Технологическая карта урока по английскому языку

Тема урока

Clothes

Коммуникативная цель

Формирование навыков и умений в составлении монологических высказываний по теме Clothes на основе картинки

Задачи

Практические:

1.Совершенствовать фонетические, лексико-грамматических навыков говорения, по теме Clothes

Познавательные:

1.формировать и развивать коммуникативные умения;

2. Формировать навыки употребления ЛЕ «Одежда»;

3.Развивать фонематический слух;

Развивающие:

1.Расширить кругозор учащихся.

2. Развивать память и логическое мышление.

3.Развивать любознательность, творческую и познавательную активность,      самостоятельность школьников.

4. Активизировать речемыслительную деятельность учащихся

Воспитательные:

1.формирование уважения и интереса к изучению английского языка; 
2.воспитание культуры общения; 
3. формирование умения работать в парах, помогать друг другу.

Планируемые результаты

Предметные:

Формирование языковых навыков: фонетических, орфографических, лексических, грамматических) в рамках темы;

Совершенствование умений: говорения через практику диалогической речи, чтения письма, аудирования;

Развитие навыков аудирования, чтения, письма в рамках предложенной темы;

Формирование социокультурной осведомлённости.

Формируемые УУД

- Личностные

• развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

• осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие;

• формирование представлений о мире, как о многоязычном, поликультурном, разнообразном и вместе с тем едином сообществе, открытом для дружбы, взаимопонимания, толерантности и уважения людей друг к другу.

- Метапредметные

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

• формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

• овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

• готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

• определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

• развитие социальных умений школьника, необходимых для общения на иностранном языке в пределах его языковых способностей.

Оборудование

Учебник:О.В. Афанасьева, И.В.Михеева, К.М. Баранова Английский язык

Презентация к уроку

Задачи этапа урока

(вида работ)

Деятельность

учителя

Задания для учащихся

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

Время

Предметные

УУД

I. Организационно-мотивационный

Задачи:

Мотивировать учащихся к учебной деятельности.

Актуализировать требования …..

- Good morning, boys and girls!

-Good morning, good morning,

     Good morning to you.

     Good morning, dear guests

    We are glad to see you.

-Good morning, teacher!

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им(Коммуникативные УУД).

1 мин

II. Формулирование коммуникативной цели урока

Задачи

Организовать формулирование темы урока учащимися.

Организовать постановку коммуникативной цели урока.

Look at the blackboard. Here you see a lot of cards with one topic. What do you think about our topic of lesson? You are write. We are continuing the topic Clothes

С помощью учителя формулируют тему урока.

С помощью учителя ставят цель урока

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме(Коммуникативные УУД).

1 мин

III. Актуализация знаний, развитие речевых навыков

Задачи

Совершенствовать фонетические, лексические, грамматические навыки.

Развивать речевые умения.

1.Фонетическаязарядка

- T.: At first, we must repeat some sounds to speak about kinds of clothes. 
[t] trousers, tie, nightie, neat, coat, trainers

[r] dress, raincoat, bracelet, ring

[e] leggings, sweater ,dress, belt
[I :] jeans, neat, meet

2.Речеваязарядка

What season is it?

Is it cold or hot in winter?

What can I wear in winter?

Произносят рифмовки, читают стихотворения, рифмовки, скороговорки.

Отвечают на вопросы учителя

по картинкам.

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД)

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

Уметь слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые вопросы

(Коммуникативные УУД).

10 мин

IV. Ознакомление с новым материалом и первичное закрепление

Задачи

Семантизировать лексические единицы.

Познакомить с грамматическими структурами.

Познакомить с речевыми образцами.

- Read the words, please:

Fur cap

Fur coat

Mittens

Nightie

Glovers

Raincoat

Dressing gown

slippers

- T.: Now answer my questions, please: Where and when can people wear these clothes?

Работа по учебику

Open the book

Ex.5p.80

Физминутка

Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему)

People can wear …

10 мин

V.Закрепление нового материала

Задачи

Активизировать лексические единицы.

Автоматизировать грамматические структуры.

Развивать умения читать, аудировать, говорить, писать

Организует работу по тренировке лексических единиц, грамматических структур, речевых образцов.

Организует самостоятельную работу в парах с самопроверкой по эталону

Включает учащихся в систему знаний через аудирование.

Now we are listening a story about a prince, princess and a dragon. They live in this beautiful castle. After listening you’ll have a test.

1. The prince is wearing…

2. The princess is wearing

3. The prince looks…

4. Theprincess’sname is…

5. Who is taking the princess?

Now look at the picture and try to describe a princess.

Тетради сдаются на проверку.

Осуществляют осознанное построение речевого высказывания

Уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуни­кации. Уметь взаимодействовать с партнером по диалогу, пытаясь решить коммуникативную задачу

Уметь управлять поведением партнера – контролировать, корректировать его действия

(Коммуникативные УУД).

Уметь обобщать, устанавливать аналогии

(Познавательные УУД) Коммуникативные:

15 мин

VI. Итог учебной деятельности

Задачи

Соотнести результат урока с поставленной коммуникативной целью.

Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Оценить деятельность учащихся.

Организует рефлексию.

Организует оценку и самооценку учебной деятельности.

Просит назвать учащихся трудности, с которыми им пришлось столкнуться на уроке и ответить на вопрос, удалось ли им преодолеть данные трудности

Уметь выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки (Регулятивные УУД)

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

3 мин