Урок чтения в 5 классе коррекционной школы VIII вида

Чтение 5 класс

Проводит:Смолякова С.А.

Тема О. Бондарчук «Слепой домик»

Цель: Познакомить детей с рассказом О. Бондарчука « Слепой домик».

Развивать навыки правильного, беглого чтения.

Корригировать логическое мышление на основе упражнения.

Воспитывать чувство доброты, мотивацию к учению.

1.Организационный момент.

2.Речевая гимнастика.

ДА-ДА-ДА-КАША ЛУЧШАЯ ЕДА

ДЕ-ДЕ-ДЕ – БУДЬ ВЕЖЛИВЫМ ВЕЗДЕ

ДИ-ДИ-ДИ К НАЬ СНЕГУРКА ПРИХОДИ

АД-АД-АД – Я УЧИТЬСЯ РАД

ОД-ОД-ОД – ЛУЧШИЙ ПРАЗДНИК НОВЫЙ ГОД

3.Проверка домашнего задания:

  С КАКИМ ПРОИЗВЕДЕНИЕМПОЗНАКОМИЛИСЬ НА ПРОШЛОМ УРОКЕ? Кто автор?

Пересказ по плану

Где играли два друга?

Что они делали?

3. Как они отнеслись к старушке?

4.Кто такой Саша Журавлёв?

5.Какую помощь он предложил бабушке?

В чём Саша упрекнул мальчиков?

Теперь сравните, как мальчики отнеслись к бабушке до и после разговора с Сашей.

Как вы думаете, к кому можно отнести слова «Добрые дела красят человека»

Кому из них можно посоветовать: Спеши делать добро»?

Вывод: нужно быть более внимательным, чутким, заботливым, добрым к тем, кто с нами рядом находится, живет снами, к тем,  кто нуждается в нашей помощи и поддержке. Иногда бывает достаточно одно ласковое слово, сказанное вами.

4. Новая тема

Чтение учителем рассказа

Словарная работа: ставни, поёживался

Беседа по содержанию:

           2)  О ком этот рассказ?

           3)  Какое настроение вызвал у вас рассказ? Почему?

 5.Физкультминутка.

Встаньте, закройте глаза. Представьте, каково жить в темноте. Откройте глаза. Посмотрите в окно. Что вы видите? Как интереснее жить в темноте или когда всё видно вокруг? Повернитесь лицом друг к другу – улыбнитесь.

6.Чтение вслух по отрывкам. Работа над текстом:

1 абзац

К кому приехал Рома?

Где жила тётя?

Какие дома были рядом?

С чем автор сравнивает окна в домиках?

Почему люди, живущие рядом, не обратили внимания на слепой домик?

 Как это их характеризует?

2 абзац

Как Рома познакомился со стариком?

Как выглядел старик?

3 абзац

Как было в избе у старика? Почему?

Какие чувства заставляют Рому сказать, что он будет каждый день открывать и закрывать ставни в доме?

Каким стал домик? (зачитать)

Можно ли сказать, что такая же светлая и зрячая душа у Ромы? Почему?

Чтение по ролям.

Назовите действующих лиц. Чтение отрывка пот ролям.

Чем похожи Рома и Саша Журавлёв из рассказа «Будущий олимпиец»?

Вывод: Мы прочитали два рассказа, познакомились с мальчиками Ромой и Сашей. Они ещё не очень большие, но душа у них огромная, светлая, добрая, и вырастут хорошими людьми. Эти рассказы учат нас быть всегда заботливыми,   внимательными, чуткими и добрыми людьми.

7.Итог урока

Коррекционное задание.

из частей пословиц соберите целые и подумайте, какая из них точнее выражает главную мысль рассказа?

1. Добрый человек…                     добро и сделай.

2. Сначала подумай…                   добрых людей.

3.Добро желаешь…                       добру и учит.

4. Мир не без…                             потом говори.

5.За добро…                                  добром платят.

Вывод: «Добро желаешь, добро и сделай». (Вывешиваются на доске листок с двумя пословицами)    

8.Домашнее задание.

             Выразительно читать весь рассказ  по ролям

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/48898-urok-chtenija-v-5-klasse-korrekcionnoj-shkoly