЙ ГОД
С14 ФЕВРАЛЯ по 18 ФЕВРАЛЯ 2022 года в нашем колледже проходила предметная неделя по русскому языку и литературе, которую провела преподаватель русского языка Демченко Татьяна Александровна.
Цель проведения предметной недели:
Поиск путей повышения качества образовательного процесса через освоение и внедрение в практику работы современных образовательных технологий.
Показать приемы, формы и методы организации внеурочной деятельности обучающихся, обеспечивающих повышение познавательного интереса и формирование мотивации к изучению дисциплины.
Задачи предметной недели:
Создание условий максимально благоприятствующих получению качественного образования каждым обучающимся в зависимости от его индивидуальных способностей, наклонностей, культурно - образовательных потребностей.
Повышение интереса обучающихся к учебной деятельности.
Помощь преподавателям и обучающимся в раскрытии своего творческого потенциала, организаторских способностей.
Формировать коммуникативные навыки, умение подчинять свои интересы интересам коллектива.
Обучать детей самостоятельности и творчеству.
Принцип проведения предметной недели – каждый обучающийся являлся активным участником всех мероприятий недели. Обучающиеся испытывали свои силы в различных видах деятельности: принимали участие в выставке-загадке, узнавали что-то новое об авторе детства, прошли состязание в конкурсе чтецов, смогли сразиться со старшим поколением в занимательной викторине, решили множество кроссвордов, приняли участие в просмотре кинокартины, выдвинули свои идеи и реализовали их к концу недели.
Для успешной реализации поставленных задач был разработан и утвержден план предметной недели:
Заседание методической комиссии общеобразовательных дисциплин.
Принятие решения о проведении «Предметной недели русского языка и литературы».
Обсуждение плана мероприятий.
Оперативное совещание по открытию предметной недели.
Проведение мероприятий с последующим самоанализом и анализом экспертов деятельности преподавателя и обучающихся с точки зрения эффективности.
Круглый стол по итогам проведения «Предметной недели».
Наглядное оформление материалов методической недели.
В составлении плана предметной недели приняли участие преподаватель русского языка и члены методической комиссии общеобразовательных дисциплин.
Мероприятия недели проводились согласно разработанному плану. Программа проведения предметной недели отразила различные формы и методы внеурочной деятельности. Удачно сочетались коллективные и индивидуальные формы работы с опорой на дифференциацию.
При подготовке мероприятий предметной недели преподаватели общеобразовательных дисциплин имели возможность побывать на различных по содержанию, теме, структуре внеурочных мероприятиях. Проводимые мероприятия отмечались разнообразием приёмов и методов обучения, формами организации занятий. Преподаватель русского языка, которая проводила мероприятия предметной недели, показала свое профессиональное мастерство, делилась опытом.
ПЛАН ПРЕДМЕТНОЙ НЕДЕЛИ РУССКОГО ЯХЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ
Дата проведения | Название мероприятия | Место и время проведения |
14 февраля Понедельник | День 1 «Открытие» Вступительное слово преподавателя. Объявление открытия недели русского языка «Дорога в детство». Объявление открытия выставки-загадки на лучшего знатока басен. | Кабинет Русского языка и литературы. Начало: 9.00 |
15 февраля Вторник | День 2 «Интересно это знать» Проведение мероприятия посвященного жизни Крылова И.А. Конкурс чтецов «Моя любимая басня». | Кабинет Русского языка и литературы. Начало: 11.00 |
16 февраля Среда | День 3 «Люблю читать – фантазию развивать» Викторина «Вспомним, что нам читали в детстве». Объявление конкурса «Пытливый ум». | Кабинет Русского языка и литературы. Начало: 10.00 |
17 февраля Четверг | День 4 «Умелый рифмоплет» Проведение мероприятия «Гостиная кинокартин». Объявление конкурса на лучший слоган о книге. | Актовый зал. Начало: 12.30 |
18 февраля Пятница | День 5 «Закрытие» Прочтение слоганов о книге. Подведение итогов предметной недели по русскому языку Дорога в детство». Награждение победителей в номинациях: «Лучший знаток басен», «Талантливый чтец», «Пытливый ум», «Книголюб». |
Холл 1го корпуса, 2ой этаж. Начало: 10.00 |
Открытие предметной недели состоялось 14 февраля. Предметная неделя позволила обучающимся раскрыть свой творческий потенциал. Преподаватель русского языка, в ходе предметной недели, проявила хорошие организаторские способности, создала творческую атмосферу. Обучающиеся показали хорошие знания и умения:
оперативно применяли свои знания в различных ситуациях;
проявляли взаимовыручку;
использовали неординарное решение трудных вопросов;
работали в группах.
В 1 день «Открытие» - 14 февраля. Преподаватель Демченко Т.А. ознакомила обучающихся с планом поведения предметной недели, а также рассказала о выставке-загадке в холле 1 корпуса колледжа. Обучающиеся проявили интерес к предстоящим мероприятиям недели.
