- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рекомендации родителям по развитию речи малыша
Особое внимание нужно уделить пониманию речи, активной подражательной деятельности и формированию простого речевого высказывания.
В начале проведения занятий, ребёнка необходимо учить находить предметы, игрушки. Учить ребёнка по инструкции взрослого узнавать и правильно показывать предметы и игрушки. Учить ребёнка показывать части тела в соответствии с просьбой взрослого. Выполнять действия по словесной инструкции взрослого.
Закреплять навык диалога. Взрослый задаёт вопрос, а ребёнок отвечает коротким словом.
Учить понимать слова обобщающего значения. Лексические темы для изучения: «Игрушки», «Одежда», «Мебель», «Посуда», «Продукты питания».
Формировать активную подражательную речевую деятельность.
Учить подражанию:
голосам животных;
звукам окружающего мира;
звукам музыкальных инструментов.
Учить ребёнка называть родителей, родственников (мама, папа, бабушка, друзей).
Развивать внимание, память, мышление.
Учить ребёнка запоминать ту игрушку, которую убрали из ряда игрушек.
Игра «Кто спрятался»?
Учить находить объёмный предмет по картинке.
Игра «Где игрушка»?
Маме необходимо эмоционально читать сказки ребёнку и вместе с ним, разглядывать яркие иллюстрации в книгах. Задавать вопросы по тексту сказок: «Кто съел колобка»? «Кто злой, сердитый, серый….»? Задавая вопросы ребёнку, не торопить его с ответом, дать ему возможность подумать и сказать.
Совместно лепить, рисовать, выкладывать мозаику, делать аппликацию, играть в игры, пальчиковый театр. Во время игр оречевлять свои действия. После выполнения заданий, подбадривать ребёнка, обнимать его. В совместных действиях и играх заботиться о том, чтобы инициатива постепенно переходила от взрослого к ребенку.
Во время прогулки называть окружающие предметы и явления природы. Постепенно вести ребёнка от слова к фразе.
Заниматься с допустимой по возрасту нагрузкой, не переутомлять ребёнка. Продолжительность занятия 10 – 15 минут ежедневно.
Рекомендуем приобрести в домашнюю библиотеку:
1. И. О. Крупенчук. Тренируем пальчики – развиваем речь!
2. Е. В. Севостьянова, С. В. Батяева. Альбом по развитию речи для самых маленьких.
3. Т. Ю. Бардышева., Е. Н. Моносова. Я учусь говорить.
Материал составлен с использованием программы логопедической работы
по преодолению общего недоразвития
речи у детей Филичевой Т. Б., Чиркиной.
255
0
Рекомендации родителям по развитию речи малыша
Особое внимание нужно уделить пониманию речи, активной подражательной деятельности и формированию простого речевого высказывания.
В начале проведения занятий, ребёнка необходимо учить находить предметы, игрушки. Учить ребёнка по инструкции взрослого узнавать и правильно показывать предметы и игрушки. Учить ребёнка показывать части тела в соответствии с просьбой взрослого. Выполнять действия по словесной инструкции взрослого.
Закреплять навык диалога. Взрослый задаёт вопрос, а ребёнок отвечает коротким словом.
Учить понимать слова обобщающего значения. Лексические темы для изучения: «Игрушки», «Одежда», «Мебель», «Посуда», «Продукты питания».
Формировать активную подражательную речевую деятельность.
Учить подражанию:
голосам животных;
звукам окружающего мира;
звукам музыкальных инструментов.
Учить ребёнка называть родителей, родственников (мама, папа, бабушка, друзей).
Развивать внимание, память, мышление.
Учить ребёнка запоминать ту игрушку, которую убрали из ряда игрушек.
Игра «Кто спрятался»?
Учить находить объёмный предмет по картинке.
Игра «Где игрушка»?
Маме необходимо эмоционально читать сказки ребёнку и вместе с ним, разглядывать яркие иллюстрации в книгах. Задавать вопросы по тексту сказок: «Кто съел колобка»? «Кто злой, сердитый, серый….»? Задавая вопросы ребёнку, не торопить его с ответом, дать ему возможность подумать и сказать.
Совместно лепить, рисовать, выкладывать мозаику, делать аппликацию, играть в игры, пальчиковый театр. Во время игр оречевлять свои действия. После выполнения заданий, подбадривать ребёнка, обнимать его. В совместных действиях и играх заботиться о том, чтобы инициатива постепенно переходила от взрослого к ребенку.
Во время прогулки называть окружающие предметы и явления природы. Постепенно вести ребёнка от слова к фразе.
Заниматься с допустимой по возрасту нагрузкой, не переутомлять ребёнка. Продолжительность занятия 10 – 15 минут ежедневно.
Рекомендуем приобрести в домашнюю библиотеку:
1. И. О. Крупенчук. Тренируем пальчики – развиваем речь!
2. Е. В. Севостьянова, С. В. Батяева. Альбом по развитию речи для самых маленьких.
3. Т. Ю. Бардышева., Е. Н. Моносова. Я учусь говорить.
Материал составлен с использованием программы логопедической работы
по преодолению общего недоразвития
речи у детей Филичевой Т. Б., Чиркиной.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/488083-rekomendacii-roditeljam-po-razvitiju-rechi-ma
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация и проведение классного часа»
- «Иностранный (английский) язык: обучение в соответствии с Федеральной рабочей программой в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Физическое воспитание студентов в рамках занятий по адаптивной физической культуре в соответствии с ФГОС СПО»
- «Преподавание физики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «Структура и требования ФОП ДО: особенности организации учебно-воспитательного процесса в контексте ФГОС ДО»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.