Планы воспитательно-образовательной работы второй младшей группы февраль

Вторник 01.02.22 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Физкультура

По плану физ. инструктора

Математика

Занятие №4 (Помораева, стр.27)

Задачи. Учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Продолжать знакомить с треугольником, учить называть и сравнивать его с квадратом.

Беседа с детьми «Моя семья» - дать понятие, что старшие заботятся о младших, младшие помогают старшим.

Рассматривание семейных фотографий – учить детей называть членов своей семьи, воспитывать уважительное отношение к родителям; воспитывать любовь к близким.

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи; развивать интерес к игре; воспитывать любовь и уважение к членам семьи и их труду.

Индивидуальная работа. Дидактическая игра «Вежливость» - учить здороваться, входя в группу Антона П., Тимура В., Алису В.

Наблюдение за солнцем – продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет); формировать понятия о признаках зимы.

Подвижные игры: «Кто дальше бросит снежок?» - учить правилам очерёдности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом; «Беги к флажку» - учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

Трудовая деятельность: подкормка птиц на участке; помощь в уборке снега, расчистка дорожек – учить работать сообща; добиваться выполнения задания общими усилиями.

Чтение стихотворения «Семья – словечко странное» Эдуард Асадов.

Заучивание потешек: «Расти коса до пояса», «Водичка-водичка» - продолжать знакомить с фольклором.

Игра – ситуация «Дружная семья» - знакомство с понятием «семья», формирование навыков общения, уточнение имён родителей.

Дидактическая игра «Что изменилось?» - развитие внимания, мышления.

Наблюдение за ветром – формировать представление об одном из признаков зимы – метели; учить определять направление ветра. Обратить внимание: ветер переносит снег с одного места на другое, не даёт ему опуститься на землю – это метель.

Подвижная игра «Охотники и зайцы» - развивать глазомер.

Индивидуальная работа. Физ. упражнение «Перепрыгни» - обучать отталкиваться двумя ногами Артёма С., Злату Б., Варю И.

Самостоятельная игровая деятельность детей со снегом, выносным материалом.

Игры со строительным материалом: создание постройки по собственному замыслу, её обыгрывание.

Работа детей в уголке изодеятельности: обводить трафареты – развитие мелкой моторики рук.

Хозяйственно-бытовой труд: учить детей следить за порядком в уголке изодеятельности – затачивать карандаши, если они сломались.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Внести атрибуты для сюжетной игры «Вот как я стираю, маме помогаю» - расширение представлений о способах стирки белья, навыки аккуратной работы.

Взаимодействие с родителями

Консультация «Духовно-нравственное воспитание детей в семье»

Среда 02.02.22 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Музыка

По плану музыкального руководителя

Рисование

Тема: «Моя мама»

(Колдина, стр.43; Волчкова, стр.274)

Задачи. Учить называть членов семьи и рассказывать о них. Учить схематично рисовать цветными карандашами человека, состоящего из круга, треугольника и линий. Закреплять умение различать цвета.

Беседа «Как тебя называют дома? Почему тебя так называют?» - подчеркнуть индивидуальные качества ребёнка, обратить внимание на внешнее и внутреннее сходство с кем-либо из семьи.

Дидактическая игра «Вежливость» - учить детей, входя в группу, здороваться.

Игра с мячом «Съедобное – несъедобное» - формировать и закреплять знания детей об овощах и фруктах; развивать память, координацию.

Индивидуальная работа. Подвижная игра «Мой весёлый, звонкий мяч» - учить прыгать на двух ногах Артёма С., Никиту С., Мирославу В.

Ситуативный разговор «Зачем нам рукавички?» - воспитывать стремление заботиться о своём здоровье.

Наблюдение за синицей – продолжать знакомить с синицей, её повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега – закреплять навыки работы с лопатой.

Подвижная игра «Снежная карусель».

Чтение: русская народная сказка «Волк и семеро козлят».

Игры с конструктором «Мой дом» - поддерживать и расширять игровые действия.

Наблюдение за птицами – формировать основы познавательных умений в изучении окружающего мира.

Подвижная игра «Мыши и кот» - упражнять детей действовать в соответствии с правилами игры, выполнять ходьбу, бег врассыпную.

Разгадывание загадок – обогащать речь детей, учить описывать природные явления.

Работа в уголке книги: составление пересказа с опорой на настольный театр сказки «Курочка ряба» - развивать связную речь, поддерживать интерес к устному народному творчеству.

Дидактическая музыкальная игра «Игрушки пляшут» - развивать у детей представление о ритме, учить запоминать и передавать заданный ритмический рисунок.

Настольно-печатные игры: «Собери картинку» (пазлы), «Солнечные зайчики» - развивать внимание, усидчивость.

Дидактическая игра «Кто что ест» - закреплять знания детей о домашних животных (что они едят), развивать мышление, внимание, память.

Трудовые поручения: уборка игрушек после игр.

Индивидуальная работа: игра «Назови цвет» – закрепить знание цветов с Никитой С., Назаром О., Дашей У.

Самостоятельная игровая деятельность – побуждать детей подбирать игры по интересам.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Внести картинки на тему «Семья», «Животные и их семьи».

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные консультации «Рисуем с детьми».

Четверг 03.02.22 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Физкультура

По плану физ. инструктора

Развитие речи

Тема: «Рассказывание сказки «Три медведя»

Л.Н. Толстой» (Затулина, стр.107)

Задачи. Учить детей слушать новые сказки, следить за развитием действия, понимать содержание, сопереживать героям сказки. Учить отвечать на вопросы по содержанию сказки. Развивать память, интонационную выразительность речи. Воспитывать интерес к сказкам.

Беседа «Есть ли у животных семья, родители?» - сделать вывод о том, что все животные рождаются маленькими, беспомощными и о них заботятся их мамы.

Дидактическая игра «Кто с кем?» - упражнять детей в назывании животных и их детёнышей.

Пальчиковая игра «Моя семья» - развивать мелкую моторику рук.

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи.

Наблюдение за солнцем – продолжать знакомить с природными явлениями (солнце); объяснить понятие «Морозное солнце», почему солнышко светит, но не греет.

