Задания домовёнка

Конспект речевого занятия в подготовительной коррекционной группе для детей с ОНР «Кузины задания».

МАДОУ Д/С №1 г.Белореченск

2022г.

Учитель-логопед:

Драчкова О.Я.

Интеграция образовательных областей:

 «Социально – коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Речевое развитие».

Виды детской деятельности:

 игровая, коммуникативная.

Цели: формирование умения работать в микро-группах и находить решения на поставленные вопросы.

Образовательные задачи:

формировать образную речь.

умения подбирать образные выражения.

учить отвечать на вопросы, высказывать свои суждения.

актуализация словаря по теме;

совершенствование грамматического строя (упражнять в подборе определений к заданному слову, учить образовывать притяжательные прилагательные, расширять словарный запас);

отрабатывать поставленные звуки в свободной речи.

Развивающие задачи:

развивать речь, память.

образное мышление, фантазию и творчество.

Воспитательные задачи:

воспитывать эстетические качества.

учить выслушивать высказывания товарищей.

Формировать умение работать в команде.

Ход занятия

 Игра «Мое имя»

- Я сейчас вам буду показывать карточки  с буквами, а чье имя начинается с этой буквы, сделайте шаг вперед и назовете свое имя.

-Например, моя буква «Е», зовут меня Елена (дети выполняют задание).

- Молодцы, ребята, вот наши гости с вами и познакомились.

Самомассаж лица:

Раздается стук в дверь.

Логопед. Посмотрите, вот что сейчас я нашла на пороге нашей группы. Это сундук. Посмотрим, что в нем лежит?Но как его открыть ,а вот ключик. а чтобы дверь быстрее открылась, вы мне поможете.

Пальчиковая гимнастика «Замок».

               На двери висит замок,

                      Кто его открыть бы смог.

                      Постучали, покрутили,

                      Потянули и открыли.        

Записка и карта. Садитесь поудобнее и прочитаем записку.

Все садятся в круг, читают.

Логопед читает записку: «Здравствуйте, дети! Здравствуйте, взрослые! Я принес сундук, но не знаю: туда я попал или нет? Нес я его в подготовительную к школе группу. Если вы веселые, умные, находчивые, тогда прочитайте письмо».

Логопед. Смотрите, здесь еще что – то написано (читает.) «Разложите буквы в соответствии с числами, от 1 до 10, и у вас получится слово».

Дети по карточкам составляют слово «Кузя»

Логопед. От кого же записка? Как вы думаете, кто этот Кузя?

Дети. От домовенка Кузи. Это домовенок Кузя.

Логопед. А теперь давайте прочитаем письмо, что же в нем написано.

«Ребята, сорока, моя добрая знакомая, рассказала, что вы любите играть, отгадывать загадки, решать задачи, читать книги. А еще умные и трудолюбивые, не боитесь никаких трудностей и вообще – смелые и дружные ребята. Поэтому я решил подарить вам «самое ценное на свете сокровище», и чтобы оно не досталось Бабе Яге или вредной и хитрой вороне, я спрятал его у вас в группе. Я посылаю вам карту поиска сокровища. Будьте внимательны: вас

ждут трудности. Если вы ответите на мои вопросы, которые я спрятал в группе, то найдете сокровище. Желаю удачи!».

Логопед. Ребята, что вы решили, будем искать?

Дети. Да!

Логопед. И так, вперед. Посмотрите по карте, где находится первое задание. Там должна находиться цифра 1 и записка.

Дети идут на поиски задания. Находят записку и мяч.

Логопед. Слушайте задание: «Я предлагаю вам игру с мячом «Чей дом?»

Дети встают в круг; воспитатель кидает мяч по очереди и задает вопросы.

У медведя чей дом? – Медвежий.

У зайца чей дом? – Заячий.

У волка чей дом? – Волчий.

У белки чей дом? – Беличий.

У барсука чей дом? – Барсучий.

У черепахи чей дом? – Черепаший.

У лягушки чей дом? – Лягушачий.

Логопед. Молодцы! Ой, смотрите, здесь еще есть буква «Д» с № 1. Чтобы это значило? Идем дальше, узнаем. Второе задание, где у нас находится? Давайте смотреть по карте. Вот, нашли.

2.Логопед говорит детям, что сейчас мы разделим слова на слоги.

Используем дидактическую игру «Паровозик».

Логопед. Можно идти дальше, но и здесь есть буква - это «О», с № 2, берем ее с собой. Смотрим карту дальше. Нашли место с третьим заданием? Нашли.

