- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа внеурочной деятельности Веселый английский для 1-4 классов
190
0
Рассмотрено на Согласовано: Утверждаю:
заседании МО ______________ ______________
протокол №___ _______________ ______________
от «__»__________ зам. дир. по УВР директор школы
руководитель МО
________________
МКОУ СОШ д. Балухарь
Программа
внеурочной деятельности «Веселый английский»
для 1 - 4 классов
Класс | Кол-во часов за год |
1 | 33 |
2 | 34 |
3 | 34 |
4 | 34 |
Составил: учитель английского языка
Черниговский С.В.
Учебное пособие: Компанийцева Л.В. Учебный курс из 3 книг. – «Английский язык с мамой». М.: Авангард, 1992.
Аудио и видео приложения: – 3 аудиокассеты, видеокурс «Английский язык для школьников», Обнинск: Титул, 2003. (4 видеокассеты); Английский алфавит. Мультипликационная раскраска. Украина, «Маски», 2009 (2 класс); Английский язык для детей. Видеоучебник 1-4 ч. (Спб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2006. для 3-4 кл.; Английский для малышей с любимыми мультиками. Мультфильм и обучение. Обучающая видеопрограмма. Самара, «Микс Медиа», 2008.
На собственном примере многие педагоги убедились - поздно начинать изучение иностранного языка с 4 и даже со 2 класса средней школы. Стереотипность учебников отсутствие в обучении эмоциональных и игровых элементов, а также индивидуального подхода к ребенку - все это значительно снижает интерес детей к изучению иностранного языка. Многие родители заботясь о будущем своего ребенка понимая, что знание иностранного языка поможет ребенку лучше реализовать свои возможности стремятся найти альтернативные пути. Неоценимую помощь оказывает данный курс английского языка.
Планируемые результаты:
Научатся понимать английскую речь определенной тематики, задавать вопросы и отвечать на них, читать, писать отдельные слова и предложения, петь английские песни. Отличительная черта данного курса - эмоционально-смысловой подход к обучению детей иностранному языку. В его основе - эмоциональное восприятие ребенком связной речи на материале английских детских песен, при котором музыкально-ритмическое строение речи существенно повышает эффективность усвоения материала. При традиционном подходе обучение ведется от частностей к целому - от букв к словам и предложениям. В этом случае человек, даже изучивший много иностранных слов и узнавший много грамматических правил, часто не может общаться на этом языке, так как все его знания раздроблены, и их трудно собрать в единую систему.
Изучение живого языка происходит с целостного восприятия речи с последующим усвоением ее элементов - формул речевого, общения, значения составляющих их слов и правил. Обучение происходит в игровой форме в виде увлекательных практических занятий, на которых ребенок не только разговаривает, читает, пишет, но и поет, рисует, решает кроссворды и ребусы, учится понимать шутки. Такое обучение доставляет ребенку удовольствие, увеличивает его интерес к овладению иностранным языком.
Структура курса
Курс включает несколько частей, каждая из которых состоит из пяти разделов (Раздел распадается на подразделы - рубрики, которые посвящены разучиванию песен, изучению новых слов, толкованию и тренировке грамматических правил, постановке произношения, обучению грамотному письму и чтению.
Каждая часть данного курса включает:
1. Иллюстрированную книгу для ребенка с практическими заданиями и упражнениями.
2. Постраничный комментарий для учителя по проведению занятий с ребенком.
З. Звуковое приложение на аудиокассете.
Материал каждой части подобран по отдельным темам.
Организация занятий
Для занятий необходимо место (в нашем случае это может быть кабинет иностранного языка), где все будет под рукой: бумага, карандаш, клей, игрушки и картинки, которые понадобятся в качестве иллюстраций. Ежедневные занятия приведут к положительному результату. Продолжительность занятий - 30—40 минут. Используются совместные прогулки, бытовые ситуации для “вкрапления” иностранной речи. Интерес ребенка к занятиям зависит и от того, насколько самому учителю интересно его учить. Занятия проводятся в доброжелательной, спокойной обстановке и в игровой форме, не перегружая ребенка излишней лингвистической информацией. Поощряется всякий, даже незначительный успех. Оцениваются только успехи ребенка, не заостряется внимание на временных неудачах.
Учебно-тематический план
Продолжительность занятия | Периодичность в неделю | Количество часов в неделю | Общее количество в год |
30-40м. | 1 раз | 1 ч. | 33 – 34 ч. |
тематическое планирование
1 класс
№ занятия | Дата | Тема | Оборудование | Примечание | |
1. | Знакомство с английским языком. Как тебя зовут? | Учебное пособие | |||
2. | Знакомство с английским языком. Как тебя зовут? | аудиокассета | |||
3. | Что я могу построить? | Кубики, картон, клей. | |||
4. | Что я могу построить? | ||||
5. | Английский алфавит. | Таблица, магнитофон. | |||
6. | Господин Звук. | с.6, | Музыкальный центр | ||
7. | Это буква «I». | с.8 | |||
8. | Что я вижу вокруг себя? | с.9 | Иллюстрации | ||
8. | Что я умею и не умею делать? | с.10 | |||
9. | Плохой и хороший. | с.11 | |||
10. | Малыш и Карлсон. Описание внешности. | с.12 | Мультфильм | ||
11. | Мое настроение. | с.13-14 | |||
12. | Научимся танцевать! | с.15-16 | Мультимедийный проектор | ||
13. | Вот я какой! Части тела. | с.17-18 | |||
14. | Мы вместе играем. | с.19 | Цветная бумага. | ||
15. | Продукты питания. | с.20 | |||
16. | Мир вокруг тебя. | с.21 | |||
17. | Посчитаем! | с.22 | Набор цифр. | ||
18. | Я иду к тебе в гости. | с.23 | |||
19. | Звуки бывают разные. | с.24-25 | |||
20. | «Звуковой» паровоз. | с.26 | Музыкальный центр | ||
21. | Делай зарядку вместе со мной! | с.27 | |||
22. | Музыкальная шкатулка. | с.28 | |||
23. | Познакомимся со звуком. | с.29 | Музыкальный центр |
24. | Маленький котенок. | с.30 | |||
25. | Что тебе нравится? | с.31 | |||
26. | Правая и левая рука. | с.32 | |||
27. | Сначала подумай, а потом делай! | с.33 | |||
28. | Правила движения на улице. | с.34 | Таблица. | ||
29. | Местоимение «It». | с.35 | |||
30. | Кто идет, а кто ползет. | с.36 | |||
31. | Определенный артикль «the». | с.37 | |||
32. | Вверх и вниз. | с.38 | |||
33. | На озере. Заключительный урок. | с.39 | Ксерокопии, цветная бумага. |
тематическое планирование
2 класс
№ занятия | Дата | Тема | Оборудование | Примечание | |
1. | Повторение алфавита. | с.40-41 | Учебное пособие | ||
2. | Моя любимая песенка. | с.42 | аудиокассета | ||
3. | Музыкальная шкатулка. | с.43 | Магнитофон. | ||
4. | Страна «Попрыгуния». | с.44 | |||
5. | Наш город. | с.45 | Таблица, магнитофон. | ||
6. | В моей комнате. | с.47 | Магнитофон | ||
7. | Маленький или большой. | с.47 | |||
8. | Мой дом. | с.48-49 | Иллюстрации, клей, цветная бумага | ||
8. | Моя деревня. | с.50 | |||
9. | Вы откуда? | с.51 | |||
10. | Разговор по телефону. | с.52 | Видеокассета№1. | ||
11. | Отгадай кроссворды! | с.53 | |||
12. | В кукольном театре. | с.54 | Набор кукол. | ||
13. | Музыкальная шкатулка. | с.55 | Магнитофон, аудиокассета №1.(м.№21) | ||
14. | Добро пожаловать! | с.56-57 | Альбомы. | ||
15. | Пальчиковые куклы. | с.58 | Материал, ножницы, нитки. | ||
16. | Хоровод. | с.59 | |||
17. | В нашей школе мы живем. | с.60 | Ксерокопии, альбомы. | ||
18. | Что у тебя есть? | с.61 | Набор картинок. | ||
19. | Мы вместе. | с.62-63 | Мультимедийный проектор | ||
20. | Как составляются буквы. | с.64 | Альбомы. | ||
21. | Моя семья. | Учебное пособие «Мой дом»с.1 | Магнитофон. | ||
22. | Музыкальная шкатулка. | с.2 | |||
23. | Мой медвежонок. | с.3 | Магнитофон. | ||
24. | Пчелки прилетели. | с.4 | Тетрадь. | ||
25. | Давай решим кроссворд! | с.5 | |||
26. | Что такое счастье? | с.6 | Альбомы. | ||
27. | Мои друзья. | с.7 | |||
28. | Кто это? Описание внешности. | с.8 | Альбомы, цветные карандаши. | ||
29. | К нам пришли гости. | с.9 | |||
30. | Мои игрушки. | с.10 | Любимая игрушка. | ||
31. | Мои домашние дела. | с.11 | |||
32. | Хорошие привычки. | с.12 | |||
33. | Учимся говорить. | с.13 | Ксерокопии, цветная бумага. | ||
34. | В гостях у моей бабушки. Заключительное занятие. | с.14-16 | Магнитофон, выставка поделок и игрушек. |
тематическое планирование
3 класс
№ занятия | Дата | Тема | Оборудование | Примечание | |
1. | Отгадаем слова! | с.17 | Учебное пособие | ||
2. | Учимся писать. | с.18 | Тетрадь. | ||
3. | Моя любимая мамочка. | с.19 | Мультимедийный проектор | ||
4. | Задаем вопросы маме. | с.20 | |||
5. | Значение глагола «тянуть и тащить». | с.21 | Тетрадь. | ||
6. | Мои любимые животные. | с.22 | |||
7. | Мое будущее. | с.23 | |||
8. | Забота о своих близких. | с.24-49 | Иллюстрации, клей, цветная бумага | ||
8. | Формы вежливого обращения. | с.25 | |||
9. | Описание друга. | с.26 | |||
10. | Телефонный разговор. | с.27 | Видеокассета№1. | ||
11. | Где ты был? Составление диалогов. | с.28 | |||
12. | Спроси у него, в чем дел? | с.29 | Магнитофон. | ||
13. | Музыкальная шкатулка. | с.30-31 | Магнитофон, аудиокассета №2.(м.№11) |
14. | Мой любимый щенок. | с.32 | Магнитофон. Альбомы. | ||
15. | Вопросительные слова. | с.33 | |||
16. | Кроссворды. | с.34 | |||
17. | Откуда вы приехали? | с.35 | Видеокассета №1. | ||
18. | Какой у тебя рост? | с.36 | Набор картинок. | ||
19. | Какая прекрасная погода! | с.37 | Мультимедийный проектор | ||
20. | Транспорт. | с.38 | Набор картинок. Видеокассета№2. | ||
21. | Давайте жить дружно! | с.39 | Ксерокопии. | ||
22. | Роби у меня дома. | с.40 | Магнитофон.(кассета №2,м.№14). | ||
23. | С кем ты живешь? | с.41 | Магнитофон. | ||
24. | Чай по-английски! | с.42 | Мультимедийный проектор | ||
25. | Две подружки – две буквы: «O&U» | с.43 | |||
26. | Подбираем рифму. | с.44 | Альбомы. | ||
27. | Комнаты в доме. | с.45 | |||
28. | Мебель вокруг тебя. | с.46 | Альбомы, цветные карандаши. | ||
29. | Кто впереди? | с.47 | |||
30. | Глагол «to be» | с.48 | |||
31. | Кто наследил в комнате? | с.49 | Мультимедийный проектор | ||
32. | У каждого свой дом. | с.50 | |||
33. | Жить в доме или квартире. | с.51 | Ксерокопии, цветная бумага. Альбомы. | ||
34. | За столом собрались друзья! | с.52-53 | Магнитофон, выставка поделок и игрушек. |
тематическое планирование
4 класс
№ занятия | Дата | Тема | Оборудование | Примечание | |
1. | Будьте здоровы! | с.56 | Учебное пособие «Мой дом» | ||
2. | Учимся рисовать и подписывать. | с.57 | Тетрадь. | ||
3. | Хочется покушать! | с.58 | |||
4. | Кто любит мороженое? Вопросы другу. | с.59 | |||
5. | Выполнение команд учителя. | с.60 | Тетрадь. | ||
6. | У каждого сове дело. | с.61 | Мультимедийный проектор | ||
7. | Что я делаю сейчас? | с.62 | |||
8. | Учимся правильно подписывать картинки. | с.63 | Ксерокопии. Иллюстрации, клей, цветная бумага | ||
8. | Сказка «Репка». | с.64 | |||
9. | Где ты живешь? | с.1 | Учебное пособие №3 «Что я люблю делать?» | ||
10. | Кукольный театр. | с.2 | Магнитофон. Аудиокассета №3.(м.№1) | ||
11. | Посчитаем. Индейцы. | с.3 | |||
12. | Музыкальная шкатулка. | с.4 | Магнитофон. | ||
13. | Интересный звук «h». | с.5 | Магнитофон, аудиокассета №3.(м.№4) | ||
14. | Каникулы, каникулы! | с.6 | Магнитофон. Альбомы. | ||
15. | Фрукты. | с.7 | |||
16. | Повторяем счет. | с.8 | Мультимедийный проектор | ||
17. | Вы желаете… | с.9 | |||
18. | Глаголы «открывать и закрывать». | с.10 | Набор картинок. | ||
19. | Какой бывает дом. | с.11 | |||
20. | Много или мало. | с.12 | Набор картинок. | ||
21. | Вопросительное слово «Сколько…» | с.13 | Ксерокопии. | ||
22. | Сделаем вместе. | с.14 | |||
23. | Цветные карандашики. | с.15 | Магнитофон. | ||
24. | Разноцветная радуга. Музыкальная шкатулка. | с.16 | М.№6(касс.№3) | ||
25. | День рождения. | с.17 | Мультимедийный проектор | ||
26. | Интересные звуки «f & v» | с.18-19 | Альбомы. Ксерокопии. | ||
27. | Веселые краски. | с.20-21 | Альбомы, краски. | ||
28. | Цветные рифмы. | с.22 | Ксерокопии. | ||
29. | Художник и его работа. | с.23 | |||
30. | Многозначный глагол «знать». | с.24 | Мультимедийный проектор | ||
31. | Как ты выглядишь сегодня? | с.25 | |||
32. | Солнечная система. | с.26 | Видеосюжет. Ноутбук. | ||
33. | Самый вкусный торт. | с.27 | Ксерокопии, цветная бумага. Альбомы. |
34. | Поздравляем с днем рождения! | с.28-30 | Магнитофон, выставка поделок и игрушек. Чаепитие. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/489042-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-veselyj-an
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методика преподавания информатики»
- «Особенности организации социально-педагогической деятельности в образовательном учреждении»
- «Трудности школьников на разных возрастных этапах»
- «Особенности подготовки обучающихся к ОГЭ в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Организация профориентационной работы в образовательном учреждении»
- «Семья в социально-опасном положении и тяжелой жизненной ситуации: оказание социально-психологической помощи родителям и детям»
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Педагогика дополнительного образования детей
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.