Игра «Солнечные зайчики» - уточнять местоположение: вверху, внизу, в стороне.

Трудовая деятельность: сгребание снега лопаткой, расчистка дорожек – учить работать сообща; добиваться выполнения задания общими усилиями.

Подвижная игра «Кто дальше бросит снежок?» - учить правилам очерёдности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом.

Чтение: русская народная сказка «Волк и лиса» - продолжать учить детей внимательно слушать, помочь понять смысл произведения.

Театрализованная игра «Маша – растеряша».

Наблюдение за погодой – понаблюдать с детьми за состоянием погоды: тепло или холодно, какой ветер, светит ли солнышко, какое небо, идёт ли снег?

Ситуативный разговор «С кем ты живёшь?» - формирование внимательного, заботливого отношения к окружающим, закрепление знаний имён родителей и ближайших родственников.

Хороводная игра «Колпачок» - учить детей выполнять движения, согласно тексту игры.

Дидактическая игра «Найди такой же» - учить находить предметы по сходству.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Обед для мамы» - учить действовать в соответствии с ролью, вести диалог.

Дидактическая игра «Вымоем куклу» - закреплять знания о предметах личной гигиены для мытья и умывания, последовательность действий, способность формированию привычки к опрятности.

Худ. творчество: раскрашиваем картинки (по желанию).

Настольно-печатные игры: «Мозаика», «шнуровка»-развитие мелкой моторики.

Индивидуальная работа – закреплять в речи названия различных видов транспорта; формировать основы безопасного поведения на дороге, улице. (Матвей К., Борис Б.,

Саша К.)

Самостоятельная игровая деятельность – учить взаимодействовать со сверстниками.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя»

Взаимодействие с родителями

Информировать родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребёнка (спокойное общение, питание, закаливание и т.п.).

Пятница 04.02.22 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Аппликация

Тема: «Бублики-баранки для всей семьи»

(Лыкова, стр.78)

Задачи. Вызвать интерес к созданию аппликативных картинок из 5-7 баранок и бубликов на основе нитки или верёвочки – «нанизывать» в связку. Учить раскладывать готовые формы на некотором расстоянии друг от друга или с частичным наложением, наносить клей по окружности и составлять композицию. Воспитывать аккуратность, уверенность, самостоятельность.

Физкультура (на улице)

По плану физ. инструктора

Ситуативный разговор «С кем ты пришёл в детский сад», «Чем заняты другие члены семьи» - формирование чувства любви и уважения к родителям, умение называть папу, маму, дедушку, бабушку по имени; развивать речь детей, побуждать детей рассказывать о своей семье.

Дидактическое упражнение «Позови ласково: маму, папу и др. членов семьи» – активизировать словарь, воспитывать тёплые чувства к членам семьи.

Самостоятельная игровая деятельность: мозаика, пазлы, вкладыши – приучать самостоятельно организовывать игру.

Наблюдение за снегирём – помочь рассмотреть снегиря; понаблюдать, как он клюёт семечки; обратить внимание детей на красивые перья.

Трудовая деятельность: расчистка дорожки к участку – учить действовать лопатками, сгребая снег.

Подвижные игры: «Птичка в гнёздышке», «Найди свой домик» - учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигналы, возвращаясь на место.

Чтение: русская народная сказка «Теремок».

Игровая ситуация «Филя простудился» - рассказать детям о том, как избежать простудных заболеваний, о правилах культурного поведения в период выздоровления (использование носового платка, салфеток и т.д.), формировать соответствующие  КГН.

Индивидуальная работа. Дидактическая игра «Найди такой же» - учить находить предметы, одинаковые по цвету (форме) (Злата Б., Антон П., Алиса В.)

Наблюдение за работой дворника – воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим.

Беседа «Чем опасен гололёд?» - закрепить представления о правилах безопасности.

Подвижная игра «По ровненькой дорожке» - упражнять детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперёд.

Игра – забава «Машина едет, едет, стоп»

Дидактическая игра «Найди игрушку» - закрепить пространственное восприятие, правильно употреблять предлоги: под, над, за, около.

Сюжетно-ролевая игра «Автобус» - ввести роль «кондуктор»; игровое действие «раздать билеты».

Игры с конструктором «Лего»: «Мастерим поезд».

Индивидуальная работа. Физ. упражнение «Поймай мяч» - учить ловить мяч двумя руками и бросать его обратно (Мирон Т., Захар О., Тимур В.)

Раскрашивание карандашами «Красивые картинки» - закреплять умение правильно держать карандаш.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Пополнить игровой уголок «Семья» атрибутами: «баранки» и «сушки».

Взаимодействие с родителями

Беседовать с ребёнком на тему «Папа, мама, я – дружная семья».

Итоговое мероприятие

Фотовыставка «Лучшая семья моя».

Понедельник 07.02.22 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Музыка

По плану музыкального руководителя

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать» (Голицына, стр.164; Волчкова, стр.152)

Задачи. Дать элементарные представления о дорожном движении, сигналах светофора. Развивать у детей интерес к правилам дорожного движения.

Беседа «Что можно, что нельзя» - познакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду: нельзя брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос и ухо какие-либо предметы и т.д.

Дидактическая игра «Светофор» - учить детей выполнять действия в соответствии с сигналами светофора; развивать быстроту реакции, активизировать навыки, связанные с поведением на дороге.

Трудовые поручения: учимся сервировать стол – учить детей помогать сервировать стол в определённой последовательности, раскладывать столовые предметы.

Наблюдение за проезжей частью дороги – знакомить с проезжей частью дороги – шоссе, с правилами дорожного движения.

Трудовые поручения: расчистка дорожек – формировать соответствующие трудовые навыки; поощрять стремление приносить пользу, быть самостоятельными.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» - закреплять знания о правилах дорожного движения.

Физ. упражнение «Кто лучше прыгнет?» - учить соотносить действия с действиями участников игры; закреплять умение прыгать.

Чтение: В. Драгунский «Что полезно для здоровья» - умение слушать внимательно, отвечать на вопросы по прочитанному.

Работа в уголке безопасности: рассматриваем макет дороги – формировать у детей навыки безопасного поведения на дороге, наглядно продемонстрировать суть основных правил перехода через улицу.

