Технологическая карта урока по теме «Что за прелелсть сказки. Три чуда»

Структура занятия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

ФОУД

ПР

Оргмомент.

- Добрый день ребята, меня зовут Екатерина Владимировна, сегодня урок проеду у вас я.

-Сели ровненько, оглянулись

Друг другу улыбнулись

И в работу окунулись.

- Перед началом работы нам нужно спланировать свою деятельность. На доске уже даны этапы, но в неверном порядке. Кто скажет, какой этап будет первым? Вторым? Третьим? Четвертым? Пятым?

- Все верно. Первый этап подошел к концу. У вас на столах лежат смайлики. Выберите тот, который выражает ваше настроение. Отлично, можем продолжать.

Приветствуют учителя.

Настраиваются на урок.

- Настрой на урок, вспомним уже знакомое, откроем новое, применим новые знания, подведем итоги.

Выражают свое настроение смайликом.

Ф

Р1

Актуализация знаний.

- Урок у нас будет необычный, мы отправимся в театр.

- Но для начала нам нужно разгадать тему урока (1слайд). Для этого вы сейчас посовещаетесь в паре.

- Всё верно, многие композиторы используют их в своём творчестве. Обратите внимание на иллюстрации. (Сл. 2)

-Так как думаете, чем будем заниматься сегодня?

Познакомимся с ее музыкальной живописью. Ребята, а может быть, вы знаете - кто сочинил «Сказку о царе Салтане»? (3 слайд)

- Правильно ребята Александр Сергеевич Пушкин. Скажите, пожалуйста, чем отличается сказка от других жанров?

- Молодцы ребята. В каждой сказке есть чудо. Сказочное чудо стихов А. С. Пушкина передал в музыке вам уже знакомый композитор с двойной фамилией. Кто догадался - как зовут композитора?(4слайд)

- Правильно ребята. «Что за прелесть эти сказки!» - воскликнул однажды Николай Андреевич Римский-Корсаков при чтении очередной сказки Пушкина. Ведь именно эти сказки вдохновили композиторов на создание музыкальных сочинений. (5 слайд)

« В синем небе звезды блещут

В синем море волны хлещут

Туча по небу идет,

Бочка по морю плывет.

Словно горькая девица,

Плачет, бьется в ней царица;

И растет ребенок там

Не по дням, а по часам…»

-Эти строчки становятся зримыми в музыке оперы «Сказка о царе Салтане» Н. А. Римского-Корсакова.

- Давайте вспомним чудеса в сказках Пушкина.

- Молодцы. Второй этап подошел к концу. Оцените свое настроение.

Определяют тему урока.

-Смотреть слушать «Сказку о царе Салтане»

- А. С. Пушкин.

- Волшебством.

- Римский – Корсаков.

П

Ф

К1

Пр2

Пр2

Пр2

Открытие новых знаний.

- Ребята! Скажите, пожалуйста, с чего начинаются музыкальные сказки?

Правильно. Послушайте, пожалуйста, вступление оперы « Сказка о царе Салтане» и вслушайтесь в музыкальную живопись.(6слайд)

- Помогла ли вам музыка почувствовать красоту Пушкинской сказки?

- А каким образом? (7слайд)

- Правильно ребята. Красота сказки была показана при помощи звучания различных инструментов.

Одинаково звучали инструменты? Как они звучали?

-Правильно, все инструменты звучали по-разному, то есть в разных регистрах.

Регистр – это высота музыкальных звуков (высокий, средний, низкий).

- Откройте, пожалуйста, тетради и запишите тему урока и определение слова: Регистр.(слайд №8)

Три чуда.

-И так, мы находимся в театре.

Есть в «Сказке о царе Салтане» три чуда. В опере Н. А. Римского-Корсакова у каждого чуда - своя музыкальная тема – яркая картинка, только раскрашенная не красками, а звуками.

Ребята, вспомните, пожалуйста, 1 чудо.

- Посмотрите, пожалуйста, как изображена белка в сказке и послушайте, в каком регистре поет белочка (видео)

- Молодцы ребята. А теперь послушайте музыкальную тему белки в опере Н. А. Римского-Корсакова.

Как она звучит?

- Какие инструменты вы услышали в этом фрагменте оперы?

- А сейчас антракт. Мы поиграем в оркестр(слайд № 9)

Сейчас будет звучать музыка. Ваша задача: отличить высокий регистр инструментов от низкого, если инструмент будет звучать в высоком регистре, то вы должны показать движениями рук, как играют на этом инструменте, а если вы услышите звучание низкого инструмента, вы должны будете хлопать в ладоши.

- Антракт закончен и мы снова в зале нашего театра

А вот и 2 чудо (Показывается картина богатырей, 10слайд)

-«В чешуе как жар горя 33 богатыря…»

-Посмотрите, пожалуйста, как изображены богатыри в сказке, и послушайте каким тембром голоса, и в каком регистре говорит дядька Черномор? (видео)

- А теперь послушайте, как композитор в опере передает их богатырскую поступь(Звучит фрагмент)

-На что похожа эта музыка? Конечно же на марш - торжественный, величественный.

-В каком регистре звучал марш?

- Молодцы ребята. Вы справились со своей задачей, и у нас снова антракт.

Физминутка «цыпленок» (видео)

-Антракт закончен, и мы снова возвращаемся к «Сказке о царе Салтане».

Показ картины Врубеля «царевна - Лебедь» (слайд 11)

- Посмотрите, как художник изобразил Царевну - Лебедь при помощи красок. Какая она?

-А теперь послушайте, как Царевну-Лебедь изобразил Н. А. Римский-Корсаков (фрагмент)

-Совпадает ли с картиной?

- Музыка, изображающая Царевну-Лебедь прихотливая, извилистая, в высоком регистре, словно пение фантастической птицы, но одновременно в ней слышится и русская песня.

- Этап открытия знаний подошел к концу. Оцените свое настроение.

- Со вступления (увертюра)

- Да

-Звучали разные инструменты.

Записывают.

- Белка.

(Просмотр видео фрагмента)

- Белка поет в высоком регистре.

- Легко, отрывисто, подвижно.

Слушают музыку, изображают игру на инструментах

Просмотр видео фрагмента

-Дядька Черномор говорит басом в низком регистре.

Слушают

-На марш.

-Марш звучал в низком регистре.

-Красивая, волшебная, таинственная…

Ф

П1

Р1

Л1

Л1

Р1

П1

Пр1

Р1

Применение знаний.

- А теперь, вы попробуете узнать героев сказки по музыкальной характеристике.

-Молодцы. Всё верно.

- Оцените свое настроение смайликом.

И

П1

Л1

Подведение итогов. Рефлексия.

-Вот и заканчивается спектакль на сцене нашего театра.

Ребята! С чем мы сегодня познакомились?

-Кто написал эту оперу?

-Молодцы ребята! Мы познакомились с персонажами оперы «Сказка о царе Салтане».

-Назовите знакомые вам инструменты, звучание которых вы услышали в нашем театре.

Молодцы, ребята! Вы сегодня очень постарались. Проявили себя, как настоящие слушатели и исполнители.

А сейчас мне бы хотелось, чтобы вы оценили нашу работу на уроке.

Если вам было интересно и легко на уроке и вам очень понравилось в театре, то вы прикрепляете на доску «изумруд».

А если вам понравилось, но вы испытывали затруднения в выполнении заданий, прикрепляйте «орешек».

Задание на дом: Изобразить на альбомном листе иллюстрацию к «Сказке о царе Салтане».

-Спасибо за урок.

-Мы сегодня познакомились с оперой «Сказка о царе Салтане»

-Николай Андреевич Римский-Корсаков

Называют

Ф

Критерии оценки техкарты урока (занятия) студента

Баллы

1) представленная технологическая карта урока (занятия) оформлена правильно, без ошибок орфографических, грамматических, пунктуационных, технических.

0, 1, 2

Студент демонстрирует следующие проективные умения:

2) формулировать цель урока в соответствии с запланированными результатами;

0, 1, 2

3) структурировать урок;

0, 1, 2

4) соотносить содержание деятельности учителя и деятельности учащихся с планируемыми результатами, проектировать разнообразные формы взаимодействия на уроке;

0, 1, 2

5) проектировать контроль и оценку деятельности обучающихся на разных этапах урока (проводить рефлексию).

0, 1, 2

Итог: максимально 10 баллов.