Методическая рекомендация: «Технология использования универсального метода INSERT на уроках истории»

Методическая рекомендация:

«Технология использования универсального метода INSERT на уроках истории»

Цели использования ИНСЕРТ (INSERT – InteractiveNotingSystemforEfficientReadingandThinking – интерактивная система пометок для повышения эффективности чтения и мышления) – это метод, повышающий активность читателя, поскольку у него в процессе чтения постоянно возникают вопросы и он тщательно анализирует прочитанное.

Учащихся. Обычный класс.

Время. 10-30 минут, в зависимости от объема текста и уровня развития навыков чтения у учащихся.

Ресурсы. Тексты, ранее неизученные (содержащиеся в учебнике или другом источнике), по одному экземпляру для каждого учащегося. Доска и мел или большие листы бумаги и маркеры.

Алгоритм применения

1. Планируя проводить ИНСЕРТ, учитель предварительно, при помощи «мозгового штурма» или другого подобного метода, выявляет то, что известно учащимся о явлении/предмете, предлагаемом для изучения. При этом учитель должен просить высказать предположения, если учащиеся чего-то не знают. Вопросы, которые задает учитель, должны быть связаны с текстом.

2. Учитель кратко записывает собранную информацию в рубрику, обозначенную знаком «».

3. После этого преподаватель объясняет принципы чтения в технике ИНСЕРТ:

•• Читайте внимательно текст.

•• Поставьте знак «» на поле, если прочитанное подтверждает ваши предыдущие знания.

•• Поставьте знак «+» на поле, если прочитанное является для вас новой информацией, с которой вы полностью согласны.

•• Поставьте знак «–» на поле, если прочитанное вами отличается от того, что вы знали раньше или противоречит ему.

•• Поставьте знак «?» на поле, если прочитанное вами не совсем понятно и требует дополнительной информации.

4. Учащиеся читают текст, применяя знаки ИНСЕРТ, распределяя их на полях.

5. После окончания чтения преподаватель проводит анализ представленной информации через призму использованных знаков. Особое внимание должно быть уделено знакам «–» и «?».

6. Для повышения эффективности обучения, учитель предлагает заполнить таблицу, содержащую все знаки ИНСЕРТ:  + – ?

7. Учитель организует обсуждение подтвердившихся и не подтвердившихся предположений. Обсуждение записанного в таблице должно быть спокойным, а атмосфера дискуссии должна способствовать обучению.

Условия

•• Заполнение таблицы ИНСЕРТ проводится индивидуально, вследствие чего она отражает степень вовлечения учащегося в процесс обучения.

•• На предварительном этапе учитель, собирая информацию, известную ученикам, должен провоцировать появление различных вариантов ответов, задавая вопросы для конкретизации – таким образом растет мотивация учащихся к чтению.

•• При обсуждении прочитанного учителю следует обратить особое внимание на знаки «–» и «?», так как именно умения находить противоречия в новой информации и формулировать вопросы являются индикаторами критического мышления.

Варианты

•• Заполнение таблицы ИНСЕРТ может быть предложено в качестве домашнего задания. Следующий урок начинается с анализа индивидуально заполненных таблиц.

•• На начальных этапах применения техники может быть предложено меньшее количество знаков.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/489078-metodicheskaja-rekomendacija-tehnologija-ispo