Во 2 день «Интересно это знать» - 15 февраля. Преподаватель Демченко Т.А. провела мероприятие посвященное жизни Крылова И.А. Обучающиеся внимательно слушали преподавателя, ознакомились с жизнью знаменитого русского публициста, баснописца, поэта и издателя сатирико-просветительских журналов. Приподнятая атмосфера царила на протяжении всего мероприятия. Для развития познавательной деятельности у обучающихся преподаватель использовала видеоматериал. В завершении 2 дня предметной недели преподаватель провела творческий конкурс на лучшего чтеца басен, в котором с удовольствием приняли участие обучающиеся. Мероприятие прошло интересно и познавательно, ориентированно на максимальное раскрытие творческих и интеллектуальных способностей каждого участника. Ребята показали свои знания произведений устного народного творчества. Обучающиеся показали хороший уровень самоорганизации, высокий уровень выполнения требований преподавателя, в достаточной степени - уровень владения универсальными учебными действиями. Сегодня каждый педагог ищет наиболее эффективные пути усовершенствования образовательного процесса, повышения заинтересованности обучающихся в изучении предмета.
3ий день предметной недели «Люблю читать – фантазию развивать» - 16 февраля был посвящен викторине под названием «Вспомним, что нам читали в детстве». Преподаватель использовала игровой метод, дифференцированный подход к подбору заданий разноуровневого характера, раздаточный материал, которые позволяли обучающимся быстро переключаться с одного вида деятельности на другой, снижая утомляемость, и поддерживать интерес на протяжении всего мероприятия. Это помогает развивать любознательность и познавательный интерес к предмету. Ребята вместе с преподавателями и мастерами производственного обучения поучаствовали в викторине, вспомнили какие книги они читали будучи маленькими. Обучающиеся продемонстрировали умение договариваться друг с другом, работать в команде. Во время проведения викторины, за ее справедливым и динамичным ходом наблюдали члены жюри, которые оценивали работу и успехи команд. По итогам викторины члены жюри определили команду победителей и наградили их почетной грамотой и призами. В завершении 3 дня предметной недели преподаватель Демченко Т.А. объявила, что итоги викторины будут озвучены в пятницу, на торжественной встрече всех ее участников. Также, был объявлен дополнительный конкурс под названием «Пытливый ум» в котором могли принять участие все желающие.
4 день предметной недели «Умелый рифмоплет» - 17 февраля был посвящен просмотру художественного фильма о нацистской Германии «Воровка книг». Кинокартина не оставила ни одного равнодушного к ужасающим событиям прошлых лет, а также, показала ребятам, что стремление к знаниям зависит не от обстоятельств, а от собственного отношения к жизни и ожидаемых перспектив в ней. В завершении 4 дня предметной недели преподаватель Демченко Т.А. объявила конкурс на лучший слоган о книге и предложила всем ребятам проявить свой творческий потенциал.
5 день предметной недели «Закрытие» - 18 февраля начался с прочтения слоганов о книге обучающимися, а награждение победителя в данном конкурсе было решено путем коллективного голосования. Далее, были подведены итоги предметной недели по русскому языку и литературе «Дорога в детство» и состоялось награждение победителей в номинациях: «Лучший знаток басен», «Талантливый чтец», «Пытливый ум», «Книголюб».
По результатам проведения предметной недели русского языка и литературы «Дорога в детство» в колледже можно сделать следующие выводы:
Неделя прошла в атмосфере творчества, сотрудничества и показала высокую результативность работы обучающихся.
Преподаватель Демченко Т.А. в течение всех мероприятий применяла элементы современных педагогических технологий и методик преподавания: проблемного обучения, интерактивные, групповые, методы работы, разнообразные творческие методы. Педагог в ходе предметной недели проявила хорошие организаторские способности, создала праздничную и творческую атмосферу
Обучающиеся показали хороший уровень самоорганизации, хороший уровень выполнения требований преподавателя, в достаточной степени – уровень владения универсальными учебными действиями.
Проведенные мероприятия свидетельствуют не только о хорошем уровне преподавательской учебной деятельности, но и о проводимой в системе внеурочной и внеклассной воспитательной работы с обучающимися.
В качестве недочетов и перспектив можно определить следующее:
Преподавателям: увеличить число взаимопосещений уроков.
Еще активнее использовать на уроках методы поисковой, исследовательской деятельности, иных современных методик преподавания.
Обратить внимание на преобладание фронтальной работы на уроках, следует разнообразить применение групповых и индивидуальных форм обучения.
Преподавателям обратить внимание на речь обучающихся.
Итогом предметной недели русского языка и литературы стали:
методические материалы (фотоматериалы, компьютерные презентации, разработки мероприятий, сценариев др.);
обобщение коллективного опыта;
обобщение индивидуального опыта.
Во время проведения предметной недели происходит активизация мотивации в индивидуальной и коллективной деятельности, развивается самостоятельность, формируются межличностные коммуникации. Творчество приводит к раскрепощению личности, умению ориентироваться в обществе и найти свое место в жизни, быть нужным и полезным людям, а это и есть главный результат нашей работы.
Председатель методической комиссии
общеобразовательных дисциплин
Демченко Т.А.
Приложение №8
Награждение участников
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/487981-metodicheskaja-razrabotka-nedeli-russkogo-jaz
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и организация деятельности воспитателя группы продленного дня в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя географии»
- «Управление образовательным учреждением в условиях реализации ФГОС»
- «ЕГЭ по русскому языку с учётом изменений КИМ ГИА 2025: содержание экзамена и методика подготовки обучающихся»
- «Федеральный закон № 223-ФЗ: осуществление, контроль и управление закупками»
- «Содержание деятельности специалиста по работе с семьей»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Педагогика дополнительного образования детей
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.