Сюжетно-ролевая игра «Шофёры»: сюжет «Водитель объявляет остановки» - способствовать развитию диалогической формы речи.

Наблюдение за машинами – знакомить с названиями частей машины.

Подвижные игры: «Автобус» - закреплять знания о труде шофёра; учить ориентироваться в пространстве и ходить парами; «Мы – шофёры» - учить различать сигналы светофора.

Беседа по прочитанному стихотворению «Девочка чумазая» - расширять и активизировать словарный запас детей на основе обогащения представлений о здоровье.

Игровая ситуация «Кубик потерялся» - развиваем умение ориентироваться в пространстве.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «В гостях у бабушке» - расширять словарный запас; развивать диалогическую речь детей; способствовать установлению дружеских взаимоотношений между играющими.

Игры со строительным материалом – учить строить по образцу, развиваем фантазию.

Дидактическая игра «Убери на место» - закрепить представления о правилах безопасного поведения, формировать знания о том, что для безопасности все предметы надо убирать на свои места.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Рассматривание иллюстраций по теме: «В мире опасных предметов» - ознакомление с элементарными правилами поведения при обращении с окружающими предметами, безопасными для жизни и здоровья.

Взаимодействие с родителями

Консультация «Ребёнок и улица».

Предложить родителям принять участие в выставке семейного рисунка «Безопасный труд глазами детей».

Вторник 08.02.22 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Физкультура

По плану физ. инструктора

Математика

Занятие №1 (Помораева, стр.28)

Задачи. Продолжать учить сравнивать две группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Упражнять в определении пространственных направлений и обозначать их словами вверху – внизу, слева – справа.

Беседа «Как общаться с незнакомыми животными» - формировать представление детей о правилах поведения с незнакомыми животными.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Идём в гости» - поддерживать интерес детей к сюжетно-ролевым играм; обогащать игровой опыт.

Трудовые поручения: учимся расставлять салфетки – учить выполнять элементарные трудовые поручения под руководством взрослых.

Наблюдение: состояние погоды – предложить детям охарактеризовать состояние погоды; развивать наблюдательность, интерес к окружающему миру.

Хоровод «Большие и маленькие ножки» - учить управлять своим телом.

Трудовые поручения: кормление птиц – воспитывать у детей заботливое отношение к природе.

Подвижная игра «Ловишки» - упражнять в быстром беге с увёртыванием.

Дидактическая игра «Чьи вещи?» - повторить названия одежды.

Чтение сказки «Снегурушка и лиса» - учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки.

Беседа «Воробушки» - закреплять умение различать птиц, учить выделять характерные признаки внешнего вида; формировать бережное отношение к птицам (нельзя пугать).

Рассматривание альбома «Птицы» - закреплять знания о зимующих птицах.

Наблюдение за птицами.

Игра малой подвижности «Пузырь».

Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери» - развивать умение соблюдать в игре определённые правила, выбирать роль.

Беседа «Опасные стеклянные предметы в группе» - закрепить знания детей об опасных предметах группы (в дверях спальни есть стёкла).

Дидактическая игра «Подбери игрушку маленькому зайке и большому мишке» - закреплять умение группировать и соотносить однородные предметы по величине.

Подвижная игра «Поймай комара» - тренировать навыки прыжков на месте.

Игровое упражнение «Школа пешехода» - расширять представления детей об элементарных правилах дорожного движения.

Индивидуальная работа: нанизывание бусин на шнурок – развивать мелкую моторику рук (Федя Л., Никита С., Мирон Т.)

Игра-ситуация «К нам приехал доктор» - вызвать у детей интерес к профессии врача, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Внести дидактическую игру «Дорожные знаки».

Взаимодействие с родителями

Рекомендовать родителям приобщать детей к способам безопасного поведения при использовании бытовых приборов дома, при переходе улицы, при перемещении в лифте, автомобиле.

Среда 09.02.22 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Музыка

По плану музыкального руководителя

Рисование

Тема: «Светофор» (Голицына, стр.175)

Задачи. Закреплять представление о сигналах светофора. Упражнять в навыках работы разными красками.

Беседа « Что будет, если будем играть со спичками» - формировать умение предвидеть опасные ситуации и находить выход из них; воспитывать чувства осторожности.

Игровые ситуации «Тили-бом» - дать элементарные представления о том, что нужно делать во время пожара.

Труд в уголке природы: поливать комнатные растения – воспитывать желание ухаживать за растениями, помогать взрослым.

Настольно-печатная игра «Солнечные зайчики» - изучение основных цветов; изучение понятия «большой – маленький».

Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку» - закрепление знаний детей об одежде; формировать умение одевать куклу соответственно сезону года, погоде; систематизировать представления детей о здоровье; развивать внимание, память, логическое мышление.

Наблюдение за работой дворника – воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим.

Трудовая деятельность: расчистка участка от снега – учить доводить начатое дело до конца.

Подвижная игра «Мыши и кот» - приучать к соблюдению правил в игре.

Игровое упражнение «Светофор» - учить детей правилам дорожной безопасности; продолжать учить различать сигналы светофора.

Чтение: А. Барто «Я расту».

Обыгрывание и обсуждение ситуации «Таблетки – не конфетки» - вовлекать детей в деятельность сравнения, дать понятие о пользе и вреде таблеток.

Сюжетно-ролевая игра «Больница» - воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Наблюдение за льдом – знакомить с природным явлением – льдом; формировать представление о состоянии воды в окружающей среде.

Подвижная игра «Догони самолёт» - учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

Сюжетно-ролевая игра «Автобус» - формировать навыки культуры поведения в общественных местах; воспитывать дружеские взаимоотношения.

Конструирование «Высокая башня» - учить детей строить башню одного цвета и размера с помощью крупного строительного материала.

Настольно-печатная игра «Шнуровки» - развитие мелкой моторики; формирование навыков шнурования различных предметов.

Индивидуальная работа: работа с раскрасками – учить правильно держать карандаш.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

В центре театрализованной игры создать условия для игры-придумывания «Как непослушный котёнок обжёг себе лапу» - обогащение представлений детей о безопасном поведении в быту.