3.Дидактическая игра «Сказочный мешочек»
- Ребята, в сундуке хитрые сказки, имена героев написаны неверно, только вы и сможете помочь исправить все ошибки.
1. «Царевна - индюшка»;
2. «По-собачьему велению»;
3. «Сивка - будка»;
4. «Иван-царевич и зелёный волк»;
5. «Сестрица Алёнушка и братец Никитушка»;
6. «Мальчик-с-кулачок»;
7. «Курочка в полосочку»;
8. «Петушок— золотой пастушок»;
9. «Заюшкина сумочка»;
10. «Лапша из топора».

Вот вы выполнили третье задание. И нашли букву «Б» под № 3. Не забудьте ее и ищите следующую цифру.

4. Игра «Доскажи словечко»

Я хочу устроить бал, я гостей к себе… (позвал).

Каждый тут у нас талант — И певец, и… (музыкант).

Хватит кукситься, скучать, начинаем… (танцевать).

Если танцы надоели, покачайтесь на… (качелях).

И качаться надоело? Принимаемся за… (дело).

Лучше уж за стол присесть и мороженое… (съесть).

Все наелись, детвора? Поиграть тогда… (пора)!

И нам, ребята, я думаю, что нужно немного отдохнуть и сделать небольшую разминку.

Разминка: «Вверх-вниз»

Вверх - вниз, вверх – вниз

Это мама не каприз.

Вправо-влево, вправо-влево

Посмотри, как королева.

Покивать по сторонам

Нужно нам, так нужно нам,

Головою покрутить –

Не забыть, не забыть.

И Незнайками побыть –

Плечи вверх и опустить

И плечами повращать

Нужно плечики размять

Вперёд-назад, вперёд-назад

И все дела пойдут на лад!

Ищем следующее задание на карте и берем с собой букву «Р»

5.Что такое предложение? Слова в предложениях все перепутались, составьте их правильно.

1. Юркий воробей собирать крошки.

2. Черный скворец поселиться в скворечнике.

3. Машина взял мальчик.

4. Дети участок гуляют весной на.

5. Мама интересную читать книгу.

Забираем букву «О» и идём дальше.

6.  Игра «Гласные и согласные буквы»

Вспомните скорее, какие звуки называются гласными, а какие согласными?

Послушайте правила игры: будет звучать музыка, а вы двигаться под музыку, как только музыка остановится, вы должны будете встать в два ряда, гласные буквы – в один ряд, согласные в другой.

(играем 1-2 раза)

2-й вариант:

- Теперь по-другому поиграем: как только музыка остановится, вы должны встать парами гласная буква с согласной. А если две буковки стоят рядом, то что это получается?

Дети: Слог.

- Правильно! Вот мы их и прочитаем!

Логопед. Ищем следующее задание? Смотрим карту. Вот место с седьмым заданием. В этой записке написаны вопросы, нужно на них ответить.

7.Кто знает, где живет белка? (в дупле.) А дупло где находится? (на дереве.) А орешки где белка собирает? (под деревом.) Прячется она где? (за деревом.) Прыгает белка как? (с ветки, на ветку.)

Логопед. Молодцы, ответили на все вопросы. Спешим дальше. Нас ждет последнее задание. Где же оно спрятано?

Посмотрим нашу карту. Пойдемте, проверим. Вот, записка, а в ней игра «Наоборот». Мы же знаем эту игру?

Дети. Да!

Логопед. Давайте играть, встаем в круг.

Логопед кидает мяч детям и говорит слова: высокий – низкий, широкий – узкий, влево – вправо, впереди – сзади, большой – маленький, внизу – вверх и т.д. Вот теперь настал черед сыграть в игру «Наоборот».

Скажу я слово «высоко», а ты ответишь: … (низко).

Скажу я слово «далеко», а ты ответишь: … (близко).

Скажу я слово «потолок», а ты ответишь: … (пол).

Скажу я слово «потерял», и скажешь ты: … (нашел).

Скажу тебе я слово «трус», ответишь ты: … (храбрец).

Теперь «начало» я скажу,— ну, отвечай: … (конец)!

Логопед. Вот мы и выполнили все задания домовенка. Но для чего нам нужны эти буквы с номерами? Ребята, посмотрите, в сундуке есть еще одно письмо. Давайте его почитаем.

«Поздравляю! Вы ответили на все мои вопросы и выполнили задания, можете забрать «сокровище». Но чтобы узнать, что это такое, вам нужно из букв с номерами от 1 до 5 выложить слово. Это и будет ответ. А ответ этот… «добро». А еще я приготовил вам медали «За выполнение особо важного задания». До встречи. Ваш домовёнок Кузя».

Рефлексия: Понравилось ли вам сегодняшнее занятие? Что вам понравилось? Что было трудного в заданиях? Какие задания показались легкими?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/488768-zadanija-domovjonka