Приемы и формы работы над словарными словами в начальной школе

Приемы и формы работы над словарными словами в начальной школе

Словарная работа является составной частью работы по развитию речи учащихся не только на уроках русского языка , но литературного чтения, окружающего мира, математики и т.д. Более половины новых слов младший школьник узнаёт через уроки. Значит, для нормального обогащения словаря школьников на каждый урок следует планировать работу над 3-4 новыми словами и значениями. Чтобы учащиеся прочно запомнили правильное написание словарных слов, нужно использовать занимательные и увлекательные задания, которые повышают интерес к русскому языку, обеспечивают наилучший развивающий эффект и повышают мотивацию обучения.

Методические приемы работы над правописанием словарных слов:

I Упражнения для формирования фонетических понятий:

1) Выпишите слова, в которых есть мягкие согласные : б..лото, ж..лаю, л..донь, вет..р, м..чта, г..рох,..хота, дрожж…,мальч..к.

2)Выпишите слова в 2 столбика: первый столбик – с глухими согласными на конце, второй столбик -со звонкими согласными на конце: абрикос, артист, чеснок, шалаш, арбуз, вдруг, площадь, ястреб.

3)Выпишите контрольные слова с «ь» знаком в середине слова, на конце слова.

4) Приведите примеры слов, имеющих ударение на первом, втором, третьем слоге

5) В первый столбик запишите слова, в которых одна буква обозначает твёрдые согласные, а во второй -мягкие согласные- самолет, палец, директор, земляника, ковёр, метро, ванна, животное, финики, килограмм.

6) Угадайте слово. Учитель показывает карточки на которых написан 1 слог нужного слова. Учащиеся записывают составленные слова.

Например: ГО-город, готов горизонт, горох, горячий

КА- капуста, картина, кастрюля, калитка, календарь. и т.д.

СЕ- север, сегодня.

БЕ- берёза, берег, блюда.

Или наоборот дать конец слова, а учащиеся придумывают начало:

Слова спокойно жили в книжке,

Но книжку вдруг погрызли мышки.

От слов начало откусили,

Из книжки в норку утащили.

: …жур, …отека, …ника, ….ица,…ник, ….еко,…грет и т.д.

7) «Собери слова» игра

ко,толь; че,ца, ни,у; ло, яб,ко ; тор,трак; нок,ри,су; у,ца,ми и т.д.

8) Выпишите из словаря в алфавитном порядке слова на тему «Животные», «Одежда», «Овощи», «Птицы» и т.д.

9) «Оживи» слово: Вписать гласные буквы: псд, мрз, схр, птх.

10) «Слова- подсказки»- аудиальная подсказка- связать слово с другим, которые всегда на слуху, имеет схожее звучание со словарным словом:- ПЕтя пЕтушок, мЕд для мЕдведя, у СОни сОбака, КОстя в кОстюме, дЕвочка дЕжурная и т.д.

11) «Загадки- шутки»

1. В каких словарных словах спрятались ноты: (помидор, дорога. ремонт, фамилия)

2. В каких словарных словах спряталась ель (выразительный, учитель, понедельник, внимательный)

II Упражнение «Состав слова».

В результате повторения морфологического состава совершенствуется умение распознавать и подбирать однокоренные слова.

1) От слова звонят, берёза, огород, яблоко и др. образуйте родственные слова и укажите при помощи чего они образовались.

2) От слов артист, апельсин, картина, железо образовать новые слова при помощи суффикса – к-

3)Найди лишнее слово- осина, осинка, подосиновик, осины, осиновый; лимон, лимонный, лимонник, лимоны

4) Найди в тексте однокоренные слова:

Вокзал - это городские ворота. Если город небольшой, то в нем один вокзал. Есть города, где вокзалов много. На вокзалах устроены камеры хранения. Послать телеграмму можно с вокзальной почты.

III Виды работы при знакомстве с новым словарным словом: например, февраль

1. Доскажи словечко:

«Снег колючий по земле, гонит ветер в….(феврале)

2.Пословица

У (февраля) два друга- метель и вьюга.

3. Лексический диктант

Третий месяц зимы- (февраль)

4.Состав слова: от слова февраль образуй однокоренное слово

5. Найди лишнее слово:

Береза, осина, февраль, яблоня

6. Арабское письмо

ьларвеф, ьравня, ьрбакед

7. Этимология слова- февраль

Биографию имеют не только люди, но и слова. У каждого слова своя история, своя судьба, своя жизнь. В римском календаре февраль или ФЕБРИУУС был последним месяцем в году- месяцем, когда люди очищались от всего плохого и замаливали свои грехи.

В древнерусском языке использовались такие названия второго месяца в году, как «сечень», «лютый», «снежень»

Систематическая и целенаправленная работа над словарными словами способствует их прочному и успешному запоминанию. Эти и другие способы позволяют сформировать орфографическую зоркость у учащихся.

Учитель начальных классов МОУ «СОШ №16» Амирова Р. И., учитель высшей категории

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/488086-priemy-i-formy-raboty-nad-slovarnymi-slovami-