Взаимодействие с родителями

Памятка для родителей о безопасности в быту «Не оставляйте детей без присмотра»

Четверг 10.02.22 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Физкультура

По плану физ. инструктора

Развитие речи

Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо» (Гербова, стр.63)

Задачи. Совершенствовать диалогическую речь: умение вступать в разговор; высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим; грамматически правильно отражать в речи свои впечатления.

Беседа с детьми «Встреча с незнакомыми людьми» - объяснить детям, что уходить с чужими людьми и разговаривать с ними нельзя.

Ситуативный разговор «Вместе веселей» - побуждать детей к совместным игровым действиям.

Пальчиковая игра «Пальчики» - способствовать речевому развитию.

Игровая ситуация «Покажем кукле Кати, как правильно мыть руки» - продолжать учить детей аккуратно и правильно мыть руки.

Дидактическая игра «Ловкие ручки» - учить детей застёгивать и расстёгивать пуговицы; развитие внимания, усидчивости, мелкой моторики рук.

Наблюдение на участке за растительностью – формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.

Трудовая деятельность: сгребание снега лопатой – учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Подвижная игра «Зайцы и волк» - приучать выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить своё место.

Хороводная игра «Мы в лесу» - развивать слуховое внимание.

Работа перед сном: учить самостоятельно, в нужной последовательности раздеваться, не разбрасывая одежду, аккуратно вешать её, самостоятельно находить неполадки в одежде, стараться исправить их самим или с помощью товарища, взрослого.

Чтение: В. Федяевская «Помощники»

Музыкальное развлечение «Пожар на дне рождения».

Наблюдение за снегом – развивать способность детей любоваться красотой зимнего пейзажа, как красиво падает снег.

Беседа с детьми «Каким бывает снег» - рассказать о том, что опасно есть снег зимой – можно заболеть.

Игровая ситуация «Таня простудилась» - способствовать формированию навыка пользования носовым платком.

Подвижная игра «Хитрая лиса» - упражнять в беге врассыпную, развивать ловкость, быстроту.

Сюжетно – ролевые игры по желанию детей.

Игры с прищепками «Лучики для солнышка» - учить детей прищеплять прищепки к солнышку (кругу), чтобы получились лучики; развивать мускулатуру пальцев.

Индивидуальная работа с Никитой С., Димой Х., Алисой В. Дидактическая игра «Шнуровки» - развитие мелкой моторики, формирование навыков шнурования различных предметов.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Рассматривание иллюстраций к стихотворению В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо».

Взаимодействие с родителями

Рекомендовать побеседовать с детьми «Если подошёл незнакомец…» (рассказать об опасности общения с незнакомым человеком).

Пятница 11.02.22 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Лепка

Тема: «Стоп машина! Тише ход!

На дороге пешеход».

Задачи. Учить детей путём лепки создавать изображения светофора. Закреплять приёмы раскатывания пластилина между ладонями прямыми и круговыми движениями. Учить плотно прижимать части предмета друг к другу. Воспитывать аккуратность в работе.

Физкультура (на улице)

По плану физ. инструктора

Беседа «Бездомные животные» - формирование осторожного и осмотрительного отношения и потенциально опасным для человека ситуациям; объяснить, что контакты с животными иногда могут быть опасны.

Дидактическая игра «Большой – маленький» - обращать внимание детей на различие предметов по величине; побуждать детей к показу больших и маленьких предметов.

Индивидуальная работа с Никитой С., Алисой В., Златой Б. Дидактическая игра «Пирамидки» - учить снимать и надевать на стержень кольца; развивать координацию движений

Сюжетно-ролевая игра «Больница» - привлечь внимание детей к профессии врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Дидактическая игра «Убери на место» - закрепить представления о правилах безопасного поведения; формировать знания о том, что для безопасности все предметы надо убирать на свои места.

Наблюдение за небом – формировать представление о небе.

Трудовая деятельность: сгребание снега лопатой для формирования снежной постройки.

Индивидуальная работа: развивать навык в ходьбе парами.

Подвижная игра «Зайка беленький сидит» - учить выполнять действия в соответствии с текстом.

Продолжать учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду – воспитывать самостоятельность, аккуратность.

Чтение: С. Михалков «Шла по улице машина»

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Оденем куклу после сна» - развивать умение одевать куклу, приводить в порядок кукольную постель.

Беседа с детьми «Какие опасности подстерегают нас на улицах и дорогах» - провести анализ типичных ошибок в поведении детей на улицах и дорогах; дать представление детям об опасных и безопасных местах для игр во дворе, научить необходимым мерам предосторожности.

Дидактическая игра «Разрешено – запрещено» - расширяем представления о правилах поведения в детском саду.

Подвижная игра «По ровненькой дорожке» - развитие и совершенствование умения выполнять разнообразные движения.

Рассматривание иллюстрации «Катание детей на горке» - объяснить детям, что кататься на горке нужно очень аккуратно.

Настольные игры: «Что лишнее», «Чудесный мешочек» (фрукты, овощи).

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

В центре книги выставить книги: Н. Мигунова «Почему надо чистить зубы», С. Маршака «Айболит».

Взаимодействие с родителями

Организовать родителей на совместную работу по пополнению уголка безопасности.

Итоговое мероприятие

Выставка рисунков «Безопасный труд глазами детей» (совместно с родителями).

Понедельник 14.02.22 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Музыка

По плану музыкального руководителя

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Что из чего сделано» (Голицына, стр.178)

Задачи. Познакомить детей со свойствами дерева, стекла, металла, бумаги; показать, как люди используют их для изготовления предметов. Рассмотреть игрушки, побуждать видеть в них сходство и различия.

Ситуативный разговор «Что ты видел по дороге в детский сад» - развивать разговорную речь, умение делиться впечатлениями.

Дидактическая игра «Угадай, кто позвал» - учить детей по голосу узнавать сверстников; развивать внимание.

Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями – расширять представления о способах ухода за комнатными растениями.

Экскурсия в прачечную – продолжать знакомить детей с трудом работников детского сада, показать значимость их труда, воспитывать уважение к труду взрослых.

Трудовая деятельность: «У нас большая стирка» (стирка кукольной одежды) – формировать соответствующие трудовые навыки.

Наблюдение за работой дворника – рассказать о назначении работы по очистке двора от мокрого снега; воспитывать уважение к взрослым.

Трудовые поручения: уборка снега на участке – поддерживать у детей желание трудиться, самостоятельно выполнять трудовые поручения.

Подвижная игра «Мыши в кладовой» - учить детей подлезать под верёвку боком, приседать на корточки.

Трудовые поручения: развешивание варежек – формировать навыки самообслуживания.

Дидактическая игра «Лучики для солнышка» - учить детей прищеплять прищепки к «солнышку», чтобы получились лучики; развивать мускулатуру пальцев.

Чтение колыбельных: «Котик серый, Хвостик белый...», «Бай качи-качи...» - закреплять знания детей о колыбельных песнях.

Игра – забава «Наша улица через цветные стёкла» - учить детей любоваться окружением через цветные стёклышки, рассказывать о своих впечатлениях.

Дидактическая игра «Найдём деревянные предметы»» - уточнить из какого материала сделаны различные предметы; обогащать словарный запас.

Наблюдение за состоянием природы.

Подвижная игра «Ловишки». Беседа на тему «Давайте не болеть» - подводить детей к пониманию того, что здоровье нужно беречь и укреплять, способствовать формированию полезных привычек.

Ситуативный разговор «Мишка снега много ел, мишка снова заболел» - закрепляем знания о том, что снег есть нельзя, можно заболеть.

Дидактическая игра «Что лишнее?» - учить определять по форме предметы.

Индивидуальная работа с Матвеем К., Артёмом С., Полиной Н. Дидактическая игра «Найди, о чём расскажу» - найти предметы по перечисленным признакам.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Рассматривание предметов и игрушек из дерева, стекла, металла, бумаги

Взаимодействие с родителями

Консультация «Детское экспериментирование»

Вторник 15.02.22 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Физкультура

По плану физ. инструктора

Математика

Занятие №2 (Помораева, стр.29)

Задачи. Познакомить с приёмами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий – низкий, выше – ниже.Упражнять в определении пространственных направлений от себя. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами по много, поровну, столько – сколько.

Беседа на тему «Мы играем» - обсудить с детьми различные ситуации общения, учить налаживать контакты со сверстниками.

Пальчиковая игра «Маленькие исследователи».

В уголке экспериментирования посмотреть, как работает термометр – формировать любознательность.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» - активизировать употребление в речи названий предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: дидактическая игра «Назови фигуру» - формировать умение различными способами обследовать предметы.

Хороводная игра «Колпачок» - учить двигаться в соответствии с текстом.

Сюжетно-ролевая игра «Больница» - продолжать учить создавать сюжет, выполнять игровые действия.

Ситуативный разговор «Правильно одеваемся» - закрепить последовательность одевания и раздевания.

Наблюдение: таяние снега – обратить внимание на изменение свойств снега.

Подвижная игра «Птички в гнёздышках» - упражнять детей в беге; воспитывать смелость, уверенность в своих силах.

Чтение Б.Заходер «Портниха»

Игра – забава «Метель» - предложить детям подуть на бумажные снежинки, подвешенные на нитке, понаблюдать за их движением, обсудить, у кого из ребят получился «более сильный ветер».

Наблюдение за машинами – формировать представление о роли машины, его назначении для людей.

Подвижная игра «Такси» - приучать двигаться вдвоём, соразмерять движения друг с другом, менять направление движения.

Игры со строительным материалом: возведение построек по выбору детей – побуждать обыгрывать постройки.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» - развивать умение узнавать предмет на ощупь, активизировать в речи название предмета.

Подвижная игра «Сбей кеглю» - развивать глазомер, силовые качества, ловкость.

Дидактическая игра «Прищепки» - развитие мелкой моторики рук.

Игра «Кто ушёл?» - развивать внимание.

Сюжетно-ролевая игра «Автобус»: сюжет «Кондуктор автобуса» - показать способы ролевого повеления, познакомить с возможным содержанием игры.

Индивидуальная работа с Артёмом С., Златой Б., Димой Х.: дидактическая игра «Найди и назови», «Покажи такой же» - развитие внимательности.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Внести набор предметов контрастных по высоте.

Взаимодействие с родителями

Рекомендовать родителям создать дома условия для исследовательской деятельности детей (игры с водой, помощь в приготовлении обеда, особенно в выпечке)

Среда 16.02.22 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Музыка

По плану музыкального руководителя

Рисование

Тема: «Разноцветные клубочки»

(Голицына, стр.86)

Задачи. Продолжать учить рисовать предметы круглой формы. Учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша от бумаги. Развивать умение правильно держать карандаш, использовать в работе карандаши разного цвета. Воспитывать аккуратность и умение радоваться своей работе.

Беседа «Про девочек и мальчиков» с использованием сюжетных картинок – расширять представление детей о себе, гендерные представления.

Коррекционно-развивающая игра «Скажи хорошие слова» - обогащать речь детей.

Настольно-печатная игра Мозаика «Цветочек» - изучение основных цветов.

Дидактическая игра «Накормим куклу» - умение различать кухонную, столовую, чайную посуду; развивать связную речь.

Игровое упражнение «Угощения для гостей» - учить находить свойства и различия между фруктами.

Трудовое поручение «Наведём порядок в группе» - продолжать воспитывать у детей стремление соблюдать порядок в групповой комнате, привлекать к выполнению посильных поручений во время уборки.

Наблюдение образования сосулек – развивать у детей любознательность, интерес к окружающему.

Беседа «Снег, какой он?» - поощрять желание задавать вопросы.

Игровая ситуация «Почему заболела кукла Катя» - формировать полезные привычки, осознанное отношение к своему здоровью.

Подвижная игра «Лохматый пёс» - учить детей действовать в соответствии с текстом.

Чтение: С. Михалков «А что у вас?»

В уголке экспериментирования: рассматривание камешков – сравнение их по размеру, и тяжести – развивать любознательность.

Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Магазин игрушек» - способствовать объединению игр одним сюжетом.

Игра-головоломка «Солнечные зайчики» - изучение основных цветов, понятия «большой – маленький».

Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы» - активизировать в речи название предметов; воспитывать интерес к окружающему миру.

Конструирование из Лего «Поезд» - формировать умение творчески развивать сюжет игры.

Настольные игры по выбору детей – привлекать к совместным играм, воспитывать умение принимать игровую задачу.

Индивидуальная работа с Дашей У., Федей Л., Борисом Б.: дидактическая игра

«Что можно делать зимой» - упражнять в употреблении  глагольной лексики по теме «Зима», опираясь  на опорные карточки – схемы (кататься, играть, бегать, плясать и др.).

В уголке изодеятельности работа с раскрасками – учить раскрашивать карандашами, закреплять умение правильно держать карандаш.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Рассматривание цветных клубочков.

Взаимодействие с родителями

Беседа «Одежда детей в группе».

Четверг 17.02.22 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Праздник

«Аты-баты, шли солдаты»

Ситуативный разговор о предстоящем празднике: выяснить, кого дети хотят поздравить, почему – развивать речь, воспитывать гордость за близких людей.

Решение проблемной ситуации: «Как можно поздравить папу с праздником?»

Коррекционно-развивающая игра «Повтори своё имя ласково» - развивать социальную уверенность.

Хороводная игра «Два весёлых гуся» - закрепить умения выполнять игровые действия.

Трудовые поручения: сервируем стол – учить раскладывать ложки.

Упражнение «Послушные стулья» - формировать у детей навыки самообслуживания, учить бесшумно ставить стул и задвигать его за стол.

Беседа на тему «Каждой вещи – своё место» - формировать у детей навыки самообслуживания.

Наблюдение за птицами – развивать интерес к природе, наблюдательность.

Трудовые поручения: подкормка птиц – поддерживать желание заботиться о птицах, приносить пользу.

Дидактическая игра «Где стоит ведёрко». Индивидуальная работа с Димой Х., Дашей У., Никитой С. – продолжать учить ориентироваться в пространстве, употреблять в речи соответствующие предлоги.

Игра – забава «Летят самолёты» - повышать двигательную активность, способствовать эмоциональной разрядке.

Чтение стихотворения Т. Бокова «Папа».

Проблемная ситуация «Если папа заболел» - развивать логическое мышление, творческих подход к решению проблемы.

Дискотека «Танец утят» - учить детей выполнять танцевальные движения под музыку, развивать чувство ритма.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «В группе обед» - помогать осваивать действия с игрушками.

Трудовые поручения: уборка игрушек – поддерживать у детей стремление приносить пользу, быть самостоятельными.

Наблюдение за березой и сосной – расширять представление о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Трудовая деятельность: сооружение снежной клумбы – продолжать учить правильно носить снег для постройки.

Подвижные игры: «По ровненькой дорожке». «Бегите ко мне» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя.

Самостоятельная игровая деятельность.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Внесение альбома «Солдаты. Военная техника».

Рассматривание иллюстраций о российской армии – воспитывать чувство патриотизма гордости за свою страну.

Взаимодействие с родителями

Рекомендовать родителям: 
«Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников – проводим с детьми дома»

Пятница 18.02.22 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Аппликация

Изготовление подарков для пап – прививать желание сделать приятное папе.

Физкультура (на улице)

По плану физ. инструктора

Беседа «Как красив зимний лес» - продолжать формировать представление о зиме, признаков зимы.

Рассматривание иллюстраций о зиме – систематизировать знания детей о характерных признаках зимы, обогащать словарный запас.

Дидактическая игра «Когда это бывает». Индивидуальная работа с подгруппой детей – закреплять знание времён года.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»: сюжет «Делаем маникюр» - учить строить взаимодействие с другими участниками игры.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться» - закрепить последовательность одевания и раздевания.

Наблюдение за работой дворника – воспитывать у детей уважение к труду взрослых.

Трудовые поручения: посыпание дорожек песком – формировать соответствующие умения, учить действовать аккуратно.

Хороводная игра «Карусель» - развивать у детей навык бега.

Подвижная игра «С кочки на кочку»» - учить выполнять прыжки с ноги на ногу с продвижением вперёд.

Работа по самообслуживанию: чистка одежды и обуви от снега – учить детей замечать непорядок в одежде; оказывать помощь друг другу.

Чтение А. Плещеев «Храбрец-молодец» - обсудить поступки героев.

Театрализованная игра «Теремок» - учить детей активно участвовать в игре, изображать характерные особенности героев.

Сюжетно-ролевая игра «Больница» - обогащать игровой опыт детей.

Игры со строительным материалом: конструируем военную технику – способствовать развитию у детей фантазии, творчества.

Игра – забава «Топотушки» - учить детей энергично притопывать одной ногой, держать руки на поясе, следить за своей осанкой.

Наблюдение за одеждой людей – расширение представлений о зимнем времени года.

Подвижная игра «Кто дальше бросит снежок» - упражнять детей в метании на дальность правой и левой рукой.

Творческая мастерская: подарок папам – поощрять стремление детей порадовать своей работой близких людей.

Работа в уголке книги: помощь педагогу в реставрации книг – формировать у детей бережное отношение к книгам.

Дидактическая игра «Я умею…». Индивидуальная работа с Мирославой В., Борисом Б., Мироном Т. – учить дополнять предложение глаголом.

Самостоятельная игровая деятельность.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Оформление выставки детских энциклопедий.

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные рекомендации «Поговорите о папе».

Итоговое мероприятие

Изготовление открытки для пап.

Понедельник 21.02.22 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Музыка

По плану музыкального руководителя

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Как стать сильным?»

(Волчкова, стр.239, 238)

Задачи. Вызвать у детей желание подражать взрослым в семье, совершенствовать свои физические способности. Воспитывать доброе отношение к своему папе, вызывать чувство гордости и радости за благородные поступки родного человека.

Ситуативный разговор «С кем ты пришёл в детский сад» - побуждать детей рассказывать о своих папах.

Дидактическая игра «Подбери словечко» (папа какой?) – активизировать словарь, воспитывать тёплые чувства к родному человеку.

Индивидуальная работа с Мироном Т., Матвеем К., Сашей К.: дидактическая игра «Когда это бывает?» - ориентировка во времени суток.

Трудовая деятельность: предложить полить цветы совместно со взрослым – воспитывать дружеские взаимоотношения; желание трудиться на общую пользу.

Подвижная игра «Не упусти мяч» - учить детей передавать мяч, не роняя и не останавливаясь; воспитывать дружелюбие.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Папа моет посуду» - побуждать детей переносить известные им действия в ролевую игру.

Трудовые поручения: уборка в игровых уголках – предложить детям оказать посильную помощь педагогу.

Наблюдение за небом – показать особенности неба; формировать представление о небе.

Малоподвижная игра «Зайка беленький сидит» - приучать слушать текст и выполнять движения.

Подвижная игра «Догони самолёт» - учить бегать по сигналу, не оглядываясь назад.

Чтение Н. Некрасов «Наша армия родная» - воспитывать патриотические чувства через литературу.

Индивидуальная работа с Захаром О., Полиной Н., Славой С. – закреплять умение группировать геометрические фигуры по величине (цвету) и правильно их называть.

Сюжетно-ролевая игра «Шофёры»: сюжет «Перевозим строительный материал» - учить выполнять совместную постройку, действуя согласованно, следовать сюжету.

Игры со строительным материалом: постройка башни для солдата – упражнять детей в составлении постройки из разных деталей конструктора, закреплять в речи названия деталей.

Наблюдение «Следы на снегу» - учить определять следы: детские, взрослые, следы животных, птиц – воспитывать любознательность.

Дидактическая игра «Чего не стало» - развивать внимание, память.

Подвижная игра «Лохматый пёс» - повышать двигательную активность, интерес к подвижным играм.

Игровая ситуация «Разложим книжки: маленькие к маленьким, большие к большим» с Тимуром В., Мирославой В., Артёмом С.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Внести конструктор для конструирования, моделирования военной техники.

Взаимодействие с родителями

Оформить уголок для родителей к празднику 23 февраля: поздравление, стихи.

Вторник 22.02.22 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Физкультура

По плану физ. инструктора

Математика

Занятие №3 (Помораева, стр.30)

Задачи. Продолжать учить сравнивать два предмета по высоте способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже.

Продолжать совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами поровну, столько – сколько.

Беседа о празднике «День защитника Отечества». Рассматривание иллюстраций с изображением военных – дать понятие, что солдаты защищают свою страну.

Трудовые поручения: помогаем воспитателю готовиться к занятию – учить детей помогать воспитателю при подготовке к занятию.

Наблюдение: иней на деревьях – учить замечать необычное, удивительное в природе, развивать любознательность.

Игра «Найди, где спрятано» - развивать у детей способность ориентироваться в пространстве, учить находить заданный предмет.

Подвижная игра «Самолёты» - учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Работа по самообслуживанию: складывание одежды в шкафчик – воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики».

Индивидуальная работа с Никитой С., Златой Б., Артёмом С. - закреплять умение правильно надевать колготки, застегивать пуговицы.

Ситуативный разговор «С кем ты хочешь играть, почему» - развивать разговорную речь, вовлекая детей в диалог; воспитывать дружеские взаимоотношения в коллективе.

Дидактическая игра «Кто в лесу живёт» - закрепить знание диких животных и их детёнышей.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Папа пришёл с работы» - способствовать поддержанию интереса к игре, помогая осваивать ролевые действия.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Наблюдение: «Куда дует ветер» - расширять представления о неживой природе, учить детей определять направление ветра.

Хороводная игра «Пойду ль я, выйду ль я» - приобщать к народным традициям, создавать радостное настроение.

Дидактическая игра «Высокий – низкий» - учить в окружающей обстановке находить высокие и низкие предметы.

Подвижная игра «По ровненькой дорожке» - учить выполнять движения в соответствии со словами.

Спортивное упражнение: катание на санках – напомнить правила катания на санках.

Дидактическая игра «Найди свой домик» - закреплять знание основных цветов; развивать способность ориентироваться в пространстве.

Игра «Угадай, кто позвал» - упражнять слуховой анализатор, воспитывать внимание, память, дружеские отношения к своим сверстникам, желание играть вместе.

Игры по выбору детей.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Внести дидактическую игру «Чудесные превращения геометрических фигур».

Взаимодействие с родителями

Попросить родителей принести фотографии пап детей для выставки «Мой папа – лучший друг».

Четверг 24.02.22 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Физкультура

По плану физ. инструктора

Развитие речи

Тема: «Чтение стихотворения С. Я. Маршака «Февраль» (Затулина, стр.81)

Задачи. Познакомить детей с новым стихотворением, учить понимать его содержание, отвечать на вопросы строчками из стихотворения. Активизировать словарный запас детей, уточнять названия и назначение предметов. Развивать память. Воспитывать интерес к военным людям.

Беседа на тему: «Мой папа (дедушка)» - воспитывать любовь к ближнему (отцу), развивать умение называть его по имени и отчеству.

Пальчиковая гимнастика: «Тук да тук молотком», «Котики» - активизировать внимание детей с помощью пальчиковых игр.

Индивидуальная работа с Сашей К., Тимуром В., Славой С.: провести игру «Расскажи про животное» - учить составлять короткий рассказ об игрушке.

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом – учить правильно держать ложку, кушать аккуратно и самостоятельно.

Наблюдение за солнцем – продолжать знакомство с природными явлениями.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега – пробуждать интерес к труду взрослых.

Подвижная игра «Кот и мыши» - развивать быстроту и выносливость; бегать, не задевая друг друга, находить своё место.

Чтение: «Сказка о глупом мышонке»

Воспитание КГН. Самостоятельно, в нужной последовательности одеваться и раздеваться, не разбрасывая одежду, аккуратно складывать или вешать её, самостоятельно находить неполадки в одежде, стараться исправить их самим или с помощью товарища, взрослого.

Развлечение «В гостях у бабушки Загадушки».

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Игра «С кочки на кочку» - упражнять в детей в прыжках.

Ситуативный разговор «Я – как папа…» - воспитывать чувство гордости.

Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери» - побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи.

Работа в уголке природы: мытьё комнатных растений – учить ухаживать за растениями, воспитывать трудолюбие.

Дидактическая игра «Угадай сказку» - закреплять знания детей о русских народных сказках.

Игры со строительным материалом. Цель: учить строить по образцу, развиваем фантазию.

Настольно-печатная игра «Парные картинки» - формировать умение детей в сравнении предметов, изображенных на картинке, в нахождении сходства и в отборе одинаковых изображений; воспитывать внимание, сосредоточенность, формировать речь, вырабатывать умение выполнять правила игры.

Рассматривание любимых книг – воспитание бережного отношения к книгам.

Игры с конструктором Лего – развитие конструктивных способностей.

Труд: убрать игрушки – воспитывать аккуратность, самостоятельность, желание трудиться.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Рассматривание фотографий с изображением пап.

Игры на развитие мелкой моторики:

прищепки, мозаика, шнуровки.

Взаимодействие с родителями

Предложить родителям закрепить за ребёнком выполнение простых поручений по дому.

Пятница 25.02.22 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Лепка

Тема: «Самолёты стоят на аэродроме»

(Комарова, стр.82)

Задачи. Учить детей лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы, вылепленных из удлинённых кусков пластилина. Закреплять умение делить комок пластилина на глаз на две равные части, раскатывать их продольными движениями ладоней и сплющивать между ладонями для получения нужной формы.

Физкультура (на улице)

По плану физ. инструктора

Беседа «Мой папа – лучший друг» - продолжать прививать детям чувство гордости за свою семью, уважительное, заботливое отношение к взрослому. Рассказы детей о своих папах.

Пальчиковая игра «Наши пальчики» - координация речи с движением.

Индивидуальная работа с Мироном Т., Сашей К., Варей И. – закрепить умение согласовывать глаголы с существительными.

Ситуативный разговор о вежливости – учить говорить слова: «спасибо», «пожалуйста», «здравствуйте».

Наблюдение «Как одеты прохожие?» - учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Трудовая деятельность: кормление птиц – воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, кормить их.

Подвижные игры «Не замочи ног» - учить перепрыгивать через препятствия и приземляться на обе ноги.

Чтение произведения В. Берестова «По городу» - продолжать получать представление о правильном поведении в общественном транспорте.

Ситуативный разговор «Если мы поссорились» - развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях.

Дидактическая игра «Угадай, кто это?» (описание ребёнка) – угадать, кого описал воспитатель.

Настольная игра «Половинки» на развитие зрительного восприятия, мелкой моторики рук и координации движений.

Наблюдение за солнцем в вечернее время (день становится с каждым днём длиннее).

Трудовая деятельность: наведение порядка на участке.

Индивидуальная работа с Антоном П., Димой Х., Полиной Н.: игровое упражнение «А зачем это нужно?» - на развитие внимания, речи, воображения.

Сюжетно-ролевая игра «Шофёры».

Подвижная игра «Цветные автомобили».

Настольно-дидактические игры по желанию детей: пазлы, вкладыши, конструкторы.

Разучивание стихотворений к празднику.

Индивидуальная работа с Димой Х., Назаром О., Полиной Н. Лепка «Угощение для гостей» - развивать умения раскатывать пластилин между ладонями.

Дидактическая игра «Профессии» - различать профессии по орудиям труда.

Индивидуальная работа с Алисой В., Артёмом С., Никитой С. Дидактическая игра «Собери пирамидку».

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Игры с крупным конструктором, машинами.

Игры с куклами, посудой.

Взаимодействие с родителями

Рекомендации родителям по выполнению режима дня в домашних условиях.

Итоговое мероприятие

Фотовыставка «Мой папа – лучший друг»

Понедельник 28.02.22 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Музыка

По плану музыкального руководителя

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Наши мамы» (Голицына, стр.151)

Задачи. Формировать представление о празднике мам и бабушек. Воспитывать чувство любви и заботливое отношение к близким.

Беседа о труде бабушки – показать деловые качества бабушек; формировать уважение, желание рассказывать о них.

Игра «Поздравим бабушку с праздником по телефону» - развивать речь, воспитывать желание поздравлять всех бабушек с праздником, доброжелательность и уважение.

Дидактическая игра «Мы помощники» - воспитывать доброжелательное отношение к маме.

Индивидуальная работа с Борей Б., Федей Л., Захаром О. – формировать умение ориентироваться в частях суток.

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом – учить правильно держать ложку, кушать аккуратно.

Трудовые поручения: протирание пыли с листочков комнатных растений – развивать трудовые навыки, желание заботиться о комнатных растениях.

Ситуативный разговор о погоде зимой.

Наблюдение «Кто это ходил?» (следы на снегу) – развивать наблюдательность, проявлять смекалку.

Подвижные игры: «По ровненькой дорожке»- учить ходить по кругу; «Бегите ко мне»- быстро действовать по сигналу воспитателя.

Игровое упражнение «Самые аккуратные» - продолжать учить снимать одежду, обувь, убирать вещи в шкафчик.

Чтение: Л. Кондрашенко «Чьи следы на снегу».

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дидактическая игра «Волшебный сундучок» - учить детей описанию игрушек.

Индивидуальная работа с Златой Б., Артёмом С., Назаром О. Дидактическая игра «Формы» - развитие внимания и мышления, умения различать предметы по форме.

Наблюдение за березой – расширять представление о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Ситуативный разговор «Зачем нам нужен носовой платок» - прививать детям навыки самообслуживания.

Дидактическая игра «Чья мама?» - учить детей узнавать и называть детёнышей домашних птиц; обогащать словарный запас.

Игры детей со строительным материалом – обыгрывание построек, используя игрушки.

Индивидуальная работа с Дашей У., Димой Х., Тимуром В. – провести игровое упражнение «Ловкий мячик» на развитие мышц плечевого пояса, внимания, ловкости и координации движений.

Работа в центре изодеятельности - «Нарисуй подарок маме».

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Игры на развитие мелкой моторики:

прищепки, мозаика, шнуровки.

Рассматривание фотографий мам детей группы.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.