Конспект НОД по ориентировке в пространстве

Этапы занятия.

Действия педагога.

Деятельность и ответы детей.

Мотивация, привлечение внимания.

Сюрпризный момент, создание проблемной ситуации.

Совместная деятельность.

Зрительная гимнастика.

Динамическая пауза.

Самостоятельная деятельность.

Педагог приветствует детей, предлагает им обратить внимание на доску, рисует на ней: «Точка, точка, два крючочка, носик, ротик, оборотик, палка, палка, огуречик, вот и вышел – …человечек»

Из-за ширмы показывается кукла Маша «Вы меня звали?», здоровается с детьми, говорит о том, что услышала слово «человечек» и подумала, что зовут её. Интересуется –что нарисовано на доске. Когда слышит ответы детей – предлагает подумать, почему и её и рисунок на доске можно назвать «человечком».

Маша предлагает проверить – действительно ли мы все похожи и чем –поиграть в игру «Покажи на себе». Где у вас ручки? Похлопайте. Где у вас ножки? потопайте Где спина? Покажите. Где живот? Покажите. Где у вас голова? Покачайте головой. Где у вас уши? Покажите. Где рот? Давайте широко его откроем, а потом закроем! А где нос? Давайте сильно вдохнем воздух. А где наши глаза? Поморгайте!

Мы бережем наши глазки и сейчас проведем для них гимнастику. (Ночь пришла – темноту принесла, утро настало – солнышко встало!)

Педагог:Раз вы так хорошо знаете все части тела - кукла Маша предлагает ребятам веселую игру «У жирафа пятнышки везде».

Маша предлагает теперь поиграть друг с другом: объединиться парами, где один ребенок, выбрав заданную геометрическую фигуру определенного цвета прикрепляет её на загадываемую часть тела товарища.

Маша благодарит ребят, уверяя, что теперь она всё запомнила и предлагает весёлую закрепляющую игру которая называется «Доскажи правильно». Здесь надо не только договорить слово, но и найти это изображение на картинке. Маша весело бежит
К речке по дорожке.
А для этого нужны нашей Маше … (ножки)
Маша ягодки берёт
По две, по три штучки.
А для этого нужны нашей Маше … (ручки)
Маша слушает в лесу,
Как кричат кукушки.
А для этого нужны нашей Маше … (ушки)
Маша ядрышки грызёт,
Падают скорлупки.
А для этого нужны нашей Маше … (зубки)
Маша смотрит на кота,
На картинки-сказки.
А для этого нужны нашей Маше … (глазки

Маша хвалит ребят, а педагог напоминает, что настала пора прощаться и спрашивает, что им сегодня понравилось на занятии больше всего.

Дети сидят перед доской на стульчиках полукругом. Хором заканчивают шутливое стихотворение.

Дети здороваются в ответ, и говорят, что на доске нарисован человечек. На вопрос Маши почему они схожи – высказывают предположения. У них одинаковая голова, у них есть глаза, у них есть рот, поэтому они похожи..и т.д.

Ребята показывают части тела и лица на себе, называя их и поясняя для чего они предназначены.

Дети крепко зажмуривают глаза на несколько секунд, потом широко открывают их. Повторяется 3 – 5 раз.

Дети танцуют, показывая называемые в песне части тела.

Дети выбирают нужный сенсорный эталон, соотнося цвет и форму. Затем прикрепляют его на загаданную часть тела товарища в паре.

Ребята отвечают, показывая каждую отгаданную часть тела на себе. После каждого верного ответа находят картинку с необходимым изображением и прикрепляют на доску.

Дети прощаются с Машей, приглашая приходить к ним снова.