Интегрированное занятие с использованием экспериментальной деятельности и элементов сказкотерапии «Путешествие капельки»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС

«ГАРМОНИЯ» ГОРОДА ДОНЕЦКА»

Интегрированное занятие с использованием экспериментальной деятельности и элементов сказкотерапии «Путешествие капельки»

Подготовила и провела:

Воспитатель:

Лукашева В. Н.

Донецк 2022

Интегрированное занятие с использованием экспериментальной деятельности и элементов сказкотерапии «Путешествие капельки»

Подготовила: Лукашева В. Н.

Программное содержание:

Формировать у детей знания о значении воды в жизни человека, физическими свойствами воды (переходе воды из жидкого состояния в твердое, и из твердого в жидкое, газообразное, не имеет цвета и запаха). Познакомить детей с понятием «круговорот воды в природе», активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными и глаголами по теме занятия.

Развивать наблюдательность, память, умение выдвигать гипотезы и делать выводы из результатов наблюдения опытов и экспериментов. Развивать зрительное, слуховое внимание, разговорную и диалогическую речь, развивать наблюдательность, наглядно-действенный вид мышления;

развивать координацию речи с движением, мелкую моторику рук, логическое мышление, сообразительность.

Воспитывать любовь к природе, к родному краю, прививать бережное отношение к воде;

формировать устойчивый познавательный интерес; создавать условия для проявления таких личностных качеств, как сочувствие, отзывчивость, желание помочь;

воспитывать положительное отношение к занятиям, интерес к изучению природы и бережное отношение к ней.

Материалы и оборудование: музыкальное сопровождение, Капелька - игрушка, капельки из бумаги, по 2 пластиковых стаканчика на каждого ребенка, трубочки для коктейлей, снежинка из бумаги для каждого ребенка, магнитная доска и персонажи сказки.

Ход занятия:

1.Организационный момент:

Приветствие «Солнышко»

Здравствуй, солнышко родное,

Здравствуй, небо голубое!

Солнышко, солнышко, в небе свети!

(дети тянутся руками верх)

Яркие лучики нам протяни.

(Вытягивают руки вперед ладошками вверх)

Ручки мы вложим

(разбиваются на пары, протягивают друг другу руки)

В ладоши твои.

Мы навстречу вам откроем

И ладошки и сердца.

Пусть тепло всем в мире будет,

Улыбаются пусть люди

И о войнах позабудут,

Мир пусть будет без конца!

2. (Звучит аудиозапись - звуки дождя)

Воспитатель: Ребята, слышите какие-то звуки? Что это?

Дети: Капли дождя!

Воспитатель:

Поудобней становитесь,

Не вертитесь, не крутитесь.

Дети, ой что утром было,

Я же вам сказать забыла –

Только в садик я зашла,

Ко мне Капелька пришла.

Плачет, бедная, грустит:

«Дети кран закрыть забыли,

И все капельки уплыли!»

И сказала я в ответ:

«Нет, таких детей здесь нет!

Воду попусту не льем,

Мы водичку бережем.

3. Воспитатель: Ребята, давайте покажем Капельке, где живут капельки-сестрички, что они у нас делают и какую пользу приносят. А отмечать сестричек - капелек мы будем красивыми капельками из бумаги.

-Вместе с воспитателем дети идут по группе.

Подходят к умывальникам: «Здесь мы моем руки и лицо»

Массаж лица

Водичка, водичка, умой моё личико,

(Потереть ладонями друг о друга.)

Чтобы глазки блестели,

(Средними пальцами провести, не надавливая о закрытым глазам от внутреннего края века к наружному).

Чтобы щёчки краснели,

Чтоб смеялся роток,

(Ладонями провести от бровей до подбородка и обратно вверх).

Чтоб кусался зубок.

(Помассировать большими пальцами вески).

Приклеивают маленькую капельку.

-Подходят к мойке, помощника воспитателя: «Здесь нужна вода - мыть посуду, полы, вытирать пыль». Приклеивают капельку.

-В уголке природы останавливаются. «Цветы надо поливать, они живые, без воды засохнут, завянут – им нужна вода». Приклеивают маленькую капельку.

-В игровом уголке. «Вода нужна, чтобы мыть грязные игрушки и стирать куклам одежду». Приклеивают капельку.

-Подходят к столу, где стоит питьевая вода: «Вода нужна, чтобы мы могли ее пить». Приклеивают капельку.

Воспитатель: «Вот, Капелька, сколько в нашей группе сестричек-капелек живет, которые приносят нам большую пользу». Ребята, посмотрите, Капелька принесла нам сказку, но чтобы попасть в нее нужно открыть волшебные двери.

4. Пальчиковая гимнастика «Замок»

Начинаем колдовать.

Двери в сказку открывать. ( сильно сжимаем и разжимаем пальцы рук)

Хоть замочек очень крепкий – (сложить ладони в замок)

Металлический и цепкий, (развести ладони и потянуть замок, пальцы переплетены)

Мы его сперва покрутим (свести ладони и вращать «замочек» влево - вправо)

А потом три раза дунем (вдох через нос и три коротких выдоха через рот)

Покачаем - раз, два, три: Дверь замочек отомкни!

(поднять локти на уровне груди, ладони крепко прижать одну к другой, повороты «замочка» от себя к себе)

Двери открываются - Сказка начинается. (Развести руки в стороны)

Итак, путешествие в страну сказок начинается.

5.Воспитатель показывает на магнитной доске. "Жила-была капелька. Как-то сидела она на тучке со своими подружками, но вдруг сверкнула молния, и ударил гром. Капелька испугалась и, спрыгнув с тучки, полетела вниз вместе с другими капельками. Упав на землю, они образовали лужу. Теперь капелька со своими подружками стала купаться и веселиться в луже...".

- В каком состоянии находится капелька сейчас? (В жидком.)

Массаж бедра «Дождик»

Дождик, дождик, капелька.

(Легко, в ритме стихотворения по бедрам от колена вверх делают пилящие движения ребрами ладоней)

Водяная сабелька,

Лужу резал, лужу резал,

Резал, резал, не разрезал,

И устал, (Поглаживают ладошками)

И перестал.

Массаж спины «Дождик».

Дождик бегает по крыше-

Бом! Бом! Бом!

(Дети встают друг за другом «паровозиком» и похлопывают ладошками по спинкам друг друга).

По веселой звонкой крыше-

Бом! Бом! Бом!

(Постукивают пальчиками).

Дома, дома посидите,-

Бом! Бом! Бом!

(Поколачивают кулачками).

Никуда не выходите,-

Бом! Бом! Бом!

(Растирают ребрами ладоней).

Почитайте, поиграйте-

Бом! Бом! Бом!

(Кладут ладони на плечи и пальцами растирают плечи круговыми движениями).

А уйду – тогда гуляйте…

Бом! Бом! Бом!

(Поглаживают ладонями)

Затем дети поворачиваются на 180 градусов и повторяют массаж

6. Помогите мне, прочитать стихотворение, на него, попали капли дождя и некоторые слова намокли, и я не могу их разобрать я начну, вы продолжайте, слово в рифму подбирайте.

Игра «Подскажи словечко». Стихотворение Светланы Джус «Про дождик».

Дождик капает по лужам.

Ну, кому? Зачем он нужен?

Дождь, конечно, нужен нам,

А зачем? Ответ я дам!

Там, где капля упадёт,

Там цветочек … (расцветёт).

Травка будет зеленее,

Если дождик льёт … (сильнее).

А ещё нам нужен дождь,

Чтоб заколосилась … (рожь),

Чтоб деревья напоить,

Тоже дождик должен … (лить).

В городе он словно дворник,

Чистит улицу и …(дворик).

Пыль к земле дождь прибивает,

Грязный воздух …(очищает).

Без дождя нам не прожить,

Так что дождик должен … (лить).

Воспитатель:

Вода появляется из ручейка,

Ручьи по пути собирает река,

Река полноводно бежит на просторе,

Пока, наконец, не вливается в море.

Моря пополняют запас океана:

Сгущается влага над ним как сметана,

Она поднимается выше… Пока

Не превращается в облака.

А облака, пролетая над нами,

Дождем проливаются, сыплют снегами.

Снега превратятся весной в ручейки,

Ручьи побегут до ближайшей реки…

Все это и зовут в народе:

КРУГОВОРОТ ВОДЫ В ПРИРОДЕ.

ПР.ПР.Ч.: Воду дают не одни родники,

тают весною в горах ледники.

Андрей Усачёв

Воспитатель: Вода – это и родники, реки, озера, море, болото, океаны.

Вода бывает очень разной. Она как волшебница, умеет превращаться в лед, снег, пар.

Для чего же нужна вода, как мы ее используем?

-Для питья, для приготовления пищи, мы умываемся, стираем, поливаем растения.

Нам всем вода необходима для жизни!

7.Воспитатель. Ребятки , а теперь давайте вместе с вами узнаем, какой запах у воды, пахнет ли она! (дети подходят к столу, и нюхают воду в стаканчиках) Чем же пахнет наша водичка? А попробуйте сравнить, понюхать то, что стоит на другом столе (дети нюхают березовый сок). А теперь пахнет вода? Воспитатель. Возвращаемся к первому столу, и пробуем еще раз, пахнет ли наша вода (неоднократно пробовать нюхать, пока дети не убедятся в том, что вода ни чем не пахнет) Воспитатель. Ну как вы думаете, пахнет наша вода? Дети. Нет. Правильно, ребятки , мы с вами узнали, что вода ни чем не пахнет, вода не имеет запаха! Вода, которая стоит на первом столе, не пахнет, а вода,которая стоит на втором столе , пахнет, так как это березовый сок.

Воспитатель. Молодцы! Отлично все выполняли! А теперь водяная капелька , предлагает, выяснить, а какой вкус у воды! Имеет ли вода вкус! Но чтобы узнать это, давайте мы попробуем водичку, которая стоит у нас на столе. (Дети пьют водичку с помощью палочек для коктейля.)

Воспитатель. А теперь скажите мне, вкусная вода? Воспитатель. Хорошо. А давайте сравним вкус воды с соком, (дети пьют сок.) Воспитатель. Вкусный сок? А теперь снова попробуем на вкус водичку (дети пьют водичку). Скажите, пожалуйста, имеет ли вкус вода? Нет. Молодцы! Правильно, вода не имеет вкуса и не имеет и запаха!

8."...После того, как капелька оказалась на земле, не долго ей пришлось играть в луже. На улице стало холодать, лужа постепенно замерзла - и капелька превратилась в льдинку. Ее подружки нарядились в красивые платьишки и падали на землю уже снежинками. Скучно стало капельке, когда лужа замерзла, ведь она теперь не могла двигаться..."

- Ребята, а мы с вами скучаем зимой, когда замерзают лужи, реки - на них образуется лед, и когда выпадает много снега. (Нет, зимой можно играть в снежки, кататься на лыжах, санках и коньках.)

- Все это можно делать только зимой. Почему? (Потому что зимой есть и снег, и лед.)

- А в каком состоянии находится капелька зимой? (В твердом.)

Массаж спины « Наступили холода».

Да – да – да, наступили холода ( удары ладошками по спине).

Да – да – да, превратилась в лед вода ( удары пальчиками).

Ду – ду – ду, подскользнусь я на льду (удары кулачками).

Ду – ду – ду, я на лыжах иду (скользить ребрами ладошек).

Ды – ды –ды, на снегу есть следы (проворачивать кулачки по спине)

Ди – ди – ди, ну Дед Мороз приходи! (поглаживание спины).

Налетел сильный ветер у-у у, полетели снежинки, закружились, завертелись. Поднялись метели, вьюга, кутерьма. И все времена года перепутались как всегда.

Дыхательная гимнастика «Подуй на снежинку»

Маленькая снежинка села на ладошку – (Дети показывают снежинку)

Я ее поймаю, посиди немножко. (Накрывают одну ладошку другой)

Раз, два, три, четыре, пять (Медленно открывают)

Отпускаю полетать.

Снежинка лежит на ладошке. ( Держат снежинку на ладошке)

На эту снежинку подуем немножко.

Подули тихонько − снежинка лежит, (Дуют потихоньку)

Подули сильнее – снежинка летит. (Дуют сильно)

Воспитатель: Ребята, что произошло с нашими снежинками, когда мы на них дули? А почему они полетели? (они легкие и воздушные) Какой красивый снегопад у нас получился.

- А теперь положим снежинку на другую ладошку и поиграем еще раз.

"...Становилось все теплее, и вскоре лужа растаяла, и капелька снова могла свободно плавать. Но дни становились все жарче и жарче, солнышко припекало все сильнее и сильнее, капелька стала очень легкой и полетела вверх, и в небе со своими подружками они образовали белое пушистое облачко...".

- В каком состоянии капелька находится теперь? (В газообразном.)

9. Физкультминутка

- А сейчас мы с вами немножко отдохнем. Мы превратимся в капельки и тоже побываем в разных состояниях.

Когда вода находится в твердом состоянии, то ее маленькие капельки, очень плотно прижимаются друг к другу, как будто им холодно - они замерзли.

Давайте и мы с вами встанем близко друг к другу и станем плотным кусочком льда.

А когда вода находится в жидком состоянии, то ее капельки берутся за ручки и могут двигаться и менять положение.

Мы тоже возьмемся за руки и попробуем походить по группе змейкой, как будто ручеек бежит весной. Руки не расцепляйте, а то ручеек оборвется. Встретились на пути большие камни – валуны, стал пробираться ручеек. Превратимся в озеро – сделаем круг. А впереди река! Какая большая, широкая. Покажите, как плавно перекатываются волны, какая река широкая. Дети показывают движения волн.

Когда же вода находится в газообразном состоянии, то ее капельки отпускают ручки друг друга и разлетаются. И мы разомкнем наши руки и свободно побегаем, как легкие капельки пара. А теперь давайте соберемся в одно пушистое белое облако.

«...Капелька сидела на своем облачке и мечтала, вновь вернутся на землю».

10. Логоритмическое упражнение «Облака»

Воспитатель. Облака плывут по небу такие разные, как будто это сказочная страна. Давайте мы расскажем и покажем, какие разные бывают облака.

Облака, как паруса, Изображают треугольник указательными пальцами.

Мчит их ветер, гонит. Резво выдвигают вперед одну руку, другую.

Если много облаков - Руки выставляют перед собой, все пальцы раздвигают.

Будет точно дождик. Ритмично щелкают пальцами сверху вниз.

Ну, а если облака, Одну руку поднимают вверх, пальцы раздвигают.

Как перо жар-птицы, Обе руки поднимают вверх, скрещивают, пальцы

Будет солнышко с утра, Разводят руки в стороны.

Защебечут птицы. Изображают руками взмахи крыльев.

А столкнутся лоб об лоб, Стучат кулаком о кулак.

В тучу превратятся. Изображают в воздухе большой шар.

И тогда грохочет гром - Хлопают в ладоши.

Это тучи злятся. Принимают боксерскую позу, мимику.

11. Пришло время возвращаться из сказки, для этого нужно закрыть глаза и произнести волшебные слова:

«Сказка, двери закрывай!

В детский сад нас отпускай!»

В природе путешествует вода,

Она не исчезает никогда:

То в снег превратиться, то в лед,

Растает - и снова в поход!

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает,

Ледником в горах зовется.

Мы привыкли что вода

Наша спутница всегда.

По горным вершинам,

Широким долинам,

Вдруг в небо взовьется,

Дождем обернется.

Вокруг оглянитесь,

В природу вглядитесь.

Вас окружает везде и всегда

Эта волшебница - ВОДА!

Без чего не может мама

Ни готовить, ни стирать.

Если на нос сели кляксы,

Кто тогда нам первый друг,

Снимет грязь с лица и рук?

Чтобы не было беды,

Жить нельзя нам без воды.

Вы слыхали о воде?

Говорят она везде!

В луже, в море, океане

И в водопроводном кране.

На плите у вас кипит

Паром чайника шипит,

Растворяет сахар в чае.

Мы ее не замечаем,

Мы привыкли, что вода -

Наша спутница всегда».

12. Подведение итогов.

Что вы нового узнали о воде?

Что значит круговорот воды в природе?

В каких состояниях бывает вода?

Что вам больше всего понравилось и запомнилось на нашем занятии?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/488510-integrirovannoe-zanjatie-s-ispolzovaniem